Урок технологии «Волокна животного происхождения»
Цель урока: Познакомить учащихся со свойствами и способами производства натуральных волокон животного происхождения. Изучить и сравнить свойства шерстяных и шёлковых волокон.
Задачи:
Образовательная – ознакомить учащихся с натуральными волокнами животного происхождения; научить различать волокна по своему составу. На практике изучить свойства шерстяных и шёлковых волокон. Воспитательная – способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности. Развивающая – способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить выделять главное, анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы); способствовать формированию интереса учащихся к предмету. Профориентационная – обобщить знания учащихся о сферах трудовой деятельности и профессиях в процессе производства ткани, воспитывать уважение к работающему человеку.
Материалы и оборудование:
1. Коллекции: «Шелковые ткани», «Шерстяные ткани», «Последовательность обработки шерсти», «Последовательность обработки шелка» 2. Материалы и инструменты для проведения лабораторной работы. 3. Лоскутки тканей хлопка, льна, шерсти, шелка. 4. Проектор, экран.
Ход урока.
1. Организационный момент:
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- проверка готовности учащихся к уроку;
- настрой учащихся на работу
2. Повторение пройденного материала.
- Давайте вспомним, какие волокна мы изучали в пятом классе?
Ответ: Натуральные волокна растительного происхождения – хлопок и лён.
- На какие две группы делятся текстильные волокна?
Ответ: Текстильные волокна делятся на натуральные и химические.
- Назовите ассортимент хлопчатобумажных тканей и их применение?
Ответ: Ситец, сатин, бязь, байка, бумазея, батист, поплин, применяют для изготовления различных швейных изделий - детского, женского, мужского ассортимента, постельного белья.
- Как называют лён в России?
Ответ: Лён в России называют русским золотом – льняные ткани русские
купцы продавали даже в Индию.
- Для изготовления каких изделий применяют льняные ткани?
Ответ: Льняные ткани применяют для изготовления летней одежды, постельного белья, скатертей, салфеток, полотенец.
3. Сообщение темы и цели урока.
Натуральные волокна бывают растительного и животного происхождения. Растительные волокна (хлопок и лен) вы изучили в 5 классе, а сегодня на уроке мы поговорим о волокнах животного происхождения. Запишите тему нашего урока: «Натуральные волокна животного происхождения». Исходя из названия темы, поставьте перед собой цели урока. (учащиеся ставят и озвучивают свои цели урока)
Например:
- узнать какие бывают волокна животного происхождения;
- узнать свойства волокон животного происхождения;
- узнать какие ткани вырабатывают из этих волокон и их свойства.
4.Объяснение нового материала.
С первых дней появления на свет человек сталкивался с различными тканями. Из х/б ткани были сделаны ваши распашонки и пелёнки; в холодное время вас укутывали в шерстяное одеяло и обвивали одеяло красивой капроновой лентой и т. д.
В данное время, когда вы уже подросли, можете сами выбрать себе ткань для платья, костюма и т. д. Чтобы не ошибиться, вы должны знать состав ткани и её свойства. Если выдернуть ниточку из ткани, расщепить её, то можно увидеть, что она состоит из крошечных тонких и коротких волосков – волокон.
Эти волоконца называют прядильными волокнами. Из волокон получают нити, пряжу, а из нитей и пряжи получают ткани. Волокна делятся на натуральные – это те, которые подарены природой (шерстяные, шёлковые, хлопковые, льняные) и химические, которые получают в результате химических процессов. Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна животного происхождения – шерстяные и шёлковые.
Немного истории
До сих пор никто не знает точно, почему древнее руно называлось золотым. Возможно, шерсть древних колхидских баранов действительно имела золотистый оттенок, а, может быть, жители древней Колхиды с помощью овечьей шкуры добывали золото: расстилали шкуру на дне ручья, и шерстинки задерживали золотые песчинки, приносимые водой. Конечно, тогда еще не было известно, что руно само по себе содержит золото... А недавно в Британском центре ядерных исследований решили определить химический состав овечьей шерсти. Особо чувствительные приборы обнаружили в волокнах золото. Нашли его в составе белковой структуры волос и других животных. Причем содержание золота у разных животных приблизительно одинаковое. К сожалению, пока никто из ученых не смог ответить на вопрос: откуда золото в шерсти и для чего оно?
Еще 5 - 6 тысяч лет назад горожанки Египта и Вавилона считали самой модной одеждой костюм из тонкой шерсти. Это очень стимулировало развитие тонкосуконной промышленности, а пастухам пришлось незамедлительно приступить к выведению новых пород тонкорунных овец с длинным и очень тонким подшерстком. Ко временам Гомера красивые шерстяные костюмы стали очень популярны, и, может быть, поэтому была организована специальная экспедиция к берегам Кавказа, где будто водились бараны с золотым руном. В конце концов овцы с развитым шерстяным покровом сумели обогатить многие страны, в том числе и Англию. Открывающий заседание английского парламента спикер, как известно, до сих пор по традиции восседает на мешке с шерстью.
А что такое шелк?
Ответ: Тонкие нити, которые получают из коконов гусеницы тутового шелкопряда.
Производство шелковых тканей стало известно еще с третьего тысячелетия до нашей эры в Китае, история знает Великий Китайский шелковый путь. Получению шелка в России положил начало царь Петр Великий в 17 веке, «дабы иметь парчовые изделия из собственного шелка», и отвел казенные земли на Кавказе под шелковичные деревья. Там по сей день занимаются шелководством. Шелководство развито в Японии, Индии, Турции, Италии, Средней Азии, Казахстане.
Шерсть – это волосяной покров животных: овец, коз, верблюдов. Основную массу шерсти дают овцы (95%). Шерстяной покров снимают ножницами или машинками. Длина шерстяных волокон от 2 до 4,5 см. Состригают почти цельной неразрывной массой, которая называется руном. Записать в тетради: Сплошной пласт при стрижке овец (руно)
Учащиеся рассматривают коллекции волокон и вместе с учителем составляют схему производства шерстяной ткани.
руно
сортировка
трёпка
промывка
сушка
ровница
пряжа
ткань
Свойства волокон учащиеся изучают самостоятельно и записывают в тетрадь.
Натуральный шёлк – это тонкие нити, которые получают при размотке коконов гусеницы тутового шелкопряда. Тутовый шелкопряд относится к ночным бабочкам. Когда гусенице приходит время превратится в куколку, чтобы затем стать бабочкой, она выпускает из себя нить, прикрепляет её к сухой ветке и сплетает из этой нити себе гнездышко, который называется - кокон. Шёлковая нить уложена в коконе в 40-50 слоёв.
Схему производства шёлкового волокна учащиеся составляют самостоятельно.
Свойства волокон учащиеся изучают самостоятельно и записывают в тетрадь.
Практическая работа № 1 «Распознавание волокон шерсти и натурального шёлка». (Учебник, с. 10, таб 1.). На каждой парте приложение № 1.
Вводный инструктаж учителя:
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
Учащиеся повторяют технику безопасности.
Практическая работа выполняется в рабочей тетради.
Согласно плану практической работы учащиеся выполняют работу, но перед этим учитель проводит инструктаж – как правильно поджечь волокно.
Учащиеся в группах выполняют практическую работу (20 мин), затем группы обмениваются работами и все вместе обсуждают правильность выполнения задания.
Закрепление изученного материала.
- Какие волокна относятся к натуральным?
- На какие две группы делятся натуральные волокна?
- Перечислите животных из шерсти которых можно получить волокно?
- Что называют шерстью?
- Как называют сплошной пласт при стрижке овец (руно).
- Назовите отрицательное свойство шерстяных тканей. ( пылеёмкость).
- Как горит чистошерстяное волокно?
- Что называют натуральным шёлком?
- Назовите четыре стадии развития шелкопряда.
- Что называют шёлковым клеем? (серицин)
- Какова цель первичной обработки шёлка? (получение шёлка-сырца)
6.Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания.
Я вам перечислила основные свойства волокон, но существуют и основные свойства тканей, к ним относятся: механические, физические и технологические.
Домашнее задание: параграф №3 внимательно прочитать и выписать к каждой основной группе свойств принадлежащие им свойства.
7.Уборка рабочих мест.
Дежурные собирают и сдают учителю инструменты, приспособления, коллекции
8. Подведение итогов урока учителем:
- сообщение учителя о достижении целей урока;
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и дневники учащихся;
- сообщение о теме следующего урока: «На следующем уроке мы с вами научимся определять лицевую и изнаночную стороны тканей и узнаем много нового о переплетениях ».
- Вы все сегодня работали хорошо, и я надеюсь, что тот материал, те знания которые вы получили сегодня на уроке пригодятся вам в жизни.
