Тема урока: Деепричастие

Предмет: Русская речь.

Класс: 8 «Б»

Дата:  Шестое декабря.

Классная работа.

Тема урока:  Деепричастие.

Цель урока: узнают сведения о деепричастиях как особой формы глагола и усвоят грамматические признаки деепричастия,  синтаксическую роль, научатся правильно строить предложения с деепричастиями, деепричастными оборотами и употреблять их в речи.

Задача: 1.Научить находить деепричастие и деепричастный оборот в предложении, определять суффиксы деепричастий, способы их образования, виды;

2. совершенствовать умение находить в предложении деепричастный оборот и выделять его знаками препинания;

3. научить конструировать предложения с деепричастными оборотами.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточные материалы (тексты), учебник, рабочая тетрадь, оценочные листы, видео слайд шоу «Полигон».

Тип урока: урок изучения и совершенствования знаний по новой теме.

Вид урока: проект «Развитие  критического мышления через чтение и письмо»

Форма и методы работы: стратегии RWCT: мозговой штурм, ЖИГCО № 1, вопрос - ответ, «Оставьте последнее слово за мной».

Этапы урока.	Действие учителя	Действие ученика
I. Побуждение. «Мозговой штурм». II. Осмысление. Стратегия ЖИГСО №1. Стратегия «Вопрос - ответ». 3. Рефлексия.	1.Разгадывание ребусов.(1-ая группа). Урок начнем с разгадывания ребусов и загадок. 2-группа:Каким другим словом можно заменить слова “главный город” команды узнают, когда отгадают ребус. 3 - группа. Отгадывание загадок. 2.Как вы думаете,  какая лексическая тема нашего урока? 3.А теперь проверяем домашнее задание - написать сочинение «Мой Казахстан - моя Родина». 4.Видео «Полигон». Предложение с деепричастием. - Обратите внимание на выделенное красным цветом  слово и что вы можете о нем сказать? - На какой вопрос оно отвечает что обозначает? - Каким членом предложения оно является? - Запишем в тетради число и тему урока. 1. Отработают грамматическую тему. Слово учителя. - Какое время года? - А теперь я раздаю вам тексты, а для этого вы разделитесь в группе по зимним месяцам: декабрь, январь, февраль. Прочитаете текст в группе. - Ребята группа декабрь - садятся за первый стол, январь - за второй стол, февраль за третий стол и рассказываете содержания текстов по порядку. - А теперь вернитесь в свою группу. 2.Игра - «Байга». Правило игры - кто больше наберет фишек за правильные ответы, тот и выиграет. Проверяем как вы поняли содержание текста. 1).- Что называется деепричастием? 2).-На какие вопросы отвечают? - Признаки каких частей соединяет в себе? - Назовите признаки глагола. - Какой признак заимствован у наречия? - Как образуется деепричастия НСВ? - А СВ? - Что называется деепричастным оборотом? - Как выделяются деепричастия и деепричастный оборот?(запятой) 3).- Каково синтаксическая роль? 3. Далее, ребята, проведем работу по тексту Роллана Сейсенбаева «И снова дрожала земля». 1.«Оставьте последнее слово за мной». 2.Домашнее задание: - Вот представлены следующие темы для самостоятельных исследований по выбору (в виде доклада, проектной работы на 5 - 8 минут, реферат) 3.Оценивание. 4. Итоги урока.	(родина) Каким другим словом можно заменить слова “главный город” команды узнают, когда отгадают ребус. Выберите по 1 человеку от команды. (столица) Он звучит торжественно, Все встают приветственно Песню главную страны Уважать мы все должны. (Гимн) Он дополняет гимн и флаг, Любой страны то главный знак. И у нас он особый Ты назвать его попробуй. (Герб) 2. О Родине. 3. Из каждой группы читает  один ученик своё сочинение. 4. - Ребята, давайте посмотрим видео по интерактивной доске. - Что вы увидели? - Семипалатинский полигон. - Обратите внимание на следующее предложение Мы для проклятий не находим слов, думая о будущем Земли. - Образовано от глагола думать, обозначает дополнительное, добавочное  действие. Оно отвечает на вопрос как? Поэтому в предложении является обстоятельством. Запись в тетради число и тему урока. - Зима. Текст 1-ой группы: Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастие - особая форма глагола, обозначающий добавочное действие. Д. произошло от двух слов: Дее( как в словах, дееспособность, деятель, деятельный и. т.д.) + причастие. Этот термин возник в XVIII веке, и объяснить его можно, как Причастность к действию. В предложении деепричастие - это как добавочное действие глагола, а не грамматический признак. Эта форма похожа на наречие, так как не изменяется. Деепричастию иногда называют отглагольным наречием. Деепричастие, как и наречия, украшают глагол. Дополняют его другими действиями, как бы «Дорисовывают действие». Деепричастие отвечает на вопросы: Что делая? Что сделав? Как? Каким образом? Почему? Когда? и др. Деепричастие образуется при помощи суффиксов - а, - я, - в, - вши. - ши. Деепричастия несовершенного вида образуются от глаголов наст. вр. с помощью суффиксов - а. - я. От некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия не образуются: пахать, печь, петь, плясать. Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов - в, - вши, - ши. Текст 2 - группы: Грамматические признаки деепричастия. Грамматическим признакам относятся: Признаки глагола наречия 1.Деепричастие образуются от глаголов. 2.Они бывают совершенного и несовершенного вида (решив задачу  - решая задачу). НСВ отвечает на вопрос что делая? СВ - что сделав? 3.Могут быть возвратными (имеет суффикс  - сь: вытираясь полотенцем - вытирая полотенцем) или невозвратными ( не имеет суффикса - сь). 4. распространяются как глаголы(читать книгу - читая книгу). 5.Не с деепричастиями пишется раздельно. 1.Не изменяются. 2.Отвечает на вопросы - Когда? Как? 3.В предложении зависит от глагола - сказуемого и является обстоятельством. 4 - группа: Деепричастный оборот. Деепричастие с зависимыми от него словами называется деепричастным оборотом: Ветер дует с порывами, постоянно меняя свое направление. Постоянно меняя свое направление - деепричастный оборот. Деепричастный оборот  стоят в начале предложения, в середине и в конце предложения. Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми: Сердито воя,  дует холодный осенний ветер. Дует, сердито воя, холодный осенний ветер. Холодный осенний ветер дует, сердито воя. 2. Учащиеся отвечают на вопросы и за правильный ответ получают фишки. - Деепричастие - особая форма глагола, обозначающее добавочное действие. - Что делая? Что сделав? - Глагола и наречия. - 1.Деепричастие образуются от глаголов. 2.Они бывают совершенного и несовершенного вида (решив задачу  - решая задачу). НСВ отвечает на вопрос что делая? СВ - что сделав? 3.Могут быть возвратными (имеет суффикс  - сь: вытираясь полотенцем - вытирая полотенцем) или невозвратными ( не имеет суффикса - сь). 4. распространяются как глаголы(читать книгу - читая книгу). 5.Не с деепричастиями пишется раздельно. - 1.Не изменяются. 2.Отвечает на вопросы - Когда? Как? 3.В предложении зависит от глагола - сказуемого и является обстоятельством.- - Деепричастия несовершенного вида образуются от глаголов наст. вр. с помощью суффиксов - а. - я. От некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия не образуются: пахать, печь, петь, плясать. - Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов - в. - вши. - ши. - Деепричастие с зависимыми от него словами называется деепричастным оборотом - запятыми. - В предложении зависит от глагола - сказуемого и является обстоятельством. «И снова дрожала земля».   И -*тихо покачнулась земля. Мне показалось, что она - вечная колыбель, баюкающая нас. Но земля внезапно содрогнулась, бешено  толкая, била она нас снизу, вздымаясь, как необъезженный конь.  Огромный гриб, засветившись, заполонил небо. Страх и удивление сковали мою душу. Стонали горы, с грохотом катились вниз огромные камни; скрипя, гнулись деревья.   Огненный гриб тяжело поднимался, ослепив глаза яркими вспышками. Земля вновь задрожала. Я понял -* на меня рухнул мир, и сейчас я погибну под его обломками. И казалось, что наступил конец света.   Рассвело. В далеких отрогах горы Дегелен появилась легкая дымчатая туча. Ветер гнал её куда - то на восток. Это от взрывов. Гора разваливается, оставив одну труху.   - Так верните же мне Родину! - закричал я. - Я хочу пройти босиком по зеленой траве, испить воды из наших озер, лежать на чистой доброй земле и глядеть в чистое доброе небо. Родина, ты слышишь меня?   Но Родина молчала.   И снова дрожала земля. Словарная работа. Заполонил - заполнить, наполнить, занять целиком. Труха - сыпучая сухая масса - мелкие остатки сена, перегнившего дерева и т. п. (перен.: о путаных суждениях, мыслях; разг.) 1.Чтение текста, определить тему и основную мысль, тип текста, стиль текста. 2. Выпишите деепричастия и укажите виды. (Толкая, вздымаясь, засветившись, скрипя, ослепив, оставив). 3.Выполняем следующие задания: 1-группа: найти предложение с деепричастием и сделать синтаксический разбор. 2 - группа: произвести  морфологический разбор деепричастия. 3 - группе: Найдите в тексте деепричастия и сделайте разбор по составу. - Ребята, вы посмотрели слайд - шоу  и какие чувства вызвало эти кадры? Напишите  два - три предложения, используя деепричастия. Весь мир и наша Республика Казахстан надеются, что это больше никогда не повторится.  Темы для самостоятельных исследований по выбору(доклады, статьи, этнографическое письмо, проектная работа(5 - 8) минут) : 1) Реферат «Роллане Сейсенбаев». 2) «Воздух, которым мы дышим» 3) « Самая чистая и грязная улица города» 4)«Чем болеют наши горожане чаще всего» Оценочные листы. (Ассистенты на уроке заполняют листы и выводят оценку. Учитель ставит оценки в журнал.)