Приложение 4
Применение дистанционных технологий в работе с родителями
Огромное значение в работе с родителями обучающихся имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества. Спонтанные и плохо организованные родительские собрания, встречи с семьями обучающихся ничего, кроме недоверия и тревоги, не могут вызвать у отцов и матерей.
Выбор форм работы с родителями огромен. Это и круглые столы, клубы, индивидуальные беседы, лектории, собрания и т. д.
Сегодня мы с вами поговорим о применении дистанционных технологий при работе с родителями. Одна из технологий, которая, на мой взгляд, является наиболее эффективной – технология Web-квест.
Наше с вами занятие будет проходить в форме практического семинара, и я предлагаю вам, уважаемые коллеги, побыть сегодня в роли родителей и вместе со мной поприсутствовать на родительском собрании в 8 классе.
Тема собрания «Конфликтные ситуации между родителями и детьми, способы их решения»
Важное значение имеет подготовка родителей к собранию, для этого на своём рабочем сайте я размещаю следующую информацию, которая будет доступна каждому родителю, и предлагаю изучить её, находясь дома. Таким образом, на родительском собрании не будет необходимости выступать перед родителями с какими-то теоретическими сведениями. На первой странице я размещаю ссылки на необходимые интернет-ресурсы.
На первом этапе я предлагаю родителям изучить, что такое «конфликт».
1. Что такое конфликт?
https://ru. wikipedia. org/wiki/Конфликт_(психология)
Также я предлагаю детям и родителям ответить на вопросы анкеты. Их я тоже размещаю на своём ресурсе. Полученные сведения я проанализирую и буду использовать в своём выступлении на собрании.
2. Причины возникновения конфликтов между детьми и родителями
http://q-40.ru/konflikty-mezhdu-roditelyami-i-detmi-prichiny/
http://psyera. ru/4392/konflikty-roditeley-i-detey
Беседа с родителями
(Перед беседой познакомить родителей с притчей, размещённой на сайте)
– Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?
– Ведь именно ему жить в будущем.
– Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана).
Каким вы хотите видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?
У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу.)
– Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…
– Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?
– Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…
– Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. У одного это лень, у других – жадность, лесть, тщеславие, высокомерие, трусость…
Задумаемся над словами : “Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!”
(Ссылка на интернет-ресурс)
2. Примерный разговор мамы и сына подростка.
Вопросы:
– Что подталкивает подростков к конфликтам?
– Что заставляет родителей вступать в конфликтные отношения с детьми?
– Как вы считаете, если ребёнок обратился за помощью в разрешении конфликтной ситуации, что он ожидает от вас в первую очередь?
3. Решение проблемных ситуаций.
С позиции компромисса
С позиции соперничества
С позиции избегания
(на сайте)
Анализ и совместное обсуждение предложенных конфликтных ситуаций, поиск оптимального варианта решения конфликта.
СИТУАЦИЯ 1.
Подросток не убирает на место свои вещи, они валяются по всей квартире, что очень раздражает мать. Ее неоднократные беседы не дали результата. Однажды, когда сына не было дома, мама сделала уборку в квартире, а затем ушла в магазин. Когда она вернулась, увидела, что сын пришел домой и вновь разбросал свои вещи. Тогда мама….
Родители анализируют предложенную ситуацию и предлагают свои варианты решения проблемы. Идет обсуждение этих вариантов, в ходе обсуждения отвергаются неприемлемые варианты, обращается внимание родителей на наиболее оптимальные варианты решения проблемной ситуации. В конце педагог представляет родителям тот вариант развития ситуации, который был осуществлён на самом деле.
Реализованный вариант – ультиматум:
….сказала «Если я еще раз увижу твои вещи разбросанными, я сложу их в ванну и залью водой».
СИТУАЦИЯ 2.
Ребенок постоянно лжет родителям о том, где был, с кем и т. д. Однажды ушел в школу, но на занятиях отсутствовал. Классный руководитель позвонил домой, чтобы узнать причину отсутствия. Так мама узнала, что сын ей солгал. Когда он вернулся домой (якобы с занятий) и положил сумку с учебниками, мама…
Родители предлагают свои варианты решения ситуации. Идет обсуждение, родители определяют возможный вариант развития событий, который приведет к разрешению конфликта. В конце педагог представляет родителям тот вариант развития ситуации, который был осуществлён на самом деле.
Реализованный вариант – анализ:
….не стала провоцировать сына на новую ложь, задавая вопросы, не стала ругаться. Она объяснила, что будет, если сын перестанет учиться, показала перспективу и предложила сделать выбор.
Притча
Вот что попросил написать на своем надгробном камне английский архиепископ, умерший в 1100 году:
«Когда я был молод, и мое воображение не знало границ, я мечтал изменить мир. Когда я повзрослел и стал мудрее, я понял, что мир изменить не смогу. И тогда я решил умерить свои желания и сосредоточиться на собственной стране.
Но и в своей стране мне не удалось ничего изменить. На закате дней из последних сил попытался изменить хотя бы что-нибудь в моей семье, изменить самых близких мне людей, но, увы, и они меня обманули.
И вот, лежа на смертном одре, я наконец-то понял, (в первый раз в своей жизни), что если бы я изменился сам, тогда, возможно, следуя моему примеру, изменилась бы моя семья, и с её поддержкой и одобрением я мог бы изменить к лучшему мою страну, и кто знает, может быть, и весь мир».
Рефлексия (Проводится с применением технологии АМО)
