Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с основными требованиями ФГОС ООО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ. Программа рассчитана на 35 ч

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена  в соответствии с основными требованиями ФГОС ООО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ. Программа рассчитана  на 35 ч.

1.Федеральный  Закон «Об образовании в  РФ» от  29 декабря 2012г. ;

2.Закон КБР «Об образовании» от 01.01.2001г. ;

3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ МОН РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»);

4. Приказ МОН РФ  от 01.01.01года № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5.САНПиН 2.4.2 № 000-10, зарегистрированные в Минюсте РФ 3 марта 2011 года;

6. Устав «МКОУ СОШ №1 с. п. Урух»;

7.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования на 2017-2018 учебный год.

8.Учебного плана МКОУ «СОШ №1 с. п. Урух» на 2017-2018 уч. год.

9.Положения «О порядке составления и утверждения рабочих программ учебных предметов и курсов муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 с. п. Урух» приказ г.

10. Авторская программа  , , (Биология 5-9 классы: программа-М.: Вентана-Граф, 2016 г)

Концепция (основная идея) программы

Учебный курс «Биология» занимает особое место среди учебных предметов основной школы. В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Цели и задачи курса:

Цель биологического образования - обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, формирование научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также формирование способности использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности.

Задачи:

•социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

•приобщение к познавательной куль туре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

•ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание наивысшей ценностью жизнь и здоровье человека; формирование ценностного отношения к живой природе;

•развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы,

•формированием интеллектуальных и практических умений;

•овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;

•формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической куль туры как способности эмоционально-ценностного отношения к объектам живой природы.

II. Описание места учебного предмета в учебном плане

Образовательная область данного предмета: Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

ФГОС в основной школе перечень обязательных учебных предметов, в том числе изучение предмета «Биология». Настоящая программа предусматривает возможность изучения предмета в объеме 1 учебного часа в неделю. В VI классе для изучения раздела программы «Строение и многообразие покрытосеменных растений»-14ч.

Для изучения раздела программы «Жизнь растений»-10ч.

Для изучения раздела программы «Классификация растений»- 6ч.

Для изучения раздела программы «Природные сообщества»- 3ч.

III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебник:

       

Авторская программа по биологии 5-9 кл  системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Ветана-Граф» авторов  и других.

Учебник:

, , . «Биология» учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией . – М.: Вентана-Граф, 2016 г.;

Тетради с печатной основой:

, , . Биология 6 класс. Рабочая тетрадь. 6 класс. Воронеж: ИП 2016 г.

Методическое пособие для учителя:

  1., , . Биология 6 класс.

  Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2016;

Дидактические карточки: , , B. C. Кучменко. Биология. Растения. Дидактические карточки. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2014 Методическое обеспечение: «Поурочное планирование и технологические карты уроков», . Санкт – Петербург. «Паритет». 2001. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240с.: ил. Биология. Большой справочник для школьника и поступающих в вузы и др. М.: Дрофа, 2004, 848с.

Дополнительные материалы

, Биология. Многообразие живых организмов: Учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, 

6-7 кл. – М.: Просвещение, 1993.

Интернет-ресурсы:

www.1september. ru – Интернет-газета Педагогического университета «1 сентября». http://www. exponenta. ru/educat/systemat/sred. asp - методические разработки
www. bio.1septevber. ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября
www. bio. nature. ru – научные новости биологии.

IV. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

Умение выделять нравственный аспект поведения. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Самоопределение.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета). Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи лабораторной работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания. Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.). Умение слушать и вступать в диалог. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Предметные:

объяснять роль растений в сообществах и их взаимное влияние друг на друга; приводить примеры приспособлений цветковых растений к среде обитания и объяснять их значение; находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение; объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов. объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности. различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры растений изученных семейств цветковых растений (максимум – называть характерные признаки цветковых растений изученных семейств); определять основные органы растений (лист, стебель, цветок, корень); объяснять строение и жизнедеятельность цветкового растения; понимать смысл биологических терминов; проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты. соблюдать и объяснять правила поведения в природе. различать съедобные и ядовитые цветковые растения своей местности.

Виды и формы контроля

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и

формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый

контроль.

Формы контроля: контрольная работа, дифференцированный

индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа,

экспериментальная контрольная работа, отчет по лабораторной работе тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, анализ творческих, исследовательских работ, проекты.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков

предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы. Курс завершают

уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также

применить умения, приобретенные при изучении биологии.

V. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема урока	Кол-во часов	Кол-во лаб. работ
1	Наука о растениях - ботаника	4
2	Органы растений	10	4
3	Основные процессы жизнедеятельности растений	6	1
4	Многообразие и развитие растительного мира	10	1
5	Природные сообщества	4
Итоговый урок	1
Итого:	35	6

Календарно-тематическое планирование по биологии

в неделю - 1 час, в году - 35 часа 6 класс

№	Тема урока	Кол-во час ов	Тип/форма урока	Планируемые результаты обучения	Виды и формы контроля	Дата	Примечание
Освоение предметных знаний	УУД	План	Факт
Глава 1. Наука о растениях – ботаника (4 ч)
1	Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений	1	Комбинир.	Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.	Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Вводный урок
2	Многообразие жизненных форм растений.	1	Изуч. нов. мат.	Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий
3	Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки	1	Изуч. нов. мат.	Осмысление важности изучения клетки, осознание единства живой природы.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Текущий
4	Ткани растений. Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Наука о растениях — ботаника»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Осмысление важности изучения клетки, осознание единства живой природы.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Текущий, проверочная работа.
Глава 2. Органы растений (10 ч)
5	Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1 «Строение семени фасоли»	1	Комбинир.	Осознавать свои интересы. Находить и изучать в учебниках по разным предметам различного рода материал.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Текущий, проверочная работа.
6	Условия прорастания семян	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий
7	Корень, его строение и значение. Лабораторная работа № 2 «Строение корня проростка»	1	Комбинир.	Оценивание результатов своей деятельности на уроке. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Текущий, проверочная работа.
8	Побег, его строение и развитие. Лабораторная работа № 3 «Строение вегетативных и генеративных почек»	1	Комбинир.	Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий, проверочная работа.
9	Лист, его строение и значение	1	Изуч. нов. мат.	Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Текущий
10	Стебель, его строение и значение	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий
11	Видоизменения стебля. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»	1	Комбинир.	Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий, проверочная работа.
12	Цветок – его строение и значение	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Текущий
13	Соцветия и опыление	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий
14	Плод. Разнообразие и значение плодов Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Органы растений»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Текущий, проверочная работа.
Глава 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)
15	Минеральное питание растений и значение воды	1	Комбинир.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Текущий
16	Воздушное питание растений - фотосинтез	1	Изуч. нов. мат.	Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Текущий
17	Дыхание и обмен веществ у растений	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Текущий
18	Размножение и оплодотворение у растений	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками.	Текущий
19	Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Лабораторная работа № 5«Черенкование комнатных растений»	1	Комбинир.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы	Текущий, проверочная работа.
20	Рост и развитие растений Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Основные процессы жизнедеятельности растений»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;	Текущий, проверочная работа.
Глава 4. Многообразие и развитие растительного мира (10 ч)
21	Систематика растений, её значение для ботаники	1	Комбинир.	Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками	Текущий
22	Водоросли, их многообразие в природе	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы	Текущий
23	Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение Лабораторная работа № 6«Изучение внешнего строения моховидных растений»	1	Комбинир.	Понимание роли  организмов для жизни на Земле.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: Умение отвечать на вопросы, формулировать вопросы для одноклассников, работать в группах.	Текущий, проверочная работа.
24	ПлауныХвощи. Папоротники. Их общая характеристика.	1	Изуч. нов. мат.	Принятие правил работы в кабинете биологии во время проведения лабораторных работ. Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы	Текущий
25	Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение	1	Изуч. нов. мат.	Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Умение работать в составе творческих групп	Текущий
26	Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение	1	Изуч. нов. мат.	Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умения давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания  причинно-следственных связей. К: Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.	Текущий
27	Семейства класса Двудольные	1	Изуч. нов. мат.	Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.	Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу. П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы	Текущий
28	Семейства класса Однодольные	1	Изуч. нов. мат.	Понимание взаимосвязи между работой органов и систем органов организма. Умение применять полученные знания на практике.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Умение работать в составе творческих групп	Текущий
29	Историческое развитие растительного мира	1	Изуч. нов. мат.	Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.	Текущий
30	Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Нового и Старого Света Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Многообразие и развитие растительного мира».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Осознание необходимости бережного отношения к природе. Понимание роли с/х культур  в жизни человека.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Умение отвечать на вопросы, формулировать вопросы для одноклассников, работать в группах.	Текущий, проверочная работа.
Глава 5. Природные сообщества (4 ч )
31	Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме	1	Комбинир.	Представление о большом разнообразии природных сообществ. Понимание роли высших и низших растений, животных в жизни пр. сообщества	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.  К: Умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп.	Текущий
32	Экскурсия «Весенние явления в жизни экосистемы (лес, парк, луг, болото)»	1	Изуч. нов. мат.	Осознание необходимости бережного отношения к природе		Текущий
33	Совместная жизнь организмов в природном сообществе	1	Изуч. нов. мат.	Представление об основных группах растений. Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. П: Развитие элементарных навыков устанавливания  причинно-следственных связей. К: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.	Текущий
34	Смена природных сообществ и её причины Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества»	1	Комбинир.	Понимание важности значения растений в природе и в жизни человека. Осознание необходимости бережного отношения к природе.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы	Текущий, проверочная работа.
35	Обобщающий урок «Прощай, БОТАНИКА!»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Называть основные царства органического мира, определять систематическое положение растений	Р: выдвигать версии, сравнивать объекты П: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением К: излагать свое мнение, организовывать работу в парах Л: уме­ние соблюдать дисцип­лину на уроке, уважи­тельно относиться к учителю и одноклас­сникам. Эстетическое восприятие природы	Текущий