Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксический и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Учебно – тематическое планирование
Наименование разделов | Всего часов | Уроков | Контрольных работ | Уроков развития речи |
Русский язык - национальный язык русского народа. | 2 | 2 | ||
Повторение изученного в 5-7 классах | 7 | 6 | 1 | |
Функциональные разновидности русского языка | 14 | 12 | 1 | 1 упр. 107 |
Синтаксис и пунктуация | 1 | 1 | ||
Словосочетание как единица синтаксиса | 5 | 3 | 1 | 1 упр.210 |
Предложение как единица синтаксиса | 18 | 17 | 1 | |
Односоставные предложения | 10 | 9 | 1 | л? |
Простое осложненное предложение 37 | ||||
Предложения с однородными членами | 8 | 6 | 1 | 1 упр. 450 |
Предложения с обособленными членами | 18 | 16 | 1 | 1 упр. 470 |
Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями | 10 | 7 | 1 | 2 упр.503 Упр. 572 |
Повторение изученного в 8 классе | 9 | 9 | ||
Итого: | 102 | 88 | 8 | 6 |
Календарно – тематическое планирование
№ | Тема урока | План | Факт | Корректировка |
Русский язык – национальный язык русского народа | ||||
Язык как основное средство общения в национальном коллективе. | ||||
Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении. | ||||
Повторение изученного в 5-7 классах | ||||
Слово как основная единица языка | ||||
Трудные случаи различения слов разных частей речи | ||||
Трудные случаи орфографии | ||||
Основные функции знаков препинания. Знаки препинания в простом осложненном предложении. | ||||
Знаки препинания в простом осложненном предложении | ||||
Знаки препинания в сложном предложении. | ||||
Контрольный диктант по теме «Русское правописание: орфография и пунктуация» | ||||
Функциональные разновидности русского языка | ||||
Анализ диктанта Понятие о функциональных разновидностях русского языка | ||||
Основные признаки разговорной речи | ||||
Основные жанры разговорной речи | ||||
Официально-деловой стиль речи | ||||
Основные жанры официально-делового стиля. Составление деловых бумаг | ||||
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля речи | ||||
Основные жанры научного стиля речи. | ||||
Публицистический стиль | ||||
Р/р Написание сжатого изложения по тексту упр.107 | ||||
Основные жанры публицистического стиля речи. | ||||
Язык художественной литературы, его особенности | ||||
Лингвистический анализ отрывков из художественного текста | ||||
Повторение по разделу «Функциональные разновидности русского языка» | ||||
Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка» | ||||
Синтаксис и пунктуация | ||||
Синтаксис как раздел лингвистики. | ||||
Словосочетание как единица синтаксиса | ||||
Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний | ||||
Типы подчинительной связи в словосочетании. | ||||
Р\р Написание сжатого изложения по тексту упражнения 210 | ||||
Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. | ||||
Контрольный диктант с языковым анализом по теме «Словосочетание» | ||||
Предложение как единица синтаксиса | ||||
. Понятие о предложении. Основные виды предложений по цели высказывания | ||||
Восклицательные и невосклицательные предложения. | ||||
Утвердительные и отрицательные предложения | ||||
Распространенные и нераспространенные предложения | ||||
Полные и неполные предложения | ||||
Интонация предложения | ||||
Структура предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения. | ||||
Виды сказуемого и способы его выражения. | ||||
Глагольное сказуемое (простое и составное). | ||||
Составное именное сказуемое. | ||||
Тире между подлежащим и сказуемым | ||||
Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении | ||||
Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. | ||||
Виды определения. | ||||
Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений. | ||||
Обстоятельство как второстепенный член предложения Виды обстоятельств | ||||
Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения. | ||||
Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» | ||||
Односоставные предложения | ||||
Понятие об односоставном предложении. Грамматические признаки односоставных предложений | ||||
. Виды односоставных предложений. | ||||
Назывное предложение | ||||
Определенно-личное предложение | ||||
Обобщенно-личные предложения | ||||
Неопределенно-личное предложение | ||||
Безличное предложение | ||||
Безличное предложение | ||||
Тренировочные упражнения по теме «Односоставные предложения» | ||||
Диктант по теме «Односоставные предложения» | ||||
Простое осложненное предложение | ||||
Однородные члены предложения | ||||
Понятие об однородных членах предложения | ||||
Способы связи однородных членов предложения. | ||||
Однородные и неоднородные определения. | ||||
Обобщающие слова при однородных членах предложения. | ||||
Р/р Сочинение упр. 450 | ||||
Культура речи. Употребление однородных членов предложения. | ||||
Тренировочные упражнения по теме «Однородные члены предложения». | ||||
Контрольная работа по теме «Предложения с однородными членами». | ||||
Обособленные члены предложения | ||||
Понятие об обособленных членах предложения. | ||||
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. | ||||
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. | ||||
Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению. | ||||
Обособление приложений. | ||||
Тренировочные упражнения по теме «Обособленные определения и приложения». | ||||
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями | ||||
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами | ||||
Обособление дополнений. | ||||
Обособление сравнительных оборотов | ||||
Р/р Сжатое изложение (упр. 503 ) | ||||
Обособление уточняющих членов предложения. | ||||
Уточняющие и присоединительные члены предложения | ||||
Тренировочные упражнения по теме «Обособление обстоятельств, дополнений, уточняющих и присоединительных членов предложения2 | ||||
.Культура речи. Употребление обособленных членов предложения. | ||||
Повторение по теме «Обособленные члены предложения» | ||||
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» | ||||
Предложения с вводными конструкциями. обращениями и междометиями. | ||||
Вводные и вставные конструкции. | ||||
Предложения с вводными конструкциями. | ||||
Предложения со вставными конструкциями. | ||||
Обращение. | ||||
Р/р Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему | ||||
Предложения с междометиями и словами да, нет | ||||
Р /р. Сжатое изложение ( упр.470) | ||||
Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями». | ||||
. Культура речи. Построение предложений с вводными конструкциями и обращениями. | ||||
Контрольная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями. обращениями и междометиями» | ||||
Повторение изученного в 8 классе | ||||
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса | ||||
Простое предложение. Функции знаков препинания в предложении. | ||||
Односоставные предложения. | ||||
Простое осложненное предложение. | ||||
Простое осложненное предложение. | ||||
Орфография. Правописание суффиксов и приставок. | ||||
Правописание н и нн в словах разных частей речи. | ||||
Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. | ||||
Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. | ||||
Подведение итогов работы за год |
Рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку для 10 класса базового уровня и учебной программы по русскому языку для 10 класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
