Методические рекомендации
к программе «Hello, Friends»
отдел «Буратино» ПДО
Актуальность данных методических рекомендаций – способствование более полному и относительно быстрому усвоению азов английских речи, т. к. задача
обучения дошкольников английскому языку – подготовка их к обучению в школе. В новых программах для средней школы планируется изучение двух иностранных языков. Поэтому успешность овладения английским языком в дошкольном возрасте скажется также на уровне усвое-ния другого иностранного языка в школе.
Цель данных рекомендаций – оказать методическую помощь педагогам - практикам при работе с дошколь- никами и младшими школьниками.
Результатом занятий является то, что дети лучше говорят, быстрее учатся писать в дальнейшем обучении в школе, у них развивается координация движений, сила и ловкость рук, дети скорее успокаиваются после стрессов. Игры важны для развития творческих способностей детей. Движения пальцев помогают при постановке
фонетических звуков, облегчают восприятие лексических единиц, за счёт чего появляется возможность значитель-но увеличить объём предлагаемого материала. Пальчико-вые игры очень эмоциональны, увлекательны, способст-вуют развитию речи и накоплению пассивной лексики.
Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт детям возможность развивать межполушарное взаимо-действие, пространственные представления.
Особенность данных методических рекомендаций сос-тоит в том, чтобы предложить педагогам-практикам начинать каждое занятие с пальчиковой игры на 2-3 ми-нуты. Этим достигается эффект скорого запоминания предлагаемого учебного материала. Кроме того, пальчи-ковая игра –необходимый инструмент педагога для удер-жания внимания ребёнка. При этом игру можно проводить на занятии повторно на другом материале.
-2-
Содержание данных методических рекомендаций решает проблему создания у детей положительной установки на изучение иностранного языка и пробуждения интереса к обучению.
Особых трудностей для проведения пальчиковых игр не существует. Здесь достаточно иметь наглядные учебные пособия в виде картинок, песенок, а также игрушки, надеваемые на пальцы, либо это просто игры для пальчиков детей. Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно
надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.
Two Parrots.
Пальцы рук на уровне груди, изображают клювики, попугайчики сидят на ветке, знакомятся (красный и зелёный попугай). Вращательные движения рук друг от друга, затем друг к другу. Нужно научить ребёнка самому в случае необходимости поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.
There were two parrots,
Sitting on the tree.
One named Red.
The other named Green.
Fly away, Red!
Fly away, Green!
Come again, Red!
Come again, Green!
-3-
Приветствие.
Good morning (evening),
Good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning
I am glad to see you.
Дети поднимают руки, зажатые в кулачки и открывают их на первые две строчки рифмовки по одному пальчику на каждый слог, затем закрывают в кулачки тем же способом.
Прощание.
Good-bye, good-bye my doll.
Good-bye, good-bye you all.
На первую строку руки подняты на уровне груди, дети имитируют прощание (синхронное движение руки влево-вправо), на второй строчке дети поочерёдно сжимают и разжимают ручки в кулачки.
Spider наш ходил по ветке.
А за ним ходили ветки.
Rain с неба вдруг полил.
Spider он на землю смыл.
Yellowsun стал пригревать.
Spiderнаш ползет опять.
А за ним ползут и детки,
Чтобы погулять на ветке.
Руки перекрестить на груди, первые строчки «стучим» пальчиками по предплечьям противоположных рук, третья строчка - опускаем руки вниз и интенсивно сжимаем и разжимаем кулачки, имитируя дождик, затем на уровне груди открываем обе ладони, двигаем ими
влево-вправо, имитируя солнышко, затем повторяем
движения первых двух строк.
-4-
Circus
Цирк на ладошке.
Ладошка ребёнка – это арена цирка. На ней выступают звери (пальцы другой руки). Вот прыгает лягушка (указа-тельные палец и мизинец одновременно), вот важный толстый мишка (эти же пальцы вразвалочку). Змея (указательный палец ползёт по ладони), а вот и мышка
(средний и безымянный палец как бы крадутся по ладони
Показывать движения пальцами и задавать вопрос: Whatisit? Дети отгадывают. Затем по очереди загадывают животных с помощью пальцев.
Загадка для пальчиков.
Наши пальчики тоже могут и очень любят делать зарядку. Если пальчики растопырились, то они выполнили команду«Standup!». Если сжались в кулачок – «Sitdown!». Если они слегка согнулись – «Nodyourhead!». Если начали быстро шевелиться – «Shakeyourhead!». Детей нужно познакомить с зарядкой для пальчиков, показывая, как надо ими двигать. Педагог командует, а детские пальчики выполняют команды и повторяют их. Один из детей становится ведущим и подаёт команды остальным детям. Пальчики ведущего – ребёнка выполняют одно из движений зарядки, остальные дети отгадывают команду.
Mice-fingers. Мышки-пальчики.
Левая рука сжата в кулачок. Дети вслед за педагогом поочерёдно разгибают пальцы и каждый раз говорят:
«I am a mousе». Затемпоютпесенку:
We are mice, we are mice, we are very, very nice.
При этом они несколько раз сжимают и разжимают кулачок.
-5-
Указательный палец на правой руке превращаются в кошку. Он выпрямляется и ребёнок говорит: «Iamacat».
Педагог подает команду: «Catch, catch the mice!». Пальцы левой руки сжимаются в кулачок, а указательный палец правой руки пытается его раскрыть, поймать мышат. Далее дети меняют руки.
Ладошки - книжки.
В ритм со стихотворением дети из своих ладошек и пальчиков делают книгу и «читают» её. Если ребёнок не успевает выполнять движения, он выбывает из игры.
One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine, ten.
Open your book,
Close your book.
Clap, clap, clap,
And say it again.
Детям предлагается проверить ловкость их рук и языка.
Пальцы сжаты в кулачки. Считая от 1 до 10, ребёнок «достаёт» их по одному, превращая ладошки в раскры-тую книжку. Затем он открывает эту книжку, закрывает её и хлопает в ладошки. Рифмовка повторяется снова и снова, с каждым разом скорость увеличивается.
Пальчик-гномик.
Педагог объявляет, что указательный палец правой или левой руки превращается в гномика, и разрешает детям нарисовать глаза, рост и нос на его подушечке. Гномик
путешествует около книги, а педагог комментирует его
положение: in the book, at the book, under the book, onthebook. Гномики детей совершают тоже путешествие около
своих книг, а сами дети повторяют слова педагога.
-6-
Дети закрывают глаза. Теперь они руководят перемеще-нием своего гномика, опираясь только на слуховую информацию.
Сказка о мышке, которая долго старалась попасть в домик.
This a house. – Левая рука в кулаке.
And that is a mouse. – Указательный палец правой руки.
Now the mouse is at the house. –
Мышка двигается к домику.
Now the mouse is on the house.
Мышка поднимается над омик.
Now the mouse is behind the house.
Мышка прячется за домик.
Now the mouse is under the house.
Мышка двигается под домик.
The mouse is in the house.
Вот мышкаи попала в домик.
A Ball.
A ball,
A little ball (мячик-кулачок)
A bigger ball (мячик – двумяладошками)
And a great big ball I see,
(большой круг перед грудью)
Now help me count them,
One, two, three (и по порядку: мячик-кулачок, мячик-
ладошками, большой мячик).
Hide-andsick. – Прятки.
Touch your ears,(дотронулись до ушек)
Pat your nose (доносика)
Ticklebaby’s little toes.
(пощекотали пальчики ног)
Hide your eyes,(закрыли глазки),are you?
-7-
(приоткрыли, с удивленным выражением лица)
Baby’s playing peek-a-boo(открылиглазки).
Spider. Паучок.
Покажитеигрушечногопаучка:
«It’s a spider. It has got many legs. Thesearelegs.»
Теперь изобразим на пальцах:
«Show me your hand. This is a spider.
Spider is climbing»- рука-паучок, шевеляпальчиками, ползётвверх.
«And falling down»- падает.
HappyFamily. Весёлаясемейка.
В английском материнском фольклоре каждый палец руки, как уважающий себя джентльмен, имеет собствен-ное имя. Это имя одновременно является характеристи-кой пальца, определяющей его возможности.
Petter-Pointer – Питер-указка (указательный палец)
Tobby-Tall - Длинный Тоби (средний палец)
Rubby-Ring - Руби с кольцом (безымянный)
Baby-Small-Малютка(мизинчик)
Tommy-Thumb–Большой Том, «Сам»(Большой палец).
Во многих пальчиковых играх пальцы по очереди выкликаются по именам. Эти игры преследуют задачу заставить каждый пальчик детской руки двигаться отдельно от других пальцев, что довольно сложно для малышей, особенно когда надо шевелить средним или безымянным пальцем.
Petter –Pointer, Petter-Pointer,
Where are you?
Here are I am, here I am.
How do you do?
-8-
На слова третьей строки палец «выскакивает» из кулачка (кулачок к тому же может быть спрятан за спиной) и кланяется (сгибаются две фаланги).На слова
последней строки движение можно изменить: палец наклоняется вперёд, не сгибаясь.
Вместо названий пальчиков можно использовать, изучая тему «Моя семья» следующих членов семьи:
Daddy-finger, Mummy-finger, Brother-finger, Sister-finger, Baby-finger.
Daddy-finger, daddy-finger
Where are you?
Here I am, here I am
How do you do?
В следующих куплетах меняется первая строчка.
Mummy-finger…
Brother-finger…
Sister-finger…
Baby-finger…
Ваша ручка превратилась в семью: большой палец –папа, указательный – мама, средний – братик, безымянный – сестра, мизинец – малыш. И ещё, уже называя не членов семьи, а называя пальцы:Daddy-finger, Mummy-finger/ Brother-finger, Sister –finger, Baby-finger.
Daddy-finger, daddy-finger
Where are you?
Here I am, here I am
Howdoyoudo?
В следующих куплетах меняется первая строчка.
Mummy-finger…
Brother-finger…
Sister-finger…
Baby-finger…
Ваша ручка превратилась в семью: большой палец – папа, указательный палец – мама, средний - братик, безымянный – сестра, мизинец – малыш. И ещё, уже называя не членов семьи, а называя пальцы:
Where is Thumbkin? (руки за спиной)
-9-
Where is Thumbkin? Where is Thumbkin?
Here I am, (правую руку выдвинуть вперед с поднятым большим пальцем )
Here I am. (левую руку выдвинуть вперед с поднятым большим пальцем)
How are you this morning?(today)
Verywell, thankyou.(наклонять пальцы друг к другу, как будто они разговаривают)
Runaway, runaway.(правую и левую руку поочередно спрятать за спиной).
Игра продолжается с остальными пальцами.
Where is pointer? Where is middle man? Where is ring man? Where is pinkie? Whereiswholefamily?
LittleFinger.
Движения каждого пальца в отдельности могут чередоваться с движениями всех пальцев. Обычно это «танец», когда все пальчики руки произвольно и активно шевелятся.
Dance Petter Pointer (little finger), dance!
Dance Petter Pointer(little finger), dance!
Шевелится и сгибается указательный палец.
Dance the merry men around,
Dance the merry men around,
Кулачок раскрывается и «танцуют» все пальцы руки.
But Tommy-Thumb can dance alone,
But Tommy-Thumb can dance alone.
Пальцы сжимаются в кулачок, двигается только большой палец – сгибается, вращается, наклоняется то вправо, то влево. И так для каждого пальца по очереди.
Игру можно повторять несколько раз: сначала для пальцев правой руки, потом – для пальцев левой руки, в конце концов – для пальцев обеих рук. Можно играть во все убыстряющемся темпе, пока пальцы не перестанут успевать двигаться в ритм тексту и дети не начнут смеяться.
-10-
Тематические пальчиковые игры.
I. Явления природы.
It’s raining,
(идет дождик)
It’s raining, it” s pouring
(движения пальчиками, имитирующие капли)
The old man is snoring.
(сложить руки за голову, изобразив подушку)
Hewenttobed
(ладошки под щекой, как будто спим)
Andbumpedhishead.
(хлопнуть ладошкой по голове)
And couldn’t get up in the morning.
(покачать головой, выражая сожаление)
Осенняя листва.
First they dance upon the trees
(Поднимаем руки и раскачиваем ими над головой)
Then they float on the breeze
(руки плавно «плавают» по волнам, изображая опадающую листву)
Thentheygailyflowaround
(сделать круги руками, вращая ладони)
Now they are sleeping on the ground.
(дети приседают, опуская руки на пол).
II. Животныеиигрушки.
This is a nest for Mr. Bluebird
(сложить ладошки чашечкой, изображая гнездо)
This is a hive for Mrs. Bee
(сложить кулачки вместе, изображая улей)
This is a hole for funny rabbit
(соединить кончики пальцев двух рук, изображая норку)
-11-
And this is a house for me.
(сложить руки «домиком» над головой).
Teddy Bear.
Teddy Bear, Teddy Bear,
(изображаем мишку)
Lookaround
(оглядеться вокруг)
Teddy Bear, Teddy Bear
Touch the ground
(дотронутьсядоземли)
Teddy Bear, Teddy Bear
Switch off the light.
(выключитьсвет)
Teddy Bear, Teddy Bear
Say «Goodnight»!
(сделать вид, что ложитесь спать).
Игра «Улитка».
Slowly, slowly, veryslowly-медленно, медленно, очень медленно(кулачок ползёт по телу ребёнка)
Creepsthegardensnail - ползёт садовая улитка (кулачок ползёт по спине, руке или ноге ребёнка)
Slowly, slowly, veryslowly-медленно, медленно, очень медленно
Upthewoodenrail – вверх по деревянным перилам
Quickly, quickly, veryquickly - быстро, быстро, очень быстро(пальцы бегут по телу ребёнка)
Runs the little mouse – бежит маленький мышонок
Quickly, quickly, veryquickly - быстро, быстро, очень
Roundaboutthehouse– быстробегаетвдоме (пальцы бегут по телу ребёнка).
-12-
Round and round the garden - вокруг, вокругпосадуидётМишка
GoestheTeddyBear (переваливаемся с ноги на ногу).
Игра «Маленький паучок».
Theensy, weensyspider
Паучок (одну руку поставить как трубу, а второй пробегитесь по ней пальцами)
Climbed up the water spout –взобралсяпотрубе
Down came the rain – тутпошелдождь
(изобразитьпальцамикаплидождя)
And washed the spider out – исмылпаука
(стряхните паука с руки)
Out came the sun – вышло солнце
(сделать круг руками над головой)
And dried up all the rain – ивысохвесьдождь
(помашите руками как будто сушите)
And eensy weensy spider - паучок
Climbed up the spout again – поднялсявверхснова
(повторить первое движение)ю
Части тела.
Hands up, hands down
(руки вверх, рукивниз)
Hands on hips. Sitdown.
(руки на пояс, сели)
Standup. Hands to the sides.
(встали, рукивстороны)
Bendleft, bendright.
(наклон влево, наклон вправо)
Hands on hips/One, two, three-hop!
(руки на поясе, прыгаем 3 раза и хлопаем в ладоши)
One, two, three – stop!
(снова прыгаем три раза).
-13-
Head and shoulders
Knees and toes (3 раза)
(руки на голову, руки на плечи)
Head and shoulders,
Knees and toes,
Eyes, ears, mouth and nose.
(дети касаются пальцами глаз, ушей, рта и носа)
Withmymouth – голосом я покажу тебе свое лицо
I can show you my face
Where everything is on its place.
(обводим пальцем несколько раз вокруг лица)
With my nose I can smell
(нюхаем носом)
Many objects very well.
(показываем на предметы вокруг себя)
With my eyes I look around
(прикладываем ладонь ко лбу козырьком и смотрим вокруг)
Watch my feet and stamp the ground
(смотрим, как топают наши ноги)
With my ear I can hear
(прикладываем ладонь к уху)
What my friend is doing near.
(прислушиваемся, что делает наш сосед рядом)
With my mouth I can eat
(движение, как будто едим ложкой суп)
Everything that’s very sweet.
(улыбаемся довольно и гладим рукой по животу).
Clap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
(хлопаем в ладоши)
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Nod, nod, nod your head,
-14-
Nod your head together.
(киваем головой)
Dance, dance, dance and dance,
Dance and dance together.
(танцуем).
Игра-песня «Put your fingers»
(исполняется на мотив «Я на солнышке лежу».
Put your fingers on your nose
(указательный палец руки касается носа)
On your hips and on your toes
(рукиставятнапояс)
On your nose, on your toes
Указательный палец касается носа, затем пальцами рук касаются пальцев ног)
On your hips and on your nose.
(руки ставят на пояс, затем указательным пальцем касаются носа)
Put your fingers on your knees
(наклоняются, рукамикасаютсяколеней)
On your hair and on your cheeks
(выпрямиться, руками коснуться волос, затем щёк)
On your knees, on your hair
(нагнуться, руками коснуться коленей,
Выпрямиться, дотронуться до волос)
And wave them in the air.
(помахать руками в воздухе
ПОСУДА. ПРЕДМЕТЫБЫТА.
Mother’s knives and forks.
These are mother’s knives and forks,
(переплести руки, пальцы наверху, изображая вилки и ножи)
ThisisMother’stable,
-15-
(прижать пальцы, изображая ровную поверхность)
ThisisMother’slooking-glass
(ладошка находится у лица, разглядываем изображение)
And this is baby’s cradle.
(сложить ладошки, изображая детскую колыбель).
ЦИФРЫ. СЧЁТ.
Песня «10 маленьких индейцев».
One little, two little, three little Indians,
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little Indians,
Ten little Indianboys.
Обратныйсчёт:
Ten little, nine little, eight little Indians,
Seven little, six little, five little Indians,
Four little, three little, two little Indians,
One little Indian boy.
(дети показывают на пальчиках число игрушечных индейцев и считают их вперед и назад).
Песня «I have 10 little fingers» (10 пальчиков).
I have little fingers.
And they all belong to me.
I can make them do many things,
So would you like to see?
I can shut them up tight
(пальцы прижать к ладони)
I can open them wide
(открытьпальцы)
I can pull them together
(соединить пальцы)
Or make them all hide.
(сжать пальцы в кулачок)
I can make them jump high
-16-
(движение рукой вверх)
I can make them jump low
(движение рукой вниз)
I can fold them quietly
(сложить ладони)
And hold them just so.
(сжатьпальцывкулак)
I have ten little fingers
And they all belong to me.
I can make them do many things
So would you like to see?
(повторяем движения).
Пальчиковаягимнастика «Handsaround.".
Hands around!
Hands around!
(Делают вращательные движения кистями рук.)
Touch the ground!
Touch the ground!
(Опускают пальцы вниз.)
Hello, fingers!
Hello, fingers!
(Соединяют пальцы рук: большой - с большим, указатель
ный– с указательным)
One, two, three!
(Сжимают пальцы в кулак, затем отгибают один за
другим три пальца, начиная с большого)
Hello, fingers!
Hello, fingers!
-17-
ПРИЛОЖЕНИЕ
Иллюстрация к песне «10 маленьких индейцев».
-18-
ИГРА «WHAT IS YOUR NAME?»
Песонажи пальчиковой игры вначале рассказывают о себе:
My name is Peter. I am a clown. My name is John. I am a policeman. My name is Jack. I am a pirate. My name is Henry. I am a student.
Один из персонажей задаёт ребёнку вопрос: «What is your name?» . После ответа ребёнка следующий персонаж переспрашивает: «Are you Misha?». Затем следующий персонаж спрашивает: « Are you Misha or Sasha?».
