МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «СГУ имени »
Факультет компьютерных наук и информационных технологий
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
"_____"__________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Компьютерные технологии в науке и образовании
Направление подготовки
47.04.01 «Философия»
Профиль подготовки
Социальная философия
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов
2016 год
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины модуля «Компьютерные технологии в науке и образовании» является формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в области компьютерных технологий в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, а также формирование общих представлений об основных методах и средствах применения современных информационных технологий в научно-исследовательской и образовательной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании» относится к обязательным дисциплинам базовой части цикла «Дисциплины». Читается в 3 семестре.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате изучения дисциплин предыдущей ступени (бакалавриат). Компетенции, сформированные в результате изучения дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании», могут использоваться при написании выпускных квалификационных работ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
- способностью вести экспертную работу в соответствии с направленностью (профилем) своей программы магистратуры и представлять итоги в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями (ОПК-3);
- готовностью вести научные исследования, соблюдая принципы академической этики, готовностью осознавать личную ответственность за цели, средства, результаты научной работы (ПК-3);
- готовностью использовать в процессе педагогической деятельности современные образовательные технологии (ПК-6);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: современные информационные технологии, используемые в образовательной деятельности; принципы использования современных информационных технологий в науке и образовании;
уметь: интегрировать современные информационные технологии в науку и образовательную деятельность; рационально использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать;
владеть: навыками поиска информации в различных информационных и коммуникационных ресурсах; практическими навыками использования современных информационных технологий во всех видах своей профессиональной деятельности; компьютерной техникой и информационными технологиями в учебном процессе и научных исследованиях.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
Всего часов | Лекции | Практическая работа | Самостоятельная работа | ||||
КТ применяемые в науке и образовании | 3 | 1-3 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Информационные ресурсы Интернет. Коммуникационные ресурсы Интернет. | 3 | 4-6 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Системы и алгоритмы поиска информации в сети Интернет. | 3 | 7-9 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Сервисы для создания и редактирования совместных документов. | 3 | 10-12 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Сервисы для создания контрольно-измерительных материалов. | 3 | 13-15 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в науке и образовании | 3 | 16-18 | 12 | 2 | 10 | Выполнение практических заданий | |
Промежуточная аттестация | зачет | ||||||
Итого | 72 | 12 | 60 |
КТ, применяемые в науке и образовании. ИКТ в деятельности религиоведа. Знакомство со структурой курса, основными целями и задачами. Знакомство с организацией обучения. Общая постановка задач курса, ознакомление с требованиями к зачету. Современные ИКТ: возможности, доступность, дидактические функции в учебном процессе. ИКТ-компетенция. Информационные ресурсы Интернет. Коммуникационные ресурсы Интернет. Интернет как глобальная компьютерная сеть. Интернет как информационное пространство. Интернет как средство коммуникации. История развития Интернета. Основные понятия: среда передачи, топология сети, сетевая технология, протокол, пакетная коммутация. Устройства передачи данных: сетевой адаптер, модем. Понятие и структура сервиса. Возникновение и регистрация протоколов и сервисов. Основные сервисы Интернет. Виды информации, хранимой в Интернете. Классы информационных и коммуникационных ресурсов. Системы и алгоритмы поиска информации в сети Интернет. Эффективность и технологии поиска информации в Интернете. Характеристики результатов поиска. Особенности построения запросов. Сервисы для создания и редактирования совместных документов. Сравнительный обзор веб – сервисов для совместного создания и редактирования документов. Организация совместной работы с помощью сервиса Google. Сервисы для создания контрольно-измерительных материалов. Принципы и технологии разработки контрольно-измерительных материалов. Создание контрольно – измерительных материалов посредством сервисов Интернет. Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в науке и образовании. Знакомство с основными положениями Российского законодательства, регламентирующего использование информационных ресурсов Интернета. Основные законодательные акты РФ: УК РФ, Закон РФ «Об авторском праве и смежных правах», Федеральный законы «Об информации, информатизации и защите информации» и «Об участии в международном информационном обмене», Федеральные законы и другие нормативные акты регулирования отношений, связанных с использованием сети Интернет. Практические аспекты использования интернет-ресурсов в образовании. Особенности использования иностранных и международных ресурсов.
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины
Предусматривается широкое использование в учебном процессе активные и интерактивные формы: технология развития критического мышления, информационно-коммуникационные технологии, исследовательские методы в обучении, проблемное обучение, моделирование ситуаций.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40% аудиторных занятий.
В процессе обучения и при проведении промежуточной аттестации у студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья используются адаптированные для них технологии и фонды оценочных средств, которые предполагают индивидуальное собеседование с преподавателем, письменную работу или другие формы отчетности, с учетом особенностей студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья). Выбор методов обучения определяется с учетом особенностей восприятия информации студентов - инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья. Форма проведения экзамена (зачета) для студентов-инвалидов определяется с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в виде тестирования и т. п.). В случае необходимости экзамен (зачет) для студентов-инвалидов может проводиться индивидуально, или с помощью технологий, применяемых при дистанционном и электронном обучении.
Адаптивные образовательные технологии для инвалидов и лиц с ОВЗ
Для студентов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены следующие формы организации педагогического процесса и контроля знаний:
- для слабовидящих:
обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
для выполнения контрольных заданий при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
задания для выполнения, а также инструкция о порядке выполнения контрольных заданий оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20);
- для глухих и слабослышащих:
обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все контрольные задания по желанию студентов могут проводиться в письменной форме.
Основной формой организации педагогического процесса является интегрированное обучение инвалидов, т. е. все студенты обучаются в смешанных группах, имеют возможность постоянно общаться со сверстниками, легче адаптируются в социуме.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа магистрантов предполагает более углубленное освоение материала практических занятий, отдельных вопросов материала курса, выносимых на самостоятельное изучение, а также творческих заданий, связанных с образовательной и научной исследовательской деятельностью магистранта.
Для самостоятельного изучения предлагаются следующие темы:
| ИКТ применяемые в науке и образовании |
| Информационные ресурсы Интернет. Коммуникационные ресурсы Интернет. |
| Системы и алгоритмы поиска информации в сети Интернет. |
| Сервисы для создания и редактирования совместных документов. |
| Сервисы для создания контрольно-измерительных материалов. |
| Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в науке и образовании |
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС.
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по
видам учебной деятельности.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Семестр | Лекции | Лабораторные занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Автоматизированное тестирование | Другие виды учебной деятельности | Промежуточная аттестация | Итого |
3 | 0 | 0 | 30 | 30 | 0 | 10 | 30 | 100 |
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Не предусмотрено
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Выполнение практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 30 баллов.
Самостоятельная работа
Выполнение домашних заданий (от 0 до 15 баллов)
Подготовка к контрольной работе (от 0 до 15 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Выполнение факультативных заданий, изучение факультативного материала по дополнительным главам дисциплины, успешное выступление на практическом занятии с презентацией и докладом по теме, одобренной преподавателем, своевременность выполнения текущих и дополнительных заданий – от 0 до 10 баллов.
Промежуточная аттестация
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании» составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании» в оценку (зачет):
50 баллов и более | «зачтено» (при недифференцированной оценке) |
меньше 50 баллов | «не зачтено» |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Безручко, В. Т. Компьютерный практикум по курсу "Информатика": Учебное пособие / Валерия Тимофеевна Безручко. - 3, перераб. и доп. - Москва : Издательский Дом "ФОРУМ" ; Москва : Издательский Дом "ИНФРА-М", 2012. - 368 с.: http:///go. php? id=332293 (Электронный ресурс) Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) [Электронный ресурс] : Учебное пособие / . - Москва : Издательский Центр РИОР ; Москва : ООО "Научно-издательский б) дополнительная литература: Информатика: учебник / С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов (СПбГУЭФ); ред. . - М. :Юрайт : Высш. образование, 2010. Информатика: учебник / С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов (СПбГУЭФ); ред. . - М. :Юрайт : Высш. образование, 2010.в) Интернет-ресурсы
Электронная библиотека портала «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www. ict. edu. ru/lib Российский образовательный портал http://www. edu. ru Электронные ресурсы по информатике в вузе http://openstack. ru/about/components/openstack-swift/ Открытая Русская Электронная Библиотека РГБ (OREL) http://elibrary. rsl. ru/9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения практических занятий необходим компьютерный класс с выходом в Интернет и установленным пакетом Microsoft Office.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 47.04.01 «Философия», направление подготовки «Социальная философия».
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол №9, от 14.02.11).
Программа актуализирована в 2016 г. (одобрена на заседании кафедры, «название кафедры» протокол № ___, от _____).
Автор Доцент кафедры информатикии программирования, к. э.н., доцент | __________ |
Зав. кафедрой информатики
и программирования
Декан факультета компьютерных наук
и информационных технологий
к. ф.-м. н., доцент ___________
