Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
2015-2016учебный год
Школьный этап
Задание 1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Воспоминания ст…рожила, (не)сп…ши отвечать, зак…ляйся с де…ства, (а, о)ккуратнаянадпись, библ…отечные книги, об(а, о)ятельная улыбка,
чу…ствуешь радость, уча…ствуешь в олимпиаде, зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…наяречь, г(е, и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы.
Задание 2.Строчка из известной песенки: Жил-был у бабушки серенький козлик в зашифрованном виде выглядит так: Шыр-пир ю пяпюжгызэлэмъгыйгёсрыг. А как с помощью этого же шифра записать Крокодил Гена?
(А) КлёкотырГэмя; (Б) ГлёгётырКэня;
(В) КлёкётырГэмя; (Г) ГлёгёдырКэмя;
(Д) ГлёгётырКэмя.
Задание3.В каком слове ударение падает на первый слог?
а) звонит; б) шофер; в) магазин; г) хвоя
Задание 4.Найдите «лишнее» слово. Обоснуйте свой ответ.
а) гористый; б) угорелый; в) гореть; г) горелый
Задание 5. Как превратить глаголы мели, окуни, пряди, солив другую часть речи?
Задание 6. Какое из данных слов отличается от других по своему составу? Обоснуйте свой ответ.
а)дочка; б) почка; в) внучка; г) штучка; д) печка
Задание 7.Найдите «четвертое лишнее». Обоснуйте свой ответ.
Подлежащее, глагол, дополнение, определение. Существительное, наречие, сказуемое, предлог. Спряжение, падеж, время, лицо.Задание 8. Замените фразеологизмы одним словом:
а) мозолить глаза - …
б) зарубить на носу - …
в) клевать носом - ……
г) как снег на голову -…
д) наговорить с три короба - …
Задание 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Дуб уд…вительное р…стение. Он р…стет сотни лет. Молния ударит в него оп..лит огнем и все равно весной распустят(?)ся на его ч…рных ветках з…леные л…сточки.
Дуб начинает ра..пускат(?)ся позже всех д…ревьев. Лес уже зеленый а дуб один ч…рнеет в чист…м поле. Зато дуб дольше всех д…ревьев ст…ит с листвой ос….нью. Когда наступит моро… листья на дубе пожухнут свернут(?)ся в трубочки и ( не) опадают всю зиму.
Задание 2. Определите синтаксическую роль слова В КОМНАТУ в предложении: Девочка стояла у двери в комнату. Обоснуйте свой ответ.
Задание 3.
Посмотрите на список слов:
1) распетушиться, 2) съёжиться, 3) ишачить, 4) обезьянничать, 5) ощениться, 6) проворонить, 7) насвинячить, 8) присобачить, 9) окрыситься, 10) опороситься.
Какие из них НЕ означают ‘вести себя, как существо, обозначенное корнем слова’ ?
(А) 5, 9, 10; (Б) 5, 10; (В) 6, 8; (Г) 5, 6, 8, 9, 10; (Д) 5, 6, 8, 10.
Задание 4.
Объясните значение выделенных слов (отрывок из «Сказки о царе Салтане» )
…Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идёт
И ко граду их ведет.
Задание 5.
Объясните разницу в значении слов невежа и невежда, одеть и надеть.
Задание 6.
Что может быть постным, но не может быть жирным:
1) мясо, 2) рыба, 3) физиономия, 4) день, 5) мина?
(А) 4; (Б) 5; (В) 4, 5; (Г) 3, 4; (Д) 1, 2, 4.
Задание 7. Объясните происхождение названий цветов.
Голубой, каштановый, коричневый, лиловый, оранжевый, фиолетовый.
Задания
1. Решите лингвистическую задачу. Определите, сколько раз во фразе Жили - были старик со старухой встречается каждый звук слова приезд.
2. Какое из данных слов не родственно остальным? Ответ обоснуйте.
Разведка, заведующий, телеведущий, отведать, ведьма.
3. Постройте словообразовательную цепочку для слова умничание.
4.Какие средства выразительности использованы автором в стихотворении? Ответ подтвердите примерами:
Лениво дышит полдень мглистый,
Лениво катится река.
И в тверди пламенной и чистой
Лениво тают облака.
(Ф. Тютчев)
5. Вставьте пропущенные буквы.
Непр…тязательный вкус, пр…бывать за границей, без конца пр…рекаться, непр…одолимый страх, пр…п…раться из-за пустяков, искать пр…станища, пр…ломление лучей в воде, непр…ходящие ценности, непр…хотливое животное, камень пр…ткновения.
6. Напишите синквейн о своём любимом занятии.
Прежде чем выполнять задание, прочитайте следующий текст.
Синквейн по-французски означает «пять строк». При написании такого стихотворения, как синквейн, существуют свои правила. Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает предмет (в широком смысле слова), о котором пойдёт речь, то есть тему.
Во второй строке – два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета.
Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия предмета.
Четвёртая – предложение, выражающее личное отношение автора синквейна к описываемому (может быть пословица, поговорка, фразеологизм).
Наконец, в пятой содержится слово, определяющее чувство ко всему сказанному, – метафора.
Задания
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
Корысть, приговор, сливовый, розан, приданое, бармен, газопровод, нивелировать, прирост, швея.
Задание 2. Разберите по составу слово опростоволоситься. Объясните его значение и происхождение.
Задание 3. Подберите исконно русские синонимы для заимствованных словарных слов. Выберите верный вариант написания. Запишите слова парами.
...гоизм, с...лу...т, ижд...венец, рац...ональный, к...л...(с, сс)альный, ун...кальный, ин...екция, и(л, лл)юминация.
Задание 4. Недавно в городскую библиотеку поступило 78498 новых книг. Со сколькими новыми книгами могут познакомиться читатели библиотеки? Выберите верный ответ.
А) с семьдесят восемь тысяч четыреста девяносто восемью;
Б) с семьюдесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;
В) с семидесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;
Г) с семидесяти восьми тысяч четырёхсот девяносто восемью;
Д) с семьюдесятью восемью тысячами четырестами девяностами восемью.
Задание 5. «Четвёртый – НЕ лишний». В каждую группу из трёх примеров добавьте четвёртый и объясните, какое лингвистическое понятие вы бы проиллюстрировали с помощью получившейся цепочки.
1) Голубь, морковь, сыроежка...
2) Время, знамя, путь...
3) Кенгуру, кофе, Дюма...
4) Двое друзей, четверо котят, семеро козлят...
5) Семи пядей во лбу, китайская грамота, проще пареной репы...
6) Вследствие, за счет, в продолжение…
Задание 6. Одна из компаний по производству жалюзи использовала в рекламной акции слоган «Жалюзи окна вовремя». Какой частью речи является слово жалюзи в данном случае? Аргументируйте свой ответ. Опишите грамматические и морфемные признаки слова в его новой функции.
Задание 7. 1. Один из наперсников Пугачева, тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородою, не имел ничего замечательного, кроме голубой ленты, надетой через плечо по серому армяку ( «Капитанская дочка»).
Что обозначают в этом предложении слова наперсник, армяк, тщедушный?
Какие из них являются устаревшими?
Задание 1. Назовите изобразительно - выразительные средства, использованные в цитате, и дайте им определение.
Приутихло, приуныло море синее,
Приутихли, приуныли реки быстрые,
Приутихли, приуныли облака ходячие, -
Благоверная царица преставлялася…
(из русской народной песни)
Задание2. Сколькими способами можно записать звук [щ]? Приведите примеры таких слов.
Задание 3.Выделите корень в словах «беседка», «бестолочь», «безделка», «бездна», «бесёнок», «бескозырка», «бестия». Докажите правильность своего ответа.
Задание 4. В древнерусском языке слово “полк” имеет несколько значений. В каких значениях употреблено это слово:
1) в названии “Слово о полку Игореве”?
2) “...зарезаРедедюпредъпълкыкасожьскыми”?
3) “...были плъциОльговы”?
Задание 5. Замените данные слова фразеологизмами (по одному на каждое слово).
Опытный-
Плачущий-
Молчать-
Хвалить-
Обманывать-
Исчезнуть-
Задание 6. Образуйте от существительных форму родительного падежа множественного числа: апельсин, баржа, ботинок, головня, грамм, баклажан, вафля, полотенце, серьга, сплетня, туфля, кочерга.
Задание 7. Выпишите все словосочетания из данного предложения. Укажите главное слово. Найдите все случаи подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).
Три истории весьма обрадовали его самого и его друга.
10класс
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
Басовый, сливовый, ветеринария, гуртом (наречие), духовник (священник), житница, ходатайствовать, завсегдатай, бармен, накренить.
Задание 2.Сколько суффиксов содержат в сумме все следующие слова?
Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав этих слов.
Выключатель, добродушие, красноватый, поэтесса, старинный.
Задание 3. В одном из сочинений писавека читаем:
“Он вошёл из гостиной в длинный зал в два света. В нём накрыт был покоем обеденный стол”.
Что означает здесь слово покоем?
Задание 4. Попытайтесь догадаться, чем объединены словосочетаниякрасные чернила, отрезанный ломоть, цветное бельё и стрелять из ружья.
Задание 5.Энергетики ликвидируют последствия грозы.
Это строчка из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета.
Объясните, опираясь на морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно. Дайте 2 варианта морфологического разбора.
Приведите примеры подобных глаголов. Как они называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как их можно назвать?
Задание 6. В чем заключается особенность употребления выделенных слов? Почему такие слова иногда называют «губками», «джокерами»?
Восток – дело тонкое. Жизнь – интересная штука. Человеческое счастье – вещь сложная.
Задание 7. Исправьте орфографические ошибки в тех словах, в которых они допущены. Объясните, какими причинами обусловлены неверные написания.
Слово | Исправленный вариант | Комментарий (причины ошибки) |
Спортакиада | ||
Грейпфрукт | ||
Проволка | ||
Невропатолог | ||
Полувер | ||
Компрометировать |
Задание 8.Выпишите из этого ряда только подчинительные словосочетания. Главное слово в них отметьте крестиком и определите тип связи.
Одинокое дерево; работа окончена; вдруг заметил; из-за болезни; газеты и журналы; их работа; чувствуя поддержку; будет студентом; выезд из города; словно в сказке; видел, но не остановился; он учитель; тремя рублями; красный от смущения; восхищён искусством; птица запела; путь к морю; приехал помочь.
Задание 1. Выберите правильный вариант: аф(е, ё)ра, быти(е, ё), оп(е, ё)кА, ос(е, ё)длый, св(е, ё)кла.
Задание 2. В чем особенности употребления форм наклонения в следующих примерах?
Ты б корму поискал по нивам, по лугам, чтоб с сиротами поделиться. (). Принять его, позвать, просить, сказать, что дома, что очень рад! Пошёл же, торопись. (). Не служит - то есть в том он пользы не находит, но захоти – так был бы деловой. .(). Да вот что: барин твой приказал мне отнести к его Дуне записочку. А я и позабудь, где его Дуня-то живёт.(). Хорошо, коли найдётся добрый человек. А то сиди себе в девкахвековечной невестой.(). Скоро светать будет, лёг бы ты, уснул!(М. Горький). Лучше б ты женился, свет, на Арине, с молодой бы жил женой, не ленился.(Д. Бедный). Поедем скорее! Поедем, пока не поздно!Задание 3. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от этих существительных.
Ботинки, туфли, сапоги, чулки, носки, мандарины, помидоры, таджики, татары, грузины.
Задание 4. Укажите современные значения устаревших слов, часто встречающихся в русской поэзии: чело, ланиты, уста, очи, выя, перси, рамена, десница, перст. Как называются такие устаревшие слова? Назовите современные слова, в которых сохранились корни этих устаревших слов.
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Составьте схему предложения.
Едва миновав темные фигуры мельниц из которых одна неуклюже махала своими большими крыльями и выехав за станицу я заметил что дорога стала тяжелее и засыпаннее ветер сильнее стал дуть мне в левую сторону заносить вбок хвосты и гривы лошадей и упрямо поднимать и относить снег разрываемый полозьями и копытами.
Задание 6. Совпадают ли по значению слова орфография и правописание в современном русском языке? Мотивируйте свой ответ.
Задание 7.Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют по-русски в ситуациях, когда англичане говорят.
Не стоит и пуговицы.
Убить двух птиц одним камнем.
На другой стороне холма и трава зеленее.
По самые локти.
Что для одного — мясо, то для другого — яд.
Просто, как упасть с бревна.
Задание 8.Напишите, какими языковыми средствами и синтаксическими фигурами пользуется автор, чтобы точнее и выразительнее передать свои мысли и чувства. Приведите примеры.
«Растаял мокрый снег. Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое. Может, птаха малая стучалась ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а я, тугой на ухо человек, не услышал ее, не пустил. И перышко это, как укор, белеет на стекле.
Потом обсушило солнцем стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась. Должно быть, не перезимовала птичка, не дотянула до тепла и весны, вот сердцу–то и неловко, печально. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу».
