Разработка урока английского языка
в 5 классе
Авторы учебника: , .
Тема: My family.
Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Образовательный аспект:
- Актуализация и контроль грамматического и лексического материала в разнообразных коммуникативных упражнениях; Автоматизация сформированности грамматического навыка говорения, письма, чтения.
Развивающий аспект:
- Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся. Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух. Развитие познавательного интереса к различному образу жизни.
Воспитательный аспект:
- Воспитание интереса к изучению темы и реалиям страны изучаемого языка; Воспитание культуры общения в парах, в группах. Воспитание самостоятельности и личной ответственности. Воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку;
Формы работы: фронтальная, парная, групповая.
План урока:
Организационный момент. Постановка темы урока, сообщение цели. Фонетическая разминка. Актуализация ранее изученного лексического материала. Активизация и отработка грамматического материала. Физминутка. Работа в парах: развитие навыка диалогической речи речи, письма, чтения. Работа с учебником. Работа в группах. Повторение и актуализация ранее изученного грамматического и лексического материала.10. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия.
Ход урока.
T - Good morning, children!
P - Good morning, good morning,
good morning to you,
Good morning, dear teacher
We are glad to see you!
T - I am glad to see you to! How are you?
P - I`m fine, thank you! How are you?
T - I`m good too, thank you! Sit down please!
II. Постановка темы урока, сообщение цели.
Ребята, скажите, а какой праздник мы будем праздновать в последнее воскресенье ноября 28 числа? At the lesson we’ll revise our theme “My family”. We’ll talk about family.
III. Фонетическая разминка.
Repeat after me! [th]колько [th]тоит [th]тог [th]ена?
П[r]ог[r]аммист п[r]ог[r]амми[r]овал, п[r]ог[r]амми[r]овал, да п[r]игова[r]ивл:
"Так зап[r]ог[r]амми[r]ую, не [r]асп[r]ог[r]амми[r]уете не пе[r]еп[r]ог[r]амми[r]уете".
VI. Актуализация ранее изученного лексического материала.
Children, say me please, what is family for you? (на доске)
FAMILY
Давайте проверим, каких членов семьи вы знаете?
Индивидуальная работа: найдите слова! (карточки)
Mother j o k p l m o t h e r k
Father h g r f a t h e r o k u i
Son j t h f s v j o s o n u j
Daughter k s r d a u g h t e r y j
Brother k b r o t h e r u h f b p
Sister h g y s I s t e r j m n g
Aunt g t y h a u n t g I m j
Uncle h u n c l e n y h k j j
Cousin s c o u s I n h n k p d
Grandmother c f g r a n d m o t h e r
Grandfather a g r a n d f a t h e r h
V. Активизация и отработка грамматического материала.
1) Let`s play a little. Учитель кидает мяч каждому ученику и спрашивает « Have you got…..» А какое стихотворение мы с вами знаем с глаголом to have got?
(слайд)
I` ve got a mother.
I` ve got a father.
I` ve got a sister.
I` ve got a brother.
We live together.
We love each other.
VI. Физминутка.
Учащиеся исполняют песню с движениями.(once I caught a fish alive…)
VII. Работа в парах.
Ребята, а что мы используем, если хотим уточнить, чей это предмет, чья вещь? Правильно, притяжательные местоимения. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Вы видите стихотворение. Найдите в нём притяжательные местоимения.
( слайд)
I am your friend.
You are my friend.
She is her friend.
He is his friend.
We are their friends.
They are our friends.
We are good friends.
They are true friends.
А теперь работаем в парах. The task is to complete the dialogue.
1. Have you got a brother or a sister?
2. What’s your sister’s name?
3. How old is your sister?
4. What’s your brother’s name?
5. How old is your brother?
She is seven His name is Alex I’ve got a brother and a sister Her name’s Alice He is seventeenRead the dialogue.
Работа с учебником.
…..have you pets at home? What pets ( How many ) have you?
Ребята, как образуется множественное число имён существительных? Все ли существительные образуют множ форму по правилу? Какое мы знаем стихотворение?
« Children, women,
Men and mice
Study hard
And you`ll be wise»
Работа в рабочих тетрадях (Activity Book).
Работа в группах.
Класс делится на несколько групп и каждая группа выполняет задание.
Вставьте пропущенные слова и расставь предложения в таком порядке, чтобы получился связанный рассказ.
I have not a ……. but I have a sister. I ….. a family. My name is Sasha. I’m 10. . I have a ……., a father, a sister. ……mother’s name is Olga. She is 35. He is 45. ….. name is Irina. She doesn’t go to school. I like my …... My father’s ……. is Misha
(I ….. a family. My name is Sasha. I’m 10. . I have a ……., a father, a sister. ……mother’s name is Olga. She is 35. My father’s ……. is Misha. He is 45. I have not a ……. but I have a sister. ….. name is Irina. . She doesn’t go to school. I like my …...)
X. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия.
- Thank you for your work. - You were very active today. Споём песенку о нашем настроении.( I am happy)
Дополните фразу: Урок был……. Теперь я знаю………Хочу больше узнать…..
( учащиеся оценивают урок при помощи воздушных шаров: красный - хорошее настроение, синий - нейтральное)
Your home task is to speak about your family.Your marks...
Thank you for the lesson, it's over. Good-bye.
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа»
Урок английского языка
“MY FAMILY”
Учитель:
2013
