«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО учителей Зам. директора по УВР Директор МОУ – «СОШ
начальных классов _______ пос. Гидроузел» ______
Протокол № _______ от __ августа 2016 года
от _ __мая 2016 года от ___ августа 2016 года
Руководитель ШМО:
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Школа развития речи»
для 2»Б» класса
Автор-составитель:
учитель начальных классов
2016 – 2017 учебный год
Введение к рабочей программе по курсу внеурочной деятельности «Школа развития речи» во 2 «Б» классе
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа развития речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, основной образовательной программы начального общего образования МОУ-«Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел», учебного плана МОУ-«Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел». Имеет предметную направленность и составлена в соответствии с программой курса «Речь», примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование)» под редакцией . - М.: «Просвещение», 2011; авторской программы «Школа развития речи» . В данную авторскую программу изменения не внесены.
Направление: общеинтеллектуальное.
Форма: кружок.
Количество часов за год - 34; в неделю – 1.
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает:
1. Школа развития речи: Курс «Речь»: Методическое пособие. 2 класс.- М.: Росткнига, 2009. – 80 с. – (Юным умникам и умницам).
2. Школа развития речи: Курс «Речь»: Рабочая тетрадь. 1 часть.2 класс.- М.: Росткнига, 2013. – 42 с. – (Юным умникам и умницам).
3. Школа развития речи: Курс «Речь»:Рабочая тетрадь. 2 часть. 2 класс.- М.: Росткнига, 2013. – 43 с. – (Юным умникам и умницам).
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Школа развития речи» во 2-ом классе
Раздел «Фонетика и графика»
Обучающиеся научатся:
- выполнять звуко-буквенный анализ слова (определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков).
Раздел «Орфоэпия»
Обучающиеся получат возможность научиться:
- правильно употреблять приставки на - и о - в словах надеть, надевать, одеть, одевать; правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Обучающиеся научатся:
- сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования ; мотивированно выполнять разбор слова по составу; обнаруживать регулярные исторические чередования.
Раздел «Лексика»
Обучающиеся научатся:
- отличать прямое и переносное значения слова; находить в тексте синонимы и антонимы; отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов.
Раздел «Морфология»
Обучающиеся научатся:
- различать части речи; различать на письме приставки и предлоги; изменять существительные по числам и падежам; определять их род; изменять прилагательные по числам, падежам и родам; изменять глаголы по временам и числам, в прошедшем времени — по родам, в настоящем и будущем времени - по лицам.
Раздел «Синтаксис»
Обучающиеся научатся:
- находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос; находить в предложении основу и второстепенные члены предложения; задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения; строить законченные устные и письменные высказывания.
Содержание курса внеурочной деятельности «Школа развития речи»
во 2 «Б» классе
Устная и письменная речь. Выразительность речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.
Слово.
Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова.
Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.
Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.
Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.
Предложение и словосочетание.
Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст.
Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.
Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст.
Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.
План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.
Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.
Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.
Сочинение загадок.
Культура общения.
Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.
Виды деятельности обучающихся:
- изучать многозначные слова, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;
- определять изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;
- различать стили речи: разговорный и книжный;
- распознавать типы текстов;
- устанавливать связь предложений в тексте;
- распознавать стили речи;
- выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте.
- восстанавливать деформированный текст
- устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении.
- составлять планы различных видов.
Формы проведения занятий:
Беседа, урок-путешествие, викторина, КВН, презентация.
Тематическое планирование:
Слово - 12 часов
Предложение и словосочетание - 3 часа
Текст - 13 часов
Культура речи - 4 часа.
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Школа развития речи» во 2-ом классе
№ п/п | Тема | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения |
1. Слово (12 часов) | |||
1 | Слово. Значение слова. | 05.09 | |
2 | Многозначные слова. | 12.09 | |
3 | Омонимы. | 19.09 | |
4 | Омофоны. Омоформы. | 26.09 | |
5 | Синонимы | 03.10 | |
6 | Антонимы | 10.10 | |
7 -8 | Фразеологизмы | 17.10; 24.10 | |
9 | Пословицы | 07.10 | |
10 | Загадки | 14.11 | |
11 | Изобразительные средства языка. Сравнение. | 21.11 | |
12 | Изобразительные средства языка. Олицетворение. | 28.11 | |
2. Предложение и словосочетание (3 часа) | |||
13 | Текст. Тема текста. Заглавие. | 05.12 | |
14 | Опорные слова | 12.12 | |
15 | Творческая работа | 19.12 | |
3. Текст (13 часов) | |||
16 | План текста | 09.01 | |
17-19 | Виды плана | 16.01; 23.01; 30.01 | |
20 | Связь между предложениями в тексте. | 06.02 | |
21 | Связь между частями текста | 13.02 | |
22 | Работа с деформированным текстом | 20.02 | |
23 | Редактирование текста | 27.02 | |
24-25 | Типы текста. Описание. | 06.03; 13.03 | |
26 | Текст – сравнительное описание | 20.03 | |
27 | Типы текста. Повествование | 03.04 | |
28 | Типы текста. Рассуждение | 10.04 | |
4. Культура речи (4 часа) | |||
29 | Сочинение на тему: «Мой выходной день» | 17.04 | |
30 | Редактирование текста | 24.04 | |
31 | Повторение пройденного | 15.05 | |
32 | КВН, викторин. | 22.05 |
Примечание: количество часов указанное в тематическом планировании - 32.
По программе – 34.
Праздничные и нерабочие дни: 1, 8 мая. Всего 2 дня.
Количество занятий по темам «Типы текста. Рассуждение» и «Сочинение на тему: «Мой выходной день» сокращено.
