Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 47

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 47

________

Протокол №1 от 01.01.2001г.

Приказ №___от __августа 2016г.

Рабочая программа

по ___физике___________

для обучающихся ____11 А____ класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель

  ___ ___ 

Калининград

2017г.

Пояснительная записка

Рабочие программы разработаны на основе Примерной программы полного общего образования "Физика-10-11 кл." (базовый уровень)  . (Сборник программ для общеобразовательных учреждений-М. "Просвещение, 2011 г.) Программа среднего полного общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 68 часов в год, по 2 урока в неделю.

Данные программы являются составной частью учебного плана МАОУ СОШ №47, реализующего программы общего образования и отражают методику реализации программ учебных курсов с учетом:

Требований федерального закона «Об образовании в РФ» (Ф3 – 273,2012г. С изменениями от 01.01.2001г.;29.12.2014г.;18.05.2015г.) обязательного минимума содержания  учебных программ; максимального объема учебного материала для обучающихся; объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МАОУ СОШ №47 для реализации учебных предметов; требований к уровню подготовки выпускников основного общего образования для 9-х классов.

Учебно-методический комплект.

Мякишев  Г. Я. ,, "Физикам 11 кл."- М. "Просвещение" 2011 Сборник задач по физике 10-11 кл. М. "Дрофа", 2008-2010 г.

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебник 10 класса содержит следующие разделы: "Механика" ( туда же входит кинематика, динамика, законы сохранения в механике), "Молекулярная физика. Тепловые явления", " основы электродинамики". Учебник 11 класса продолжает раздел "Основы электродинамики", "Колебания и волны", "Оптика", "Квантовая физика", "Значение физики для объяснения мира и развития призводительных сил общества".

Процесс систематизации знаний учащихся на базовом курсе носит, наряду с объясняющей функцией, еще и предсказательную, тат как в процессе обучения у учащихся должна сформироваться научная картина мира.

Учебник 11 класса отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во

введениях к частям и главам, разделам и параграфам, а также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.


Требования к уровню подготовки выпускников.

.В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать (понимать)

    смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, звезда, галактика, Вселенная. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

    смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта. вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомами, фотоэффект. отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления. приводить примеры практического использования физических знаний, законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно - популярных статьях использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


Критерии оценивания

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней

не более одной негрубой ошибки и одного недочета не более двух недочетов

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок не более одной грубой ошибки и одного недочета не более двух-трех негрубых ошибок одной негрубой ошибки и трех недочетов при отсутствии ошибок но при наличии 4-5 недочетов

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины  работы

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий; дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также определение физических величин, их единиц и способов измерения; технически граммотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений; при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов; умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами; умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу; умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или при небольшой помощи учителя; не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов; отвечает неполно на вопросы учителя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов; при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если ученик:

выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах        , обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы; правильно выполнил анализ погрешностей; соблюдал требования безопасности труда

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений; если было допущено два-три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной чсти таков, что можно сделать выводы или, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; в отчете были допущены не более двух ошибок не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения; не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей; работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если

работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы; опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно в ходе работы и в отчете обнаружились все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Содержание тем учебного курса

Электродинамика (продолжение) (11 ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.

Механические колебания (6 ч)

Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания (7 ч)

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии

Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Волновые явления (6ч)

Механические волны

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.

Электромагнитные волны

Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Световые волны (12ч)

Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специальной теории относительности

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Излучение и спектры

Квантовая физика

Световые кванты (10ч)

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (14ч )

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Учебно-тематический план по физике 

Класс:  11

Учитель:  Хачатрян  Э. А.

Количество часов в неделю:  2

Количество часов в год:  68        


Наименование разделов

Всего часов

Из них

Формы контроля

Контрольных работ

Практич работ

Лаборатор. работ

  Магнитное поле 

11

1

Индивидуальный  опрос, тесты,

контрольная работа №1

Механические колебания

6

1

Лабораторная  работа

Электромагнитные колебания

7

1

Индивидуальный  опрос, самостоятельная работа,  контрольная работа №2

Волновые явления

6

1

индивидуальный опрос

Световые волны

12

1

2

Фронтальная проверка, контрольная работа №3, лабораторная  работа 2,3

Световые кванты

10

Индивидуальный  опрос, самостоятельная работа

Строение атома и атомного ядра

14

1

Индивидуальный  опрос, итоговая контрольная работа

Повторение курса физики

2

1

Защита проектов, доклады, рефераты, самостоятельная работа


Планирование  с указанием тем урока и количества часов:  11  класс



№ п/п

Тема урока

Магнитное поле  11

Знать основные свойства магнитного поля

Знать правило левой руки

Знать закон Ампера

Знать формулы для вычисления силы Лоренца

Знать закон Лоренца

Знать правило Ленца

Знать закон электромагнитной индукции

Уметь находить числовое значение и направление силы Ампера.

Уметь находить числовое значение и направление силы Лоренца

Обобщить и систематизировать знания по теме

1

1

Магнитное поле

2

2

Сила Ампера

3

3

Решение задач на силу Ампера

4

4

Сила Лоренца

5

5

Входной контроль.  Решение задач на силу Лоренца

6

6

Электромагнитная индукция.  Правило Ленца

7

7

Закон  электромагнитной  индукции

8

8

ЭДС индукции. Самоиндукция.  Индуктивность.

9

9

Энергия магнитного поля тока

10

10

Электромагнитное поле.

11

11

Контрольная работа 1 «Магнитное поле»

Механические колебания  6

Знать понятие свободных и вынужденных колебаний. Условия их возникновения.

Знать характеристики колебательного движения.

Знать/понимать смысл резонанса

Уметь определять ускорение свободного падения с помощью маятника

12

1

Свободные и вынужденные колебания

13

2

Математический маятник

14

3

Гармонические колебания

15

4

Лабораторная работа 1 «Определение ускорения свободного падения »

16

5

Вынужденные колебания. Резонанс.

17

6

Решение задач на колебания

Электромагнит-ные колебания  7

Иметь представление о механизме свободных колебаний. Понимать природу электромагнитных колебаний

Знать принципиальное устройство генератора. Понимать принцип действия трансформатора.

Знать уравнение гармонических электромагнитных колебаний

Понимать принципы передачи и производства электрической энергии. Знать области использования электрической энергии

18

1

Электромагнитные колебания.  Колебательный контур

19

2

Переменный электрический ток

20

3

Резонанс в электрической цепи

21

4

Контрольная работа 2 «Механические и электромагнитные колебания»

22

5

Генератор на транзисторе. Генератор переменного тока

23

6

Трансформаторы

24

7

Производство и передача электроэнергии

Волновые явления  6

Знать виды волн, их свойства, знать смысл понятий длина, скорость волны,  знать уравнение волны

Знать основные виды радиосвязи

Знать свойства  электромагнитных волн Понимать принципы радиолокации.

Понимать принципы работы телевидения. Знать меры безопасности при работе со средствами связи.

Обобщить и систематизировать знания по теме.

25

1

Механические волны.  Длина, скорость  волны

26

2

Электромагнитные волны

27

3

Плотность потока излучения.

28

4

Принципы радиосвязи

29

5

Административное тестирование.

30

6

Свойства электромагнитных волн. Телевидение.

Световые волны  12

Знать закон отражения света

Знать закон преломления света

Знать  принцип Гюйгенса и его уточнением Френелем. Объяснять полное внутреннее отражение.

Уметь определять показатель преломления.

Уметь строить изображения в линзах.  Знать формулу тонкой линзы. Применять ее для решения задач.

Знать применения интерференции.

Объяснять проявления дисперсии.

Объяснять цвет тел с точки зрения Ньютона. Определять различие в скоростях света.

31

1

Закон отражения света

32

2

Закон преломления света

33

3

Лабораторная работа 2  «Измерение показателя преломления»

34

4

Полное отражение

35

5

Линзы

36

6

Построение изображения в линзе

37

7

Лабораторная работа  3 «Определение фокуса  линзы»

38

8

Дисперсия света

39

9

Интерференция света

40

10

Дифракция света

41

11

Поляризация света. Решение задач на законы оптики

42

12

Контрольная работа 3 по теме «Оптика»

Световые кванты  10

Знать/понимать постулаты СТО. Знать/понимать смысл относительности времени. Знать границы применимости классической механики.

Различать виды излучений и спектров.

знание основных понятий и формул, умение применять их при решении задач

43

1

Принцип относительности. Постулаты теории относительности.

44

2

Решение задач на формулу  Эйнштейна

45

3

Виды излучений. Источники света

46

4

Виды спектров

47

5

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение

48

6

Шкала электромагнитных волн

49

7

Фотоэффект. Теория фотоэффекта

50

8

Фотоны.

51

9

Решение задач на законы фотоэффекта

52

10

Химическое действие света.

Атомная физика  14

53

1

Строение атома. Трудности теории Бора.

54

2

Лазеры

55

3

Открытие радиоактивности

56

4

б, в,г излучения

57

5

Радиоактивные превращения

58

6

Закон радиоактивного распада.  Изотопы.

59

7

Открытие нейтрона. Ядерные силы

60

8

Ядерные реакции. Деление ядер урана

61

9

Контрольная  работа 4 «Квантовая физика»

62

10

Ядерный реактор. Термоядерные  реакции

63

11

Применение ядерной энергии

64

12

Биологическое действие радиоактивных излучений

65

13

Решение задач на ядерные реакции

66

14

Итоговая контрольная  работа

67

Три этапа в развитии физики элементарных частиц

68

Обобщение пройденного материала


Список литературы

и др. Физика. 11 класс. Учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений / , ,  . – М.: Просвещение, 2011 г.  Сборник задач по физике 10- 11 классы : 7-е изд.  - М.; Дрофа, 2008 , Дидактические материалы. Физика. 11 кл. – М.: Дрофа, 2004. – 144 с Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 160 с. «Открытая физика» http://www. physics. ru/ http://www. edu. yar. ru/russian/projects/socnav/courses. html «Физика вокруг нас» http://physics03.narod. ru/index. htm «Занимательная физика» http://www. afizika. ru/