Инновационная образовательная сеть «Эврика». Мои проекты.
Школьное портфолио-комплексный подход в оценке качества образования
Калужская область, Кировский район, п. Шайковка, МОУ "Шайковская средняя общеобразовательная школа № 2", авторы: , заместитель директора по научно-методической работе, , директор школы.
Актуальность темы.
Комплексный проект модернизации образования содержит переход на НСОТ, введение новой системы аттестации учителей, образовательных учреждений, переход на новые стандарты обучения. В процедуру аттестации учителей и образовательных учреждений входит не только оценка качества образования, но и воспитания. Если с первым вопросом всё понятно, ответить на него можно, проанализировав итоги года, итоги экзаменов, в том числе в форме ЕГЭ, результаты олимпиад и т. д. То оценить сферу педагогической деятельности, направленной на воспитание учащихся, на сохранение их здоровья, гораздо сложнее. Как оценить процесс и результаты воспитания? Что и как оценивать? Ясно, что оценке должны подвергаться и достижения воспитанников, и действия воспитателей.
Целью данного проекта является создание комплексного подхода к оценке качества образовательной и воспитательной работы школы в целом, путем объединения и систематизации достижений учащихся и педагогов в единое школьное портфолио. Выработка положений об ученическом, учительском и школьном портфолио.
Портфолио – это подборка репрезентативных свидетельств (документов) чьих-либо профессиональных квалификаций и достижений.
За рубежом очень широко применяется портфолио на разных уровнях образования, в том числе на основе современных информационных технологий - электронное портфолио.
Виды портфолио.
При выделении видов, типов или форм портфолио за основу берут обычно цели его создания.
Рабочий портфолио или портфолио документов.
Содержит разнообразные материалы (исследования, планы, программы, черновики), показывающие каких успехов добился человек в своей работе за определенный период времени со дня постановки определенной цели до момента её достижения.
Показательный портфолио или портфолио достижений.
Собрание лучших работ, проектов, документов, позволяющих оценить достижения человека в определенных областях (научной, художественной, музыкальной и т. д.)
Портфолио процесса или развития.
Включает в себя различные виды оценки, самооценки, дневники самонаблюдения, отражая прогресс на всех этапах обучения.
Возможно и другое деление портфолио на виды: от адресата, например, портфолио выпускника, портфолио школьника.
Портфолио выпускника школы.
Содержит материалы, демонстрирующие компетентность и достижения выпускника в нескольких предметных областях. Позволяя оценить готовность к той или иной профессии, возможность дальнейшего обучения и достижения успеха.
В педагогической практике, обычно, портфолио понимается, как собрание работ учащихся, демонстрирующих его успехи, достижения, развитие.
Задачи, решаемые с помощью ученического портфолио:
- развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
- формирование умения учиться;
- поощрение активности, самостоятельности учащихся;
- оценка качества творческой и исследовательской деятельности учащихся.
Введение новой системы оплаты труда, изменения, происходящие в системе аттестации педагогических работников, требующие подтверждения заслуг учителя, привели к необходимости ведения и учительского портфолио. В этом случае портфолио можно рассматривать как инструмент мониторинга профессиональной деятельности педагога.
Задачи, решаемые с помощью учительского портфолио:
- оценка качества и результативности образовательной деятельности педагога;
- оценка качества воспитательной работы учителя, качества проводимых мероприятий, работы с детьми «группы риска», по профилактике вредных привычек;
- оценка качества внеклассной работы учителя: с родителями, с общественностью;
- оценка качества здоровьесберегащей работы;
- активизиция инновационной, экспериментальной работы, работы по самообразованию и обмену опытом.
Формирование школьного портфолио:
- Портфолио документов, отражающих итоги образовательной деятельности:
1. Учет результатов учебной деятельности учащихся не требует каких-либо особых усилий. Мониторинг успеваемости и качества знаний по классам, параллелям, ступеням ведется заместителем директора по учебно-воспитательной работе систематически. Регулярно отправляются отчеты на конец четверти, полугодия, года в отдел образования. Показатели оценки качества образования выполняются виде графиков, таблиц, диаграмм. Что обеспечивает наглядность и доступность понимания.
2. Учет результатов образовательной деятельности педагогов осуществляется в виде мониторинга качества знаний по предметам, образовательным областям, и накапливается в портфолио каждого учителя-предметника.
Портфолио учителя должно вестись самим учителем, но ведется и хранится заместителем по НМР у него в кабинет, для удобства поиска необходимой информации;
- Портфолио внеучебных достижений:
1. Мониторинг участия учащихся школы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
2. Учет внеучебных достижений учащихся школы (дипломы, грамоты победителей, лауреатов);
3. Качество воспитательной работы учителя: уровень воспитанности класса, качество внеурочных мероприятий, внешний вид учащихся.
3. Мониторинг собственного участия учителей и работников школы в конкурсах, конференциях, семинарах;
4. Учет достижений педагогов (дипломы, грамоты, благодарности, премии).
Всю эту информацию можно почерпнуть тоже в портфолио учителей и учащихся.
- Портфолио публикаций в СМИ;
1. Учебно-методические материалы, разработки уроков, напечатанные в предметных журналах;
2. Статьи и заметки о школе учителей и работников школы;
3. Статьи и заметки о школе учащихся и их родителей;
4. Подшивка школьной газеты.
- Портфолио отзывов:
1. Письма выпускников, родителей, учащихся;
2. Оценка учителями, родителями, общественностью работы школы по различным направлениям.
3. Результаты опросов, анкет участников образовательного процесса.
- Итоговый рейтинг школ района. Место школы в этом рейтинге.
Учет всех документов ведет заместитель директора по НМР.
Какие элементы проекта апробированы в пилотном режиме:
Учительские портфолио, ведение которых началось в 2002 году, содержат богатую информацию о результатах учебно-воспитательной деятельности учителя. Эта информация используется при написании характеристик и представлений материалов для награждения, присуждения премии. При аттестации на более высокую квалификационную категорию, необходимые цифры и сведения черпаются именно из учительского портфолио. Учителям, уезжающим к новому месту жительства, их портфолио помогают довольно быстро найти хорошую, достойную работу по специальности. Школьная газета, выпускаемая с 2002 года, отражает самые яркие, интересные мероприятия, описывает события, характеризующие как отдельных личностей, так и школу в целом. Летопись школы велась со дня её основания (1992 г.) в фотоальбомах, на видеокассетах, теперь продолжается на страницах газеты «Школьная жизнь». Редакция школьной газеты является, по сути, еще одним органом ученического самоуправления, наряду с Советом старшеклассников. Огромна её воспитательная роль! А информация, публикуемая на страницах газеты, используется даже в работе над Публичным докладом. Ученические портфолио появились гораздо позже, да и то пока не во всех классах.На одном из педагогических советов было решено в 3- 7 классах вести классные портфолио, а с 8 по 11 – ученические. Пока эта работа в зачаточном состоянии.
План-график реализации проекта:
мероприятия | Сроки исполнения | Результат |
1. Создание учительских портфолио. | С 2002 года по настоящее время | Стабильно высокий показатель качества знаний. Получение источника достоверной информации о работе учителя. |
2. Выпуск школьной газеты. | С 2002 года по настоящее время | Экран интересных дел, важных событий, школьных побед и достижений. |
3. Ведение ученических портфолио. | С 2006 года по настоящее время | Повышение уровня знаний, активизация общественной, творческой деятельности учащихся. |
4. Работа над созданием единого положения о школьном портфолио. | 2008-2009 и 2009-2010 учебные годы | Создание комплексного подхода к оценке качества образовательной и воспитательной работы школы. |
5. Аналитическая деятельность и систематизация. | В течение всего периода | Алгоритм наполнения портфолио школы. |
6. Официальная публичная презентация портфолио школы | 2010-2011 учебный год | Презентация опыта работы. |
