Технологическая карта урока по ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА по ФГОС: Страна изучаемого языка: Англия( столица, население). 6 класс, УМК «Enjoy English»  , , .

Учитель: .

Класс 6 «В»  Предмет: английский язык.

Тема урока: Страна изучаемого языка: Англия (столица, население).

Тип урока: Урок развития устной речи и навыков чтения на базе ранее изученных лексических единиц.

Цели урока (образовательные): Развитие  устной речи и навыков чтения у учащихся.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного. Осознанно выстраивать речевое высказывание. Преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).

Коммуникативные УУД:

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачей, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать собеседника, быть готовым адекватно передавать содержание информации.

Этап урока	Цель этапа	Содержание учебного материала	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности.	Включение учащихся в деятельность	Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает  успеха.	Определяют готовность к уроку. Включаются  в  деловой  ритм	Самоопределение (Л)
II. Языковая разминка.	Актуализация знаний учащихся о странах, входящих в состав Соединённого королевства с последующим выходом на проблемную ситуацию урока	Учебник упр. 61, стр.89, р. т. упр. 8, стр.54, упр. 12,13, стр.5, задание 62 аудиоприложения «Travel to England».	Индивидуальная, парная.	Уточняет понимание задания, осуществляет индивидуальный контроль.	Выполняют задания. Осуществляют взаимопроверку и выставляют отметки в соответствии с нормами.	Анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы. Находить и исправлять ошибки, оценивать (Р) проделанную работу.
III. Введение в тему с формулировкой целей урока.	Выявление места затруднения, фиксация во внешней речи причины затруднения.	Анализ материала  для наблюдений и формулировки проблемного вопроса. Формулируется тема и проблема  урока. Видеоролик. Работа с презентацией.	Коллективная	Создаёт условия для проблемной ситуации. Проводит параллель с ранее изученным материалом.	Ученики отвечают на вопросы, формулируют цель и проблему урока, сравнивают с авторской  формулировкой	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему и проблему урока (Р)
IV .Физкультминутка	Предупреждение общего утомления учащихся.	Ранее изученная лексика по теме.	Коллективная	Организует действия учащихся. Now clap your hands when you hear words about London: The Kremlin, St. Paul’s Cathedral…	Выполняют упражнение для снятия напряжения.
V. Развитие навыков монологической речи.	Развить у учащихся навыки монологической речи.	Слайды презентации по теме  «Лондон».	Коллективная.	Организует коллективную работу по анализу материала для наблюдений и побуждает к высказыванию своего мнения.	Представляют свои сообщения.	Реализовывать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры (Л).
VI. Развитие навыков чтения.	Научить читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию.	Текст о Лондоне. Задача: подставить подходящие по смыслу слова и выражения. Учебник: упр. 63, 64, стр 90.	Коллективная.	Организует коллективную работу с текстом. Привлекает учащихся к взаимопроверке.	Работают с текстом, подставляя подходящие слова и выражения, принимают участие в самопроверке.	Осуществлять анализ ситуации (П), извлекать информацию из прочитанного (П).
VI. Введение новых знаний и их закрепление.	Усвоение учащимися изученных грамматических явлений.	Zero Conditional.	Коллективная.	Знакомит учащихся с новым грамматическим явлением, уточняет понимание задания.	Усваивают признаки грамматического явления.(Zero Conditional).	Освоение приёмов логического запоминания информации (П).
VII.  Реализация построенного проекта	Выбор оптимального из предложенных детьми варианта решения проблемы, фиксация преодоления затруднения	Выполненные мини-проекты	Групповая	Организует работу над анализом сформированности проектных умений. Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке	Анализируют, взаимооценивают результаты работы.	Развитие готовности к сотрудничеству Л), анализ ситуации (П), умение взаимодействовать со сверстниками (Р).
VIII. Рефлексия.	Организовать оценивание учащимися собственной деятельности.	Видеоролики.	Коллективная, индивидуальная.	Уточняет понимание и усвоение  материала Осуществляет индивидуальный контроль.	Принимают участие в просмотре видеоролика и беседе. Овечают на вопросы, подводят итог работы.	Развитие коммуникативных умений в аудировании и говорении (К). Соотносить цели и результаты своей деятельности и определять степень успешности работы (Р).
IX. Домашнее задание.	Уч.  №65, стр. 91,  р. т. №15,16, стр.56.