МОУ Дмитровская средняя общеобразовательная школа № 2
« Утверждаю»
директор
МОУ Дмитровская СОШ №2
____________
Приказ №________________
От «___»____________2016
Рабочая программа
по физике
для учащихся 10-11-х классов
( базовый уровень)
Составитель:
учителя физико-математических наук
Г.. Дмитров
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 10-11 классов на базовом уровне составлена на основе :
- - федеральный компонент государственных образовательных стандартовсреднего общего образования (Приказ Минобразования России«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 01.01.2001г. № 000);
-примерной программы по физике. 10 – 11 классы. Базовый и профильный уровни. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2007 г.;
-авторской Программы по физике для 10-11 классы общеобразовательных учреждений (базовый уровень): , - М.: Дрофа, 2010 г.
Обучение ведётся по учебникам«Физика. 10 класс. Базовый уровень». : – М.: Дрофа, 2012 г, «Физика. 11 класс. Базовый уровень». : – М.: Дрофа, 2012 г.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественно - научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Учебным планом на изучение физики в 10-11 классе отводится 2 часа в неделю из вариативной части Федерального компонента плана и 1час из регионального компонента, итого 204 часов. Из них на проведение 10 классе контрольных работ 10 часа, лабораторных 5 часов, 2 часа - повторение, в 11 классе контрольных работ 9 часов, лабораторных 6 часов, 1 час - повторение.
Обучение ведётся по учебникам«Физика. 10 класс. Базовый уровень». : – М.: Дрофа, 2012 г, «Физика. 11 класс. Базовый уровень». : – М.: Дрофа, 2012 г.
Тематическое планирование.
№ раздела | Наименование раздел | Количество часов | Содержание | Виды деятельности |
10 класс | ||||
1 | Введение | 2 | Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира. | Понимать смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория. Уметь ставить гипотезы и отличать от научной теории. |
2 | Механика | 45 | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. | Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел. |
3 | Молекулярная физика. Термодинамика. | 36 | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | Понимать смысл понятий :вещество, атом, молекула, молярная масса, количество вещества, постоянная Аводардо, абсолютная температура, постоянная Больцмана, кипение, испарение, парообразование. Смысл величин: относительная влажность, парциональное давление, удельная теплота парообразования. Объяснять физические явления на основе МКТ. Определять число молекул, количество вещества, массы вещества, массу одной молекулы. Описывать модель идеального газа. Уметь объяснять давление, создаваемое газом. Вычислять давление, температуру, кинетическую энергию. Уметь применять и понимать смысл газовых законов, параметры газа и определять вид процесса по графику. Измерять относительную влажность воздуха, удельную теплоту плавления. Применять уравнение теплового баланса при решении задач. Вычислять внутреннюю энергию газа, работу при изопроцессах. Применять первый закон термодинамики для изопроцессов. Вычислять КПД тепловой машины. |
4 | Электродинамика | 16 | Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. | Применение закона сохранения заряда. Вычисление Кулоновской силы., потенциала электрического поля |
5 | Повторение | 6 | ||
11 класс | ||||
1. | Электродинамика | 33 | Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. | Определять силу тока, напряжения, сопротивления, работу, мощность Измерять ЭДС и внутренние сопротивление. Уметь собирать электрические цепи. |
2 | Электромагнитное излучение | 31 | Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. | Знать и давать определение понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света. Объяснять явления: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения Изучить устройство и принцип действия действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф, лазара. |
3 | Квантовая физика и элементы астрофизики | 18 | Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. | Применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Измерять мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы. Используя физические законы, объяснять движение планет. Сравнивать параметры планет земной группы и планет-гигантов. |
4 | Физика и методы научного познания | 2 | Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира. | Объяснять известные явления природы и научные факты, уметь отличать гипотезу от научных теорий. |
5 | Повторение | 19 | Осуществлять поиск информации, ее обработка и представление в разных формах. Применять законы в практике. |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
