ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

10-11 классы средней (полной) школы, рассматриваются как важнейший этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее знания по мировой художественной культуры на уроках истории на новом художественно-эстетическом и философском уровне. Изучение МХК в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по мировой художественной культуре и Примерной программы среднего (полного) образования по мировой художественной культуре для базового уровня.

Программа ориентирована на УМК  «МХК для 10-11 классов» под редакцией .

Для обучения используются учебники  для учащихся общеобразовательных учреждений «МХК 11 класс» Москва, «Дрофа», 2014 год. Учебники включены в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.

Место предмета в базисном учебном плане

В ХI  классе на изучение предмета «Мировая художественная культура» на ступени среднего общего образования отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

ЦЕЛЬ: дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до современности.

ЗАДАЧИ:

развивать чувства, эмоции, образно-ассоциативное мышление и художественно-творческие способности; воспитывать художественно-эстетический вкус, потребность в освоении ценностей мировой культуры; освоить знания о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладевать умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (34 часа).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

I. Художественная культура Нового времени.

Художественная культура барокко. Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков. Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве. Человек и новая картина мира. Изменение мировосприятия в эпоху барокко.

Архитектура барокко. .Архитектурные шедевры Л. Бернини и . .Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. Оформление площади перед собором Святого Петра в Риме. Творчество Франческо Борромини. Архитектурные творения в Санкт-Петербурге и его окрестностях.

Изобразительное искусство барокко. Творчество Рубенса. Формирование новых жанров живописи. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное воплощение. – «король живописи». Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Характерные особенности живописной манеры.

Реалистические тенденции в живописи Голландии. Творчество Рембрандта.

.Соединение барочных и реалистических тенденций в живописи Голландии и Фландрии (П.-П. Рубенс, Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф. Халс, «малые голландцы»).  Творчество Рембранта – вершина реализма. Судьба художника, основные вехи его творческой биографии. Своеобразие художественной манеры, богатство и разнообразие тематики произведений. Творчество Рембрандта. Великие мастера голландской живописи.

Музыкальная культура барокко. .Музыкальная культура и театр барокко («взволнованный стиль» итальянской оперы, И.-С. Бах, Г. Гендель, А. Вивальди, духовная музыка и Д7.С. Бортнянского). Высший расцвет свободной полифонии в творчестве . Многогранность и разнообразие творческого наследия композитора..Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко.

Художественная культура классицизма и рококо. Эстетика классицизма. Рококо и сентиментализм. .Эстетика классицизма. Рококо и сентиментализм.

Классицизм в архитектуре Западной Европы. .Эстетика классицизма. Архитектура, изобразительное искусство и театр раннего классицизма во Франции (дворец в Версале, К. Рен, Н. Пуссен, Мольер, П. Корнель, Ж. Расин). Просветительский классицизм и его мастера (Ж.-Л. Давид, А. Канова, Ж.-А. Гудон, П. Бомарше). Композиторы Венской классической школы: К. Глюк, Й. Гайдн, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен..Идея величия и могущества империи, нашедшая образное воплощение в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа грандиозного дворцового ансамбля.

Прогулка по Версалю – зримому воплощению парадно-официальной архитектуры классицизма.

Изобразительное искусство классицизма. .Никола Пуссен. От классицизма к академизму в живописи. Пуссен как основоположник классицизма. Характерные черты его живописи. Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы его произведений.

Композиторы Венской классической школы. .Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма.. Музыкальный мир . Судьба композитора и основные этапы его творческой биографии. Л. Ван Бетховен: путь от классицизма к романтизму, его смелые эксперименты и творческие поиски. Разнообразие музыкального наследия композитора.

Шедевры классицизма в России. Санкт-Петербург. Архитектурный облик Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский ампир. Искусство портрета (, , Б.-К. Растрелли, , ). Русский драматический театр и его творцы (, , театр крепостных актеров.«Строгий, стройный вид» Петербурга. Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистательные зодчие. Архитектурные пригороды Санкт-Петербурга. осси, Д. Кваренги, О. Монферран, Д. Трезини, , .

Шедевры классицизма в России. Москва. .«Архитектурный театр» Баженова и . «Архитектурный театр» Москвы (, ). Классический облик Москвы в творчестве .

Русский портрет.  Шедевры русских портретистов: , , . Мастера скульптурного портрета: , , ..У истоков портретного искусства.

Театральное искусство ХVII - ХVIII вв. .Золотой век французского театра классицизма, его основные драматурги и художественные принципы. Мольер – создатель классической комедии, бытописатель нравов современного общества. Пути развития русского драматического театра..Западноевропейский театр барокко, его особенности, цели и задачи.

Неоклассицизм и академизм в живописи. Давида, , . Давида, , .

Художественная культура романтизма. Многообразие стилей и направлений в искусстве XIX – начала XX веков. Эстетика романтизма. Романтизм в живописи: Э. Делакруа, Т. Жерико, Ф. Гойя, К.-Д. Фридрих, У. Тёрнер. Романтизм в музыке и идея синтеза искусств (Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман, Ф. Лист, Г. Берлиоз, Р. Вагнер и др.). Западноевропейский театр романтизма и его мастера. Романтизм в русском изобразительном искусстве (-ренский, , ). Романтизм в русском театре и музыке. Романтизм как художественный стиль эпохи конца ХVIII – начала ХIХ в.»Путь к свободе через красоту» (эстетика романтизма)

Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, и . Пейзажная живопись. История глазами романтиков.

Романтический идеал и его отражение в музыке. .Импрессионизм в музыке К. Дебюсси и М. Равеля. Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза. Музыка импрессионизма. ебюсси.

Зарождение русской классической школы. . .Зарождение русской классической музыкальной школы как основоположник русской музыкальной классики. Композиторы «Могучей кучки»: , , -Корсаков. Многообразие творческого наследия . Зарождение русской классической музыкальной школы как основоположник русской музыкальной классики.

Рождение русской национальной оперы. .Русский театр романтизма и его знаменитые актёры (, ). Русский реалистический театр и его драматурги. – выдающийся актёр и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» . Особенности театра . Рождение МХТ. Русский театр романтизма и его знаменитые актёры (, ). Русский реалистический театр и его драматурги. – выдающийся актёр и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» . Особенности театра . Рождение МХТ.

Реализм – направление в искусстве второй половины Х1Х века. .Эстетика реализма и натурализм. Художественные принципы реализма. Реализм: эволюция понятия. Эстетика реализма и натурализм. «Правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах» (художественные принципы реалистического искусства).

Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма. .Основные жанры западноевропейской реалистической живописи (Г. Курбе, К. Коро, О. Домье). Натурализм во французской литературе и  театре (Э. Золя). Реалистические искания на оперной сцене (Д. Верди, Ж. Бизе). Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины жизни в творчестве Г. Курбе, О. Домье. .Картины жизни в творчестве Г. Курбе. История и реальность в творчестве О. Домье.

Русские художники-передвижники. .Репина, .  Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины жизни в творчестве  художников-передвижников: И. Репина, .

Развитие русской музыки во второй половине 19 века. Шедевры музыкальной культуры:, композиторы «Могучей кучки», . .Композиторы «Могучей кучки». Чайковского.

II. Художественная культура конца Х1Х-ХХ века.

Импресионизм и постимпрессионизм в живописи. Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства. Пейзажи впечатления (К. Моне, К. Писсаро), портретный и бытовой жанр (Э. Мане, О. Ренуар, Э. Дега, П. Гоген), натюрморт (П. Сезанн, В. Ван-Гог). .Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара. Постимпрессионизм Виссента Ван Гога.

Последователи импрессионистов. Русские последователи импрессионистов (, , )...Русские последователи импрессионистов (, , ).

Формирование стиля модерн в европейском искусстве..Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств. Модерн в архитектуре и изобразительном искусстве. Национальное своеобразие русского модерна ( и др.)..

.Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернационального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах искусства.

Идеи и принципы архитектуры начала ХХ в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А. Гауди, В. Орта, Ш. Э. Ле Корбюзье, , О. Нимейер. Архитектурные достижения России. Шехтеля.

Символ и миф в живописи и музыке. Художественные принципы символизма. Символ и аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды художественного творчества. Мастера живописи (, -Мусатов, художники «Мира искусства», А. Бёклин, Г. Моро, М. Чюрлёнис и др.). Символизм в музыке и театре (, , М. Метерлинк. Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи.

. Мастера живописи (, -Мусатов, художники «Мира искусства», А. Бёклин, Г. Моро, М. Чюрлёнис и др.). Символизм в музыке и театре (, , М. Метерлинк

Художественные течения модернизма в живописи. .Основные стили и творческие направления искусства XX века. Разнообразие художественных направлений и стилей изобразительного искусства. атисса. икассо. али.

Русское изобразительное искусство ХХ века..Мастера русского авангарда. Искусство советского периода. .андинского. алевича.

Архитектура ХХ века..Ле Корбюзье и . «Органическая архитектура . О. Нимейер: архитектор, привыкший удивлять..

Театральная культура ХХ века. . и -Данченко как основоположники русского театрального искусства. Эпический театр  Б. Брехта.. и -Данченко как основоположники русского театрального искусства. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр  Б. Брехта Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет.

Шедевры мирового кинематографа. .Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой. – выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино..Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой. – выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино.

Становление и расцвет отечественного кино. .Национальный кинематограф..Киноавангард ХХ в. Рождение национального кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссёры и исполнители.

Музыкальная культура России ХХ века. . Прокофьева, ..Музыкальный мир . Творческие искания . Музыкальный авангард .

Стилистическое многообразие западноевропейской музыки. Музыкальный мир ХХ в., разнородность его стилей и направлений..Мастера музыкальной классики. Искусство джаза и его истоки. Рок - и поп-музыка.

Календарно-тематический план. МХК 11 класс.


№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата

Форма проведения урока

Формы контроля

Разд

Тема

План

Факт

I. Художественная культура Нового времени.

22

1

Художественная культура барокко.

1

Интегр.

Опрос.

2

Архитектура барокко.

1

Интегр.

Сообщение.

3

Изобразительное искусство барокко.

1

Интегр.

Опрос.

4

Реалистические тенденции в живописи Голландии. Творчество Рембрандта.

1

Интегр.

Тестирование

5

Музыкальная культура барокко.

1

Комб.

Опрос.

6

Художественная культура классицизма и рококо.

1

Опрос.

7

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

1

Интегр.

Сообщение.

8

Изобразительное искусство классицизма и рококо.

1

Интегр.

Опрос.

9

Композиторы Венской классической школы.

1

Интегр.

Опрос.

10

Шедевры классицизма в России. Санкт-Петербург.

1

Интегр.

Опрос.

11

Шедевры классицизма в России. Москва.

1

Комб.

Опрос.

12

Русский портрет.

1

Интегр.

Сообщение.

13

Неоклассицизм и академизм в живописи.

1

Интегр.

Опрос.

14

Художественная культура романтизма.

1

Интегр.

Опрос.

15

Романтический идеал и его отражение в музыке.

1

Интегр.

Опрос.

16

Зарождение русской классической школы. .

1

Комб.

Опрос.

17

Рождение русской национальной оперы.

1

Комб.

Опрос.

18

Реализм – направление в искусстве второй половины Х1Х века.

1

Интегр.

Опрос.

19

Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма.

1

Интегр.

Опрос.

20-21

Русские художники-передвижники.

2

Интегр.

Сообщение.

22

Развитие русской музыки во второй половине 19 века.

1

Интегр.

Опрос.

II. Художественная культура конца Х1Х-ХХ века.

12

23

Импресионизм и постимпрессионизм в живописи.

1

Комб.

Опрос.

24

Последователи импрессионистов.

1

Интегр.

Опрос.

25

Формирование стиля модерн в европейском искусстве.

1

Интегр.

Опрос.

26

Символ и миф в живописи и музыке.

1

Интегр.

Сообщение.

27

Художественные течения модернизма в живописи.

1

Интегр.

Опрос.

28

Русское изобразительное искусство ХХ века.

1

Комб.

Тестирование

29

Архитектура ХХ века.

1

Комб.

Опрос.

30

Театральная культура ХХ века.

1

Комб.

Опрос.

31

Шедевры мирового кинематографа.

1

Комб.

Опрос.

32

Становление и расцвет отечественного кино.

1

Комб.

Сообщение.

33

Музыкальная культура России ХХ века.

1

Интегр.

Опрос.

34

Стилистическое многообразие западноевропейской музыки.

1

Опрос.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать:

    характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры; шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению; основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры; основные средства выразительности разных видов искусства;

уметь:

    сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором; устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства; пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения; осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности; использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве; участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности; проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады, сообщения); участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

книгопечатная продукция:

Список научно-методического обеспечения.

Учебник «Мировая художественная культура» , Москва, Издательств «Дрофа», 2014г.

Список литературы.

Художественные проблемы итальянского Возрождения.-М., 1989. «Образы архитектуры и образы скульптуры», - М, 1990г. Стили в искусстве:словарь.-СПб., 1997. Всемирная история искусств.-М., 1997. «Искусство Западной Европы. Средние века. Возрождение в Италии». –М., 1996г. Русское искусство: иллюстрированная энциклопедия.-М., 2001. «Энциклопедический словарь юного художника». – М, «Основы истории искусств». –М., 1996г.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ:

Учебно-наглядные пособия: плакаты, иллюстрации.

Цифровые образовательные ресурсы ( электронные средства учебного назначения):

Компакт-диск DVD «Мировая художественная культура», иллюстрации и музыкальные фрагменты, Библиотека электронных наглядных пособий для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений, Москва, Министерство образования Российской Федерации, ЭКОН», 2003г. Компакт-диск DVD «Шедевры русской живописи», озвученные лекции по шедеврам живописи, Москва, Издательство «Кирилл и Мефодий», 2001г. Компакт-диск DVD «Эрмитаж. Искусство Западной Европы», виртуальный музей, созданный на основе СD-графики, Москва, , 1998г. ЭСУН), разработанное к учебникам МХК для 10 и 11 классов и одобренное Министерством образования и науки РФ («Кирилл и Мефодий»,  «Дрофа», 2003). Компакт-диск DVD «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», Москва, компания «Новый диск», 2001г. Компакт-диск DVD «Энциклопедия классической музыки», Москва, компания «Новый диск», 2001г. Единая коллекция - http://collection. cross-edu. ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164 Детские электронные книги и презентации - http://viki. rdf. ru/ Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности, используемые в курсе мировой художественной культуры (электронные носители).