Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 000»
350080 Российская Федерация, Краснодарский край,
г. Краснодар Карасунский внутригородской округ
,
телефон-, 232-17-72
Электронный адрес: [email protected]
Конспект на тему:
Викторина для детей «Знатоки художественной литературы»
для детей с ОНР.
Подготовила
Учитель-логопед
Краснодар 2017г.
Викторина для детей «Знатоки художественной литературы»
для детей с ОНР.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с творчеством русской литературы
-расширять словарный запас детей;
- учить анализировать поступки и характеры героев, определять главную мысль прочитанного;
-закреплять знания о профессии библиотекаря.
- развитие эмоциональной сферы.
Развивающие:
-развивать внимание, память, выдержку, усидчивость.
Воспитывающие:
-воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, стремление оберегать природу и ее обитателей.
Материалы и оборудование: портреты русских писателей книги, картинки с изображением библиотеки, библиотекаря.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Дети стоят полукругом в игровой комнате.
Логопед: - Ребята, послушайте загадку, и подумайте, что же это такое.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает (Книга)
Логопед: - Правильно, это книга. Ребята, а как называется место где хранится много книг?
Дети: - Библиотека.
Логопед: - А что еще кроме книг есть в библиотеке?
Дети: - Газеты, журналы, словари
Логопед: - Кто работает в библиотеке, кто нам выдает книги?
Дети: - Библиотекарь.
Логопед: - Ребята, а как вы думаете каким должен, быть библиотекарь?
Дети: - Библиотекарь должен любить книги, у него должна быть хорошая память, т. к. ему нужно знать всех авторов.
Логопед: - Да, библиотекарь постоянно общается с читателями, отвечает на вопросы, советует какую книгу прочесть, рассказывает о писателях и их новых книгах.
-Ребята, у нас есть в группе библиотека?
Дети: - Да.
Логопед: - Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством русских писателей.
-И сегодня мы познакомимся с произведениями этих авторов.
Вот один из русский писатель: портрет .
-Много лет тому назад в городе Тула, что не далеко от Москвы, родился Константин Дмитриевич Ушинский. С детства Костя был очень любознательным и прилежным мальчиком. Учился на хорошо и отлично. После школы он поступил в Московский университет и стал учителем. Константин Дмитриевич работал учителем в Ярославле, Петербурге, и даже за границей. У него была мечта: научить маленьких детей читать и писать так, чтобы им было нетрудно и интересно. Константин Дмитриевич стал сочинять интересные рассказы для детей, игры, загадки. Так появилась множество рассказов, один из них «Четыре желания». Послушайте пожалуйста этот рассказ:
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
- Запиши твоё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши.
Митя был в восторге и говорил отцу:
- Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
- Логопед: Так что же можно сказать о расскзе, чему он нас учит?
- Дети: Что каждое время года хорошо по своему, и нужно любить все времена года…
А вот еще одна русская поэтесса Агрия Барто 
«ЕСТЬ ТАКИЕ МАЛЬЧИКИ»
Мы на мальчика глядим — Он какой-то нелюдим! Хмурится он, куксится, Будто выпил уксуса. В сад выходит Вовочка, Хмурый, словно заспанный. — Не хочу здороваться,— Прячет руку за спину. Мы на лавочке сидим, Сел в сторонку нелюдим, Не берет он мячика, Он вот-вот расплачется. Думали мы, думали, Думали, придумали: Будем мы, как Вовочка, Хмурыми, угрюмыми. Вышли мы на улицу — Тоже стали хмуриться. Даже маленькая Люба — Ей всего-то года два — Тоже выпятила губы И надулась, как сова. — Погляди!— кричим мы Вове. Хорошо мы хмурим брови? Он взглянул на наши лица, Собирался рассердиться, Вдруг как расхохочется. Он не хочет, а хохочет Звонче колокольчика. Замахал на нас рукой: — Неужели я такой? — Ты такой!— кричим мы Вове, Все сильнее хмурим брови. Он пощады запросил: — Ой, смеяться нету сил! Он теперь неузнаваем. С ним на лавочке сидим, И его мы называем: Вова — бывший нелюдим. Он нахмуриться захочет, Вспомнит нас и захохочет.
- Логопед: А чему учит это рассказ?
- Ответы детей.
- Логопед: Ребята, а давайте сейчас тоже покривляемся и постоим рожицы.
Развитие мимической мускулатуры. Логопед показывает картинки эмоций.
- грусть
-радость
-огорчение
-печаль
-страх
- Логопед: ребята, а скажите пожалуйста, дома вам читают книги, какое ваше самое любимое произведение? И каких авторов вы знаете?
- Ответы детей.
- Логопед: А каких вы еще авторов знаете?
- Логопед: молодцы, мы с вами отлично поработали, давайте вспомним о чем же мы сегодня с вами говорили, и рассказы каких авторов вы сегодня слушали.
