План
непосредственно организованной деятельности МБДОУ «Детский сад № 88»
на 2013-2014 учебный год
1 | Инвариативная (обязательная часть) | Возраст, кол-во НОД | |||||||||
Первая младшая | Вторая младшая | Средняя | Старшая | Подготовительная | |||||||
Неделя | Год | Неделя | Год | Неделя | Год | Неделя | Год | Неделя | Год | ||
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. , , )М.: Мозаика-Синтез, 2011г. | |||||||||||
1.1 | Познавательно-речевое направление развития | 4 | 124 | 4 | 124 | 4 | 124 | 5 | 154 | 6 | 154 |
Образовательные области/виды НОД | |||||||||||
Познание | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | 3 | 93 | 4 | 93 | |
ФЭМП, сенсорное развитие | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | 2 | 62 | |
Формирование целостной картины мира | 1 | 31 | 0,5 | 16 | 0,5 | 16 | 1 | 31 | 1 | 31 | |
Познавательно-исследовательская, конструктивная деятельность | 1 | 31 | 0,5 | 15 | 0,5 | 15 | 0,5 | 15 | 1 | 31 | |
Коммуникация. Чтение худ. лит-ры | 2 | 62 | 1 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | |
Развитие речи | 1 | 31 | 0,5 | 16 | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | |
Чтение худ. лит-ры | 1 | 31 | 0,5 | 15 | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | |
Логопедические занятия | 3 | 62 | 3 | 93 | |||||||
1.2 | Художествено-эстетическое направление развития | 4 | 124 | 4 | 124 | 4 | 124 | 5 | 154 | 5 | 154 |
Образовательные области/виды НОД | |||||||||||
Музыка | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | |
Художественное творчество | 2 | 62 | 2 | 62 | 2 | 62 | 3 | 93 | 3 | 93 | |
Рисование | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | 2 | 62 | 2 | 62 | |
Лепка | 1 | 31 | 0,5 | 16 | 0,5 | 16 | 0,5 | 16 | 0,5 | 16 | |
Аппликация | 0,5 | 15 | 0,5 | 15 | 0,5 | 15 | 0,5 | 15 | |||
1.3 | Физическое направление развития | 2 | 62 | 3 | 93 | 3 | 93 | 3 | 93 | 3 | 93 |
Образовательные области/виды занятий | |||||||||||
Здоровье | |||||||||||
Физическая культура | 2 | 62 | 3 | 93 | 3 | 93 | 3 | 93 | 3 | 93 | |
1.4 | Социально-личностное направление развития | Представлено в вариативной части программы | |||||||||
Итого: | 10 | 310 | 10 | 341 | 11 | 341 | 15 | 465 | 14 | 496 | |
2 | Вариативная часть | ||||||||||
2.1 | Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ( под ред. О.Л Князевой, ) С-П.: «Детство-Пресс» | ||||||||||
1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | 1 | 31 | ||||
2.2 | Кружки, студии, секции | ||||||||||
Секция по оздоровительной гимнастике | 1 | 31 | |||||||||
Вокальный кружок | 1 | 31 | |||||||||
Увлекательная математика | 1 | 31 | |||||||||
Хореографический кружок | 1 | 31 | |||||||||
Художественно-творческий кружок | 1 | 31 |
Пояснительная записка к плану НОД
В основе планирования воспитательно-образовательной работы детского сада лежит Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» » под редакцией , , парциальные программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» авторы , .
Образовательная деятельность состоит из 2 частей: инвариантная, вариативная. Инвариантная часть содержит четыре направления: познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное, физическое. Инвариантная часть реализуется через обязательные занятия и содержит следующие образовательные области: «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка». Направление «Социально-личностное развитие» и области «Социализация», «Труд», «Безопасность» реализуются в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей и деятельности организованной воспитателем.
Вариативная часть включает в себя работу по нравственно-патриотическому воспитанию, а также кружковые занятия по физическому воспитанию: «Увлекательная математика» подготовительная группа /1 раз в неделю; вокальный кружок «Землянички» /средняя группа/ 1 раз в неделю; художественно-творческий кружок «» /средняя группа/ 1 раз в неделю: где продолжается интеллектуальное, познавательное и социально-личностное развитие детей. В результате осуществляется взаимопроникновение содержания деятельности детей на занятиях, кружках
Структура и модель деятельности ДОУ основаны на принципах личностно-ориентированной здоровьесберегающей педагогики, учитывающей уровень развития и степень подготовленности детей, интересы, склонности и потребности в образовательных услугах семьи и каждого ребёнка, состояния его здоровья.
При определении недельной нагрузки, количества, продолжительности, чередования НОД, отдыха между занятиями мы руководствовались СанПиН 2.4.1.3049-12
При построении образовательного процесса установлена нагрузка, соответствующая следующим нормам:
- Максимально допустимое количество непосредственной образовательной деятельности в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух занятий, в старшей и подготовительной к школе группах – трёх, а в 1 младшей группе двух (одно утром, другое после сна). Продолжительность НОД в 1 младшей группе 8-10 минут, во 2 младшей и средних группах 15 и 20 минут, в старшей не более 25 минут, в подготовительной к школе группе 30 минут. В середине занятий организуются физминутки, перерывы между занятиями не менее 10 минут. Количество НОД по дополнительному образованию (кружки, секции) не превышают от одного до двух, продолжительность этих занятий не превышает 20-25 минут.
В соответствии с комбинированным видом детского сада организована логопедическая группа, в которой проводится 3 раза в неделю логопедические занятия и логочас каждый день. В работе используются программа и разработки: «Коррекция нарушений речи» , ; «Коррекция речи» ; «Развитие связной речи» ; «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» ; «Воспитание правильного произношения» ; «Логопедические занятия с ОНР» ; «Коррекция звуков речи у детей» ; «Играем со звуками .
В течение дня обеспечен баланс разных видов активности детей – умственной, физической, а также разных видов деятельности, среди которых выступает игра. При этом 50% общего времени отводится занятиям, требующим от детей умственного напряжения, остальные 50% составляют занятия эстетического, физкультурного и оздоровительного цикла. Среди последних предпочтение отдаётся двигательно-активным формам деятельности детей.
Организуются интегрированные занятия, которые позволяют гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности, а также сократить количество занятий в целом и их общую продолжительность.
При регулировании нагрузки на ребёнка учитываются его индивидуальные особенности, реализация индивидуального подхода к детям по данному направлению ДОУ опирается на систематические наблюдения, прежде всего на выявление признаков утомления у того или иного ребенка. При проведении наиболее трудных для детей занятий отдаётся предпочтение организации работы по подгруппам.
