Формы организации обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, которое осуществляется в установленном порядке. На уроках географии преобладают три формы организации учебной деятельности школьников: фронтальная, индивидуальная и коллективная. групповая, с большим упором в сторону последних.
Урок традиционно является основной формой обучения, в условиях внедрения нового стандарта применяются нестандартные и внеурочные формы: урок-семинар, урок-конференция, урок лабораторно-практических занятий, урок-тестирование, урок-исследование, урок-семинар, урок-игра (в т. ч. деловая), урок-КВН, урок-викторина, учебные экскурсии, олимпиады, дополнительные занятия.
Основными видами деятельности ученика являются: познавательная (содержащая комплекс общеучебных и логических действий), регулятивная (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль...), коммуникативная, проблемно-ценностное общение, художественно-творческая, эвристическая, самостоятельная, оценочная и рефлексивная.
Все виды деятельности учащихся на уроках направлены на формирование универсальных учебных действий и различаются в зависимости от цели данного конкретного занятия. Вот лишь не которые примеры:
- группировка и структурирование, систематизация знаний сравнение и обобщение знаний, явлений, процессов ценностная оценка события, явления учебно-игровая в т. ч. разработка учебных игр и заданий моделирование, изучение и применение моделей наблюдение сбор, анализ, обобщение и представление информации измерение, применение и изготовление простейших измерительных приборов демонстрация и проведение опыта запись и представление результатов исследования, наблюдения, измерения создание коллекций подготовка и проведение исследования, выдвижение и подтверждение (опровержение) гипотез работа с научными текстами словарями справочниками определителями, прочими источниками геоинформации составление прогнозов и их оценка путешествие в т. ч. виртуальное или картографическое исследование условий решение вычислительных заданий подготовка и обсуждение презентации и сообщения установление связи между процессами, явлениями, объектами и прочие...
4. Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
Раздел 1. Источники географической информации (19 ч.) | ||
Развитие географических знаний о Земле – 4 часа | ||
1 | Географические методы изучения окружающей среды Пр. р. Составление схемы «Задачи и методы географической науки» Организация наблюдений за погодой. | 1 |
2 | Развитие географических знаний о Земле Пр. р.Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников | 1 |
3 | Выдающиеся географические открытия Пр. р. «Систематизация информации о путешествиях и открытиях в виде таблицы» | 1 |
4 | Современный этап научных географических исследований | 1 |
Земля - планета Солнечной системы – 4 часа | ||
5 | Земля – планета Солнечной системы Пр. р.Подготовка проектов о Солнечной системе, форме размерах и вращениях Земли | 1 |
6 | Форма, размеры и движение Земли Пр. р. Работа со схемой «Обращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси» | 1 |
7 | Солнечный свет на Земле. | 1 |
8 | Контрольная работа по темам «Развитие знаний о Земле» и «Земля – планета Солнечной системы» | 1 |
План и карта – 11 часов | ||
9 | Ориентирование на местности. План местности Пр. р. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. | 1 |
10 | Земная поверхность на плане и карте. Масштаб. Пр. р. Измерение расстояний с помощью масштаба. | 1 |
11 | Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Пр. р. Рисунок с помощью горизонталей | 1 |
12 | Пр. р. «Составляем план местности» | 1 |
13 | Географическая карта – особый источник информации | 1 |
14 | Градусная сетка | 1 |
15 | Географические координаты. Широта | 1 |
16 | Географические координаты. Долгота | 1 |
17 | Пр. р. «Определение географических координат объектов на карте» | 1 |
18 | Пр. р. «Составление описания местности по планам и картам» | 1 |
19 | Контрольная работа «План и карта» | 1 |
Раздел 2. Природа Земли и человек (14 часов) | ||
Человек на Земле – 3 часа | ||
20 | Заселение человеком Земли. | 1 |
21 | Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города. | 1 |
22 | Пр. р. «Сравнение стран мира по политической карте» | 1 |
Литосфера – твердая оболочка Земли – 11 часов | ||
23 | Земная кора и литосфера | 1 |
24 | Горные породы, минералы и полезные ископаемые Пр. р. "Определение полезных ископаемых" | 1 |
25 | Движения земной коры. Землетрясения | 1 |
26 | Движения земной коры. Вулканизм | 1 |
27 | Рельеф Земли. Равнины | 1 |
28 | Пр. р "Описание равнин по карте, нанесение на контурную карту " | 1 |
29 | Рельеф Земли. Горы. | 1 |
30 | Пр. р "Описание гор по карте и нанесение их на контурную карту " | 1 |
31 | Пр. р.Разработка проекта «Скульптурный портрет планеты» | 1 |
32 | Человек и литосфера. | 1 |
33 | Контрольная работа по теме «Литосфера – твердая оболочка земли» | 1 |
Итоги года | ||
34 | Повторение курса географии 5 класса. | 1 |
35 | Годовая контрольная работа | 1 |
Итого за год 35 часов |
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1 | Актуализация ранее изученного | 1 |
Гидросфера - водная оболочка Земли - 12 часов | ||
2 | Состав и строение гидросферы | 1 |
3 | Мировой океан. Моря, заливы, проливы | 1 |
4 | Мировой океан. Острова, полуострова, строение дна Пр. р. Описание океана и моря на основе анализа географических карт | 1 |
5 | Пр. р. Выполнение проектного задания "Круизный маршрутный лист путешественника" | 1 |
6 | Свойства вод Мирового океана | 1 |
7 | Реки. Строение, типы питания | 1 |
8 | Реки. Режим и "работа" рек | 1 |
9 | Озера и болота | 1 |
10 | Пр. р. Описание реки, озера по плану на основе анализа географических карт | 1 |
11 | Подземные воды и ледники | 1 |
12 | Гидросфера и человек | 1 |
13 | Контрольная работа по теме | 1 |
Атмосфера - воздушная оболочка Земли - 12 часов | ||
14 | Состав и строение атмосферы | 1 |
15 | Тепло в атмосфере. Температура | 1 |
16 | Пр. р. Определение среднесуточной температуры, амплитуды, построение графика температур | 1 |
17 | Тепло в атмосфере. Зависимость от широты. Пр. р. решение задач на изменение температур | 1 |
18 | Атмосферное давление Пр. р. решение задач на изменение давления с высотой | 1 |
19 | Ветер Пр. р. Построение розы ветров | 1 |
20 | Влага в атмосфере. Понятие влажности Пр. р. Рассчитываем относительную влажность | 1 |
21 | Влага в атмосфере. Облака и осадки | 1 |
22 | Погода и климат | 1 |
23 | Пр. р. Изучение информации о погоде. Обработка и анализ данных календаря погоды | 1 |
24 | Атмосфера и человек | 1 |
25 | Контрольная работа по теме | 1 |
Биосфера - живая оболочка Земли - 3 часа | ||
26 | Биосфера - живая оболочка Земли | 1 |
27 | Почвы | 1 |
28 | Биосфера - сфера жизни | 1 |
Географическая оболочка - 4 часа | ||
29 | Географическая оболочка Земли | 1 |
30 | Природные зоны Земли | 1 |
31 | Культурные ландшафты | 1 |
32 | Контрольная работа по темам "Биосфера" и "Географическая оболочка" | 1 |
Итоги года | ||
33 | Повторение курса географии 6 класса. | 1 |
34 | Годовая контрольная работа | 1 |
35 | Подведение итогов изучения "Начального курса географии" | 1 |
Итого за год 35 часов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
