Конспект совместной деятельности
по теме:
«Предания старины глубокой.
Знакомство с домовёнком Кузей»
(старшая группа)
Воспитатель:
Программное содержание:
Познакомить детей с персонажем русского фольклора: домовёнком Кузей, с русским национальным бытом, обычаями, преданиями старины глубокой, сказаниями. Развивать познавательную активность детей через сравнения, выводы, создание образа в рисунке. Совершенствовать диалогическую речь, последовательно выражая свои мысли, при этом поддерживая непринуждённую беседу. Воспитывать у детей желание различать совершенно неповторимую, тёплую, нежную и радостную интонацию звучания культуры своего народа.
Пассивный словарь: Знакомить детей со словами русского обихода: жваркнуть, свориться, олелюшечки, домовёнок, изба.
Предварительная работа:
лександровой «Кузька», «Возращение домовёнка».
Беседа об одежде, которую носили раньше, рассматривание иллюстраций. Рассматривание лаптей, рассказ воспитателя о них.
Занятия на тему: «Заварим лекарственный чай»
Ход: Воспитатель в избе встречает детей.
-Здравствуйте, гости дорогие! Долго я вас поджидала, много вестей я для вас насобирала и всё хочу вам передать, о чём знаю сама, вам поведаю, о чём знаете вы, мне расскажете.
Вдруг раздаётся кашель, чихание.
- Будьте здоровы! – говорит воспитатель, оглядываясь вместе с детьми, не зная к кому обратиться.
-Кто здесь? Выходи! – говорит воспитатель.
- Знаете что, я вас боюсь! А может быть вы меня и не тронете? – сказали из печки.
- Нет, конечно, выходи, не бойся! – побуждая детей к ответам.
-Не поколотите меня, и не жваркнете?
- А что такое жваркнете, дети вы знаете? (ответы детей).
-Ну, наподдашь, отлупишь, отдубасишь всё равно больно.
Ответы детей.
- И сговориться не будете?
-Что такое сговориться? – спрашиваем вместе с детьми.
В печке смеётся.
-Ах, беда, беда, огорчение! Что скажешь не по разуму, что ни молвишь – всё попусту, что ни спросишь – всё без толку. Охти мне, батюшки! Охти мне, матушки! Вот тетёхи, недотёпы, невразумихи непонятливые! Ну, да ладно! А я-то на что? Ум хорошо, а два лучше того!
« Свориться» - значит ссориться, ругаться, - всё едино обидно.
- И зачем нам с тобой ссориться, правда, дети? (ответы детей).
-Знаете что? Тогда я вас совсем не боюсь. Я ведь храбрый!
-Очень хорошо, вот и выходи – просим с детьми.
Слышится хихиканье в печке.
- Найдите меня сначала. Если я скажу « холодно» - значит там меня и нет, а скажу «тепло» там я и есть.
Дети ищут.
- Эх, морозище - мороз отморозил девке нос!
Подходим ближе.
- Мороз не велик, а стоять не велит!
Пошли в другую сторону.
- Стужа да мороз, на печи мужик замёрз.
Ближе к печке подходим.
-Сосульки тают! Весна - красна, на чём пришла? На кнутике, на хомутике!
Совсем ближе к печке подходим.
-Обожжёшься, сгоришь! Удирай пока не поздно! ( кричит из печки).
- Это ты сгоришь! ( Воспитатель достаёт кого-то из печки).
- Почему, тебе сейчас дети расскажут, где ты сидел и почему нельзя там сидеть. ( Ответы детей).
- Вот беда, беда, огорчение! Я – то думал, это будет мой домик, тихонький, укромненький, никто туда не заглянет. А сам, страх подумать, в печи сидел! Ах ты, батюшки!
- Дети, посмотрите, кто-то такой интересный к нам пожаловал. И одет не так как мы и говорит интересно! ( Дети рассматривают, описывают его внешний облик, одежду).
-А кто – ты? – спрашиваем с детьми.
- Сказки знаете? Так вот. Сперва молодца накормите, напоите, а потом и спрашивайте.
-Пожалуйста, проходите! Стол накрыт! А на вязаной салфетке, самовар стоит, словно жар горит! Стоит и на деток поглядывает! Всех к столу приглашает! Садитесь, пожалуйста, дети на лавочку, угощайтесь!
Пока наливают чай спрашиваю, из чего они наливают.
- А какой это самовар? Раньше, в каком воду грели? Какой чай вы завариваете дома сейчас? Почему раньше люди заваривали чай из трав? Из каких трав заварен сегодня чай? Как вы догадались? Как можно сказать, какой чай?
-Угощайте добра молодца пирогами. ( На столе стоит тарелка с пирогами, украшенная цветами, листочками).
-Выбирай, какое хочешь! – предлагаем с детьми.
-Этого я не ем. ( Отворачивается). Я не козёл!
-При чём тут козёл? Ты только попробуй! (уговариваем с детьми).
-И не просите! Поросята пусть попробуют, лошади, коровы. Цыплята поклюют, утята - гусята пощипают. Ну, зайцы пусть побалуются. А мне … (похлопывает себя по животу) … Мне эта пища не по сердцу!
-Ты только понюхай, как пахнут! – просим с детьми.
-Чего-чего, а это они умеют, а на вкус трава травой.
Дети уговаривают попробовать.
«Он» сначала осторожно, потом обхватив тарелку руками, начинает есть.
-Сами печёте, или кто помогает? (ответы).
-Ой, хватит, хорошенького помаленьку. Эдак нельзя : всё себе, да себе. Надо и о других подумать. ( тихим голосом говорит сам себе) . Ох, хозяюшка, а олелюшечек то всем хватит.
-Чего хватит? – переспрашиваем мы его.
-Олелюшечек, говорю на всех хватит. Не красна изба углами, а красна пирогами, этаких вот с цветами.
Мы делаем вид, что не понимаем.
-Вот они олелюшечки – эти самые пироги цветочные. Я ж, говорю, невразумихи вы непонятливые, а ещё смеётесь!
Ставлю пироги на середину стола, предлагаю всем попить чаю.
-Ну вот, мы тебя добрый молодец накормили, напоили, а теперь скажи нам кто ты такой и как тебя зовут? – спрашиваем с детьми.
-Я, Кузька, домовёнок. Раньше люди считали, что живу я в домах за печкой и охраняю дом и хозяев. Они верили, что где живёт домовой, туда приходит удача. А вас как звать? Я с вами уже подружился и не боюсь вас. Хотите, открою свой секрет? (ответы детей). Но для этого надо убрать всё со стола. ( Дети убирают всё со стола).
-Слушайте! Около печки отыщите сундучок. Тот сундучок не простой, а волшебный. Не открывайте его, когда найдёте! (дети ищут, ищут).
-Этот сундук дал мне мой дед, Папила, старый домовой. Хотите узнать, какая со мной история приключилась и как я к вам в избу попал? (ответы детей).
-Рисуйте картинку про меня! Про что рисунок, про то и сказка будет.
Во время рисования Кузя ходит около детей, подбадривает, говорит, как рисунки похожи на него. По окончании – дети рассказывают, кого нарисовали, отличительные черты.
-Молодцы! Хорошие рисунки нарисовали про меня. А теперь, кладите рисунки в сундук и повторяйте за мной волшебные слова: Раз, два, три, четыре, пять – можно сказку начинать. Про что рисунок, про то и сказка.
Свет гаснет, звучит музыка, показываю диафильм «Кузька».
-Теперь вы знаете, кто я такой и как попал к вам в избу. Но мы что-то засиделись, не пора ли нам и поиграть.
Предлагает поиграть в игру, и берёт на себя роль водящего.
-Как мне понравилось у вас, можно я останусь здесь, а вы будете ко мне в гости приходить, я ещё много чего вам расскажу.
