Разрезы простые полные урок теоретического обучения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Амурский политехнический техникум»

Разрезы простые  полные

урок теоретического обучения

г. Амурск,2014г.

Методическая разработка урока теоретического обучения по дисциплине «Инженерная графика»

Разработала:  , преподаватель общетехнических дисциплин

Методическая разработка урока теоретического обучения  предназначена для преподавателей черчения и инженерной графики, осуществляющих подготовку обучающихся по специальностям среднего профессионального образования.

КГБОУ СПО «Амурский политехнический техникум»

682640. Г. Амурск, пр. Строителей,47, тел.(

E-mail: [email protected]

Тема урока: Разрезы простые

Тип урока: урок изучения нового материала, комбинированный

Форма организации учебного занятия: групповая, индивидуальная

Цели и задачи урока:

Познакомить студентов с понятием о разрезе, с правилами построения простых полных разрезов. Обучающиеся научатся выполнять чертежи с разрезами в графической программе «T - flex» Способствовать формированию пространственных представлений студентов посредством чтения и построения чертежей. Продолжать совершенствовать графическую технику. Пробудить интерес к самостоятельному решению графических задач

Наглядные пособия: компьютерная презентация в программе «Tracebook»

Материально-техническое обеспечение урока: интерактивная доска, ПК, проектор. 

Стандарт образования:

знать: правила выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем, геометрические построения и правила вычерчивания технических деталей;

уметь: выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи деталей, их элементов, узлов в ручной и машинной графике;

План урока

1 Организационный момент

2 Актуализация  опорных знаний

3 Формирование новых понятий, способов действия, изложение нового

  материала

4 Практическая работа

5 Самостоятельная работа

6 Подведение итогов

Технологическая карта урока

Этапы урока	Методы  обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения
1. организационный	1. наблюдение	1. приветствие и проверка готовности к уроку
2. Актуализация  опорных знаний	1. метод контроля знаний ранее изученного материала	Ф	1.  проведение фронтального опроса	Презентация
3. Формирование новых понятий, способов действия, изложение нового материала	1. стимулирования и мотивации учебно – понавательной деятельности 2. проблемный 3. частично - поисковый	Ф Ф Ф	1. Организация  диалога с обучающимися в ходе которого совместно формулируют тему и цели урока. Проведение параллели с ранее изученным материалом. 2. составление определения из набора слов 3. анализ изображения, определение  отличий	Презентация Тест Презентация
4. Практическая работа	1. объяснительно – иллюстративный 2. практический	И	1. проведение инструктажа по работе в компьютере 2. выполнение практической работы с помощью преподавателя	Задание в компьютере
5. Самостоятельная работа	1. метод контроля знаний нового материала	И	1. проведение самостоятельной работы под наблюдением  преподавателя	Задание в компьютере
6. Подведение итогов		1. выдача домашнего задания 2. проведение рефлексии: Что изучили? Что в уроке больше всего понравилось? По каким вопросам возникли затруднения? 3. выставление оценок	Презентация

Ход урока

Организационный момент – 1 мин. Актуализация опорных знаний -4 мин. 

Слайд 1

Ребята, продолжаем изучать изображения, применяемые на чертеже

На прошлом занятии мы познакомились с понятием и правилами построения «вида»

Фронтальный опрос:

Что называется видом?

Какие виды вы знаете?

Назовите основные виды?

Дайте определение местного вида

Дайте определение дополнительного вида

Формирование новых понятий, способов действия, изложение нового материала - 15 мин

Слайд 2

  Дано наглядное изображение детали 

Вопрос: можем ли мы определить внутреннюю форму  предмета? Отверстия сквозные или глухие? 

Ответ: нет, не можем

Слайд 3

Даны 2 изображения одной и той же детали

Вопрос:  назовите первое изображение

Ответ:– вид

Вопрос:  вид определяет внутреннюю форму?

Ответ: нет

Вопрос: что сделано на втором изображении?

Ответ: разрезали, рассекли

Вопрос: с какой целью именно так изобразили деталь?

Ответ: показать форму отверстий

Вопрос: что выделено синим цветом

Ответ: то, что попадает в секущую плоскость

Вопрос: А белым и серым

Ответ: то, что находится за секущей плоскостью

Работа учащегося у доски: показывает на наглядном изображении плоскости, находящиеся за секущей плоскостью

таким образом, вы назвали тему урока

Слайд 4

Тема урока: разрезы простые

Цель урока: научиться строить простые разрезы.

Слайд 5

Задачи

для достижения нашей цели нам необходимо:

Познакомиться с понятием разрез Изучить правила построения простых разрезов Выполнить практические задания в программе «T – flex»

Слайд 6

Для решения первой задачи, давайте из слов составим  определение «разреза» (окончания в словах могут меняться, пропущены союзы)

Одной

Предмет

Изображение

Плоскость

Рассеченного

Мысленно

Несколькими

Слайд 7

Определение записать в конспект

Итак,  дав  определение разрезу, давайте перейдем к правилам выполнения простых полных разрезов.

Слайд 8

Перед вами представлены два изображения: вид и разрез. Определив разницу между данными изображения мы с вами сформулируем правила выполнения разрезов.

Слайд 9

Правила  записывает преподаватель на доске, а обучающиеся в тетрадях

Правила выполнения простых полных разрезов

1.

(невидимые линии на виде, в разрезе станут видимыми)

2.  линии видимого контура, мысленно отсеченной части, не чертим

3.  то, что попадает в секущую плоскость, штрихуется

Вопросы к преподавателю

Повторить правила.

Практическая  работа – 5-7 мин

Слайд 10

Вопросов нет, тогда переходим к практической работе на компьютерах

На месте главного вида выполнить фронтальный разрез.

Проведение инструктажа по работе в графической программе

Посмотрите как выполнить штриховку в программе T-flex. Запишите в тетради пиктограмма штриховка  ручной ввод (показывает преподаватель)

пиктограмма штриховка  автоматический  ввод (показывает обучающийся)

Работа за персональными компьютерами. Один студент  выполняет работу за компьютером преподавателя

Сравните результаты на доске.  С практическим заданием все справились, молодцы!!!

Самостоятельная работа на закрепление изученного материала – 8-10 мин.

Слайд 11

Выполнить простой полный разрез. Задания по трем вариантам.

Подведение итогов.

Что изучили? Что в уроке больше всего понравилось? По каким вопросам возникли затруднения?

Выставление оценок

Слайд 12

Выдача домашнего задания

Важно не только выполнить работу, но и понять, для чего нужны эти знания.

Список использованных источников

Техническое черчение (металлообработка): Учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 180с.

Интерактивная презентация

Слайд 1  Слайд 2

 

Слайд 3  Слайд 4

 

Слайд 5  Слайд 6

 

Слайд 7  Слайд 8

 

Слайд 9  Слайд 10

 

Слайд 11  Слайд 12