Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана воспитателем  для детей среднего дошкольного возраста на основе Интегрированной программы художественно-эстетического  развития  дошкольников  «Цвет творчества», рассчитана на 8 месяцев, 1 занятие в неделю продолжительностью не более 20 минут.

1. Направленность программы.

Представленная программа направлена на формирование у дошкольников художественной культуры как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Формирование «культуры творческой личности»: развитие в ребёнке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самому реализоваться в различных видах и формах художественно – творческой деятельности.

2. Новизна программы заключается в реализации системы воспитания и обучения на базе МБДОУ детей, способных к использованию многообразных художественных техник (в том числе и нетрадиционных) в самостоятельной творческой деятельности, в возможности интегрировать в художественно – эстетическое воспитание задачи познавательного  направления.

3. Актуальность. На сегодняшний день в теории и практике дошкольного художественного образования особое внимание уделяется методам развития детской художественной одаренности, в том числе и через интеграцию различных образовательных дисциплин. При этом часто акцент ставится на инициации самостоятельного творческого поиска детей (экспериментировании), применении нетрадиционных художественных техник, приобщению к мировому наследию. Одна из первостепенных актуальных задач данной программы: это наметить путь художественного развития ребенка, пристрастив его к самостоятельной изобразительной деятельности, облегчая его первые шаги в качестве художника подбором удобных и интересных образцов через освоение культурного мирового наследия.

Педагогическая целесообразность – становление активного практического интереса у детей к окружающей действительности в развивающей изодеятельности.

4. Цель и задачи программы.

Цель – формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как о живом организме. Решение экологических и эстетических задач воспитания подрастающего поколения средствами изобразительного искусства.

Задачи:

Передача и приумножение опыта творческой деятельности. Обучение способам деятельности: формирование системы умений и навыков, необходимой детям для осуществления творческого процесса в художественной деятельности: Развитие художественно-творческих способностей детей, путем 

целенаправленного и организованного обучения

Раскрытие способностей каждого ребенка Научить ребенка  замечать прекрасное в окружающей природе Обогатить его внутренний мир средствами приобщения к прекрасному Помочь освоить способы изображения  окружающих предметов Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, оттесками, печатками, рисование воском,  красками. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности и трудолюбию, умению доводить работу до конца, формированию изобразительных умений и навыков. 

5. Формы обучения по данной программе

Подгрупповые занятия; Индивидуальные занятия; Выставки;

6. Рабочая программа составлена на базе программ и методических пособий:

 Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет «Цвет творчества» , СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.

   «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 1, М: Издательство Скрипторий, 2010.

  «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 2, М: Издательство Скрипторий, 2009.

7. Прогнозируемые результаты реализации программы.

В конце года  дети должны уметь:

В рисовании:

Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знать особенности изобразительных материалов. Создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

  Специальные умения:

Умение вести поисковую работу, самостоятельно или с родителями. Готовность быть активным на занятии. Способность проявлять свои познания в области изобразительного искусства, пытаться анализировать произведения различных видов искусства, выражать своё отношение к ним.

8. Формы подведения итогов реализации дополнительной программы:

 организация выставок для родителей, детей, не участвующих в работе кружка,

 участие в тематических мероприятиях

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:

 «Ребенок и окружающий мир», так как, с одной стороны, при изображении того или иного предмета или явления дети первоначально его познают, изучают, рассматривают, что характерно для данной дисциплины, с другой стороны, формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как о живом организме

 «Художественная литература», так как в большинстве случаев материал для детского творчества черпает основу и подпитывается в сказках, стихотворениях, рассказах.

 «Музыкальное воспитание», так как только в комплексе с музыкой возможна полная реализация задач художественно – эстетического воспитания, для развития целостности восприятия картины окружающего мира.

9. Критерии оценки выполнения программы.

 Выполнение поставленной цели.

 Уровень реализации поставленных задач.

 Анализ знаний и умений детей, согласно требованиям программы.

  10. Мониторинг достижений детей.

  В целях отслеживания динамики достижений детей предусмотрена система мониторинга :

первичная диагностика (выявление стартовых условий, проблем развития и достижений ребенка) – октябрь итоговая диагностика (оценка степени решения поставленных задач) – май

11. Материалы и инструменты, необходимые для работы:

1. Бумага разного формата и цвета.

2. Акварельные краски.

3. Гуашь.

4. Восковые мелки.

5. Ванночки с поролоном.

6. Баночки для воды.

7. Кисти круглые и плоские разного размера.

8. Салфетки.

  9. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.

Календарно-тематическое планирование работы с детьми

Месяц	№ занятия	Тема	Программное содержание	Материалы
Октябрь	1	«Осень золотая»	Ознакомить с новым видом изобразительной техники – печать растений. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на  красоту осени. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.	альбомные листы, краски, репродукции о осени, листья разных пород деревьев
2	«Ветка рябины»	Помочь детям осознать ритм как изобразительное  - выразительное средство. Учить технике пальчикового рисования,  развивать мелкую  моторику.  Учить анализировать натуру, выделять ее признаки.	альбомный лист в форме овала, тонированный в черный цвет, гуашь, гроздь рябины – натура или иллюстрация.
3	«Грибы прячутся»	Учить правильно анализировать натуру выделять ее признаки. Продолжать учить технике пальчикового рисования.	альбомный лист, гуашь, грибы или фотоиллюстрации с их изображением.
4	«Осенний дождик»	Продолжать учить технике пальчикового рисования. Познакомить с техникой рисования тычком. Развивать чувство композиции. Анализировать и понимать содержания  стихотворения.	альбомный лист с готовым темным фоном, гуашь, 2-3 ватные палочки.
Всего 4 занятия
Ноябрь	1	«Ежик в лесу»	Учить рисовать поролоновым  тампоном. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать эстетически-нравственное  отношение к природе. Расширять знания об окружающем мире.	альбомный лист, гуашь, поролоновые тампоны.
2	«Веселые кляксы»	Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительность. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в  ходе изображения, для законченности с образами. Поощрять детское творчество.	альбомный лист, гуашь
3	«Заяц на снегу»	Учить  Делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку, имитировать движения. Дать представления о жизни зайца в лесу.	альбомный лист, гуашь, кисть.
4	«Цветик  - разноцветик»	Закреплять представления  о цветовом многообразии, расширять знания о цветовой гамме. Закрепить навык закрашивания внутри контура.	альбомный лист с контурными изображениями цветка, палитра, гуашь.
Всего 4 занятия
Декабрь	1	«Козленок»	Продолжать учить рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержания стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить описывать внешний вид животных.	гуашь, силуэты козленка, рисования пальчиками.
2	«Цветок в горшке»	Учить детей рисовать цветы, способом примакивания, проводить кистью линии в разных сочетаниях.	гуашь, альбомный лист.
3	«Лебедь»	Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображения деталями с помощью кисти. Развивать воображение.	альбомный лист, гуашь.
4	«Рыбки плавают»	Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой. Развивать воображение. Воспитывать отзывчивость и доброту.	альбомный лист, гуашь.
Всего 4 занятия
Январь	1	«Хвойный лес»	Учить детей рисовать предметы, состоящие из готовых линий, создавать композицию: объяснить понятие «хвойный лес».	альбомный лист, гуашь.
2	«Морозный узор»	Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать наблюдательность. Помочь детям освоить метод спонтанного рисования.	альбомный лист, кусочек свечки, краски - акварель.
3	«Украшаем елку»	Знакомить с техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка. Развивать целостность восприятия. Тренировать мускулатуру пальцев. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.	оттески печатками, гуашь.
Всего 3 занятия
Февраль евраль	1	«Белоснежная зима»	Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.	голубой альбомный лист, тычки с жесткой полусухой кистью, белая гуашь.
2	«Зимний витраж»	Формировать интерес к зимней природе, почувствовать ее красоту. Познакомить со словом «витраж» и техникой его выполнения. Выработать навык проведения пересекающихся линий в разных направлениях.	репродукции с зимними пейзажами, альбомный лист, белая гуашь.
3	«Рисуем по шаблону»	Расширять представления детей о строении сложных предметов, развивать способность находить взаимосвязь главного и второстепенного. Научить смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, развивать воображение. Обучать способам изображения разных объектов приемам обрисовывания готовых  шаблонов разных геометрических форм.	альбомный лист, набор геометрических фигур разного размера, простой карандаш, картинки - разгадки.
4	«Вечерний зимний пейзаж»	Учить изображать природу. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять  умение передавать красоту зимнего времени года.	альбомный лист синего цвета, гуашь.
Всего 4 занятия
Март	1	« Кораблик на озере»»	Закреплять знания о пейзаже, как  жанре изобразительного искусства. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому.	фотоиллюстрации с пейзажем, лист – тонированный голубым цветом (небо),  нижняя – синим (вода), акварель.
2	«Весенние сосульки»	Учить рисовать разные по длине  сосульки, передавать капель ритмичными мазками, закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения.	ватные тампоны, альбомный голубой лист.
3	«Подснежники»	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая особое внимание на склоненную головку цветов. Учить передавать весенний колорит.	акварель + восковые мелки, иллюстрации, эскизы, альбомный лист.
4	«Звездное  небо»	Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Укреплять в рисовании с помощью данных техник.	печать поролоном по трафарету, гуашь, жесткая кисть, эскизы, иллюстрации.
Всего 4 занятия
Апрель	1	«Березка»	Формировать любознательность, наблюдательность, желания отразить свои впечатления в рисунке. Научить изображать дерево с характерными признаками. Продолжать развивать детское изобразительное творчество.	репродукции картин «Береза», простой карандаш, гуашь, лист зеленой бумаги.
2	«Укрась вазу для цветов»	Продолжать учить анализировать натуру. Учить украшать цветами, геометрическими фигурами, закреплять умение пользоваться знакомыми техниками изображения. Отражать красоту природы в украшении вазы.	оттиски разных форм, поролон, гуашь, вырезанные из бумаги вазы разных видов.
3	«Подсолнухи»	Формировать наблюдательность, желание отразить свои впечатления в рисунке. Продолжать развивать детское изобразительное творчество.	гуашь, плотная бумага, салфетки.
4	«Божья коровка на лужайке»	Управлять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.	листы бумаги, гуашь, трафарет.
Всего 4 занятия
Май	1	«Жучки проснулись»	Закреплять знания о знакомых формах, создавая композицию. Развивать  мышление. Развивать эмоциональное чувство. Отклик на пробуждающуюся природу.	листы бумаги, гуашь.
2	«Яблоневая ветка»	Закреплять навыки работы с печаткой, умение работать концом кисти. Развивать чувство цвета, ритма.	тонированные листы бумаги голубого цвета, гуашь, кисти, «печатки» в форме цветка.
3	«Я в подводном мире»	Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике восковые мелки + акварель, отпечатки ладошкой. Рисовать водоросли, развивать воображение, чувство композиции.	голубой лист, восковые мелки, акварель.
4	«Ромашки»	Развивать у детей воображение, чувство цвета, формы ритма, умение составлять букет из цветов, передавать колорит. Закреплять приемы рисования примакиванием, умение свободно проводить линии кистью в разных направлениях.	тонированные листы бумаги, гуашь, кисти,
Всего 4 занятия
Итого 31 занятие

Используемая литература

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 1, М: Издательство Скрипторий, 2010. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 2, М: Издательство Скрипторий, 2009.   Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольника  «Цвет творчества» - Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2011.