МБОУ «Светлинская СОШ»
Урок физики в 8-м классе
Подготовила
Учитель физики
МБОУ «Светлинская СОШ»
Урок физики в 8-м классе
"Электрические нагревательные приборы.
Лампа накаливания"
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: комбинированный урок.
Технологии: личностно - ориентированная, информационно – коммуникативная, здоровьесберегающая.
Цели урока:
Образовательные:Ознакомление учащихся с использованием теплового действия тока на практике; изучить устройство и принцип действия лампы накаливания; изучить устройство и принцип действия электронагревательных приборов; рассмотреть историю лампы накаливания; рассмотреть энергосберегающие технологии в быту.
Развивающие:Развитие информационно-коммуникативных способностей; совершенствование умений самообразования.
Воспитательные:Формирование ответственности и самостоятельности; воспитывать аккуратность при ведении тетради.
Оборудование:
ПК, проектор, экран. Презентация «Изобретение электрической лампочки». Презентация «Лампы накаливания и нагревательные приборы». Презентация «Использование теплового действия тока в устройстве теплиц и инкубаторов». Карточки для проверки домашнего задания.Демонстрации:
- Устройство лампы накаливания. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов (утюга, электрического чайника и др.).
План урока
- Организационный момент и мотивация. Проверка домашнего задания (тест). Изучение нового материала. Рассказ учителя (с фрагментами презентации). Работа с учебником (записи в тетради). Презентация «Изобретение электрической лампочки». Физкультпауза. Продолжение изучения темы.
4) Презентация «Лампы накаливания и нагревательные приборы».
5) Презентация «Использование теплового действия тока в устройстве теплиц и инкубаторов».
6. Закрепление и обобщение изученного материала.
7. Контроль знаний.
8. Домашнее задание.
9. Подведение итогов урока.
Ход урока
Организационный момент:- Приветствие учащихся, Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, проверка готовности учащихся к началу работы), Мобилизующее начало урока.
Урок я начну со следующих строчек.
Мир непрост, совсем непрост, Во всем есть тайна, загадка, вопрос! Бегут мгновенья, летят года, Учиться надо всему и всегда!
А теперь отгадайте загадки.
Он всем несет тепло и свет Щедрей его на свете нет К поселка, селам, городам Приходит он по проводам. (Электрический ток).
Привела я солнце За свое оконце, К потолку повесила, Стало в доме весело! (Лампочка).
Весит груша – нельзя скушать. (Лампочка).
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о применении закона Джоуля – Ленца, о устройстве и принципе действия нагревательных приборов, о устройстве и принципе действия лампочки, о применении нагревательных приборов в быту, сельском хозяйстве, в медицине, в промышленности. А также рассмотрим новый тип ламп (энергосберегающих); их преимущества перед лампами накаливания.
А перед изучением темы вспомним пройденный материал.
- Проверка домашнего задания.
Тестовая проверочная работа. (На листочках).
Вариант 1. (Ответы: 1 – 1; 2 – 1; 3 – 1; 4 – 3; 5 – 3; 6 – 1).
Вариант 2. (Ответы: 1 – 2; 2 – 1; 3 – 3; 4 – 1; 5 – 3; 6 – 1).
- Изучение нового материала (актуализация знаний.) Учитель. Любой проводник, по которому идёт электрический ток, нагревается. К этому выводу впервые пришли независимо друг от друга Джеймс Джоуль и Эмилий Христианович Ленц. Этот опытный факт нашёл своё отражение в законе Джоуля – Ленца, который мы изучали на прошлом уроке. Сегодня нам предстоит ознакомиться с использованием теплового действия тока на практике. Мы с вами должны выявить общую закономерность всех нагревательных приборов и изучить устройство лампы накаливания.
При выполнении лабораторной работы № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» вы последовательно соединяли две спирали и измеряли напряжение на них. Напряжение было разное, при одинаковой силе тока. Значит у спиралей разное сопротивление. А от чего зависит сопротивление?
Ответ: сопротивление зависит от длины проводника, площади поперечного сечения и от рода вещества.
Количество выделяющейся теплоты в проводниках разное.
Вывод: Нагревание проводников зависит от их сопротивления. Чем больше сопротивление проводника, тем больше он нагревается.
Обратите внимание на тот факт, что длины и площади поперечного сечения проводников одинаковые. Значит, единственное отличие этих проводников – разные удельные сопротивления.
Вывод: чтобы проводник нагрелся сильней, он должен обладать большим удельным сопротивлением.
- Используя данные таблицы 8 учебника (стр. 105), учащиеся предлагают вещество, наиболее подходящее для изготовления нагревательного элемента.
Постановка проблемного вопроса.
Удельное сопротивление вольфрама в два раза меньше, чем железа. Почему же именно вольфрам используется в качестве нити накала в электрических лампочках?
Ответ: вольфрам – очень тугоплавкий металл, именно поэтому предпочтение отдают именно ему.
Внимание учащихся заостряется на практическом применении материалов, обладающих большим удельным сопротивлением.
Проблемный вопрос.
Почему нагревательные элементы не изготавливают из фарфора, у которого удельное сопротивление в миллиарды раз больше всех веществ, приведённых в таблице?
Учащиеся обобщают полученную информацию и отвечают на вопрос: «Какими свойствами должно обладать вещество, используемое для изготовления нагревательных элементов?»
Вывод записывают в тетрадь: нагревательный элемент представляет собой проводник, обладающий большим удельным сопротивлением и высокой температурой плавления.
Задания.
1. Рассмотрите электрическую лампу накаливания (рисунок 2).
(Учащимся выдаётся оригинал.)
Прочитав текст §54 (стр. 126) и пользуясь рисунком 83 учебника, выделите основные элементы лампы накаливания.
Ответы учащихся могут быть такими:
а) Основными элементами электрической лампочки являются: стеклянная колба, нить накала (спираль), два проводка, цоколь с винтовой нарезкой.
Рисунок 2
б)
- Стеклянная колба. Спираль из вольфрама. Молибденовые держатели. Стеклянный или металлический штенгель. Вводы. Стеклянная лопатка. Цоколь. Носик.
(Предложенный ответ, в случае необходимости, корректируется учителем и записывается в тетрадь всеми учащимися.)
Учитель в стихотворной форме предлагает ещё один из вариантов устройства лампочки:
Чтобы лампочку создать,
Нужно колбочку вам взять,
Выкачать оттуда воздух,
Поместить туда спираль.
Пусть спираль подержат ту
Проводочков пара.
Помни, что важнее всех –
Это нить накала!
2. Рассмотрите нагревательный элемент электрического чайника (рисунок 3).
Рисунок 3
Рассматривается случай, когда проводник в виде проволоки или ленты наматывается на пластинку из жароустойчивого материала (слюды, керамики).
Рисунок 4
Нагревательный элемент электрического чайника состоит из трёх частей: внутреннего проводника 1, играющего роль нагревателя, слоя изолятора 2 и внешнего металлического корпуса 3. Цифрой 4 обозначен проводник для подвода электроэнергии.
Любой электронагреватель состоит из пары проводников с низким сопротивлением (для подвода энергии), соединенных проводником с высоким сопротивлением (собственно нагревателем), а в остальных местах разделенных изолятором. (Учащиеся записывают в тетрадь.)
При этом вся конструкция (по крайней мере в зоне нагрева) должна выдерживать рабочую температуру нагревателя. Такое сложное строение нагревательного элемента объясняется соблюдением безопасности использования электрических нагревательных приборов. Совсем недавно использовались электрические плитки с открытой спиралью. В случае выгибания спирали могло произойти соприкосновение спирали, например, с кастрюлей. В результате чего под напряжение мог попасть человек, дотронувшийся до такой кастрюли.
«Фото из прошлого»
Учащимся предлагается рассмотреть рисунок 5 и ответить на вопрос девушек 9-го класса: почему утюг «чернеет» всегда в одном и том же месте?
Рисунок 5 Рисунок 6
Учащиеся могут предположить, что утюг «чернеет» в местах, где нагревательный элемент расположен наиболее близко.
Нагревательный элемент скрыт в нижней части утюга (подошве) и имеет такую же особенность, как и нагревательный элемент электрического чайника – состоит из трёх слоёв (рисунок 6).
- Презентация «Изобретение электрической лампочки». Физкультпауза.
V. Продолжение изучения темы.
4) Презентация «Лампы накаливания и нагревательные приборы».
5) Презентация «Использование теплового действия тока в устройстве теплиц и инкубаторов».
В настоящее время все больше используются энергосберегающие лампочки. Характеристики энергосберегающей лампы: 1) Экономия электроэнергии – 80 %; 2) Служит в 5 – 10 раз больше обычных ламп; 3) Высокий уровень цветопередачи; 4) Мгновенное включение без мерцания; 5) Рабочее положение – любое; 6) Уменьшенное тепловыделение; 7) Контроль качества по международным стандартам.
Закрепление и обобщение изученного материала.(Учитель предлагает учащимся самостоятельно сформулировать основные выводы урока (совпадают с записями в тетрадях).) Учитель отмечает тот факт, что наука постоянно развивается, появляются новые материалы с совершенно уникальными, как нам кажется сегодня, свойствами. Контроль знаний (проверка усвоенного на уроке).
- Вопросы.
- Решение задачи (если есть время).
У вас на столах электрические лампочки. Рассмотрите их внимательно. На лампочках записана мощность. Запишите ее в условие задачи и рассчитайте работу тока за 5 минут.
Домашнее задание: §54. Подведение итогов урока.