Урок технологии 3 А класс
Гиневичюс.
Тема "Открытка к 23 февраля" в рамках акции
«Согреем сердце ветерану».
Цель: Изготовить открытку к 23 февраля. Спроектировать, продумать конструкторско - технологические проблемы и пути решения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся в технике оригами с добавлением элементов аппликации изготовлять фигуру солдата; расширять кругозор; развивать мелкую моторику рук, уважать профессию военного.
Познавательные УУД: умение извлекать информацию из дополнительных источников, умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе образца, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД: Формировать мотивацию к обучению, способность к самооценке;
Оборудование : цветная бумага, ножницы, линейка, клей.
I. Мотивация к учебной деятельности
Постановка проблемы.
Вступительная беседа. (Познавательные УУД: формируем умение выявлять сущность и особенности объектов, умение на основе анализа объектов делать выводы)
В рамках месячника оборонно-массовой работы и военно-патриотического воспитания к 23 февраля, вам было предложено узнать из источников о возникновении праздника, какие открытки были к празднику, какие пожелания можно написать (дети сами определяются работать им в паре с кем - либо или индивидуально).
Стихотворение ребёнка.
У самой границы
У самой границы, в секрете,
я зоркую службу несу, —
за каждый пригорок в ответе,
за каждую ёлку в лесу.
Укрытый густыми ветвями,
и слушаю я, и смотрю,
и сердцем с родными краями
в такие часы говорю.
И всё мне становится ближе,
как будто сквозь сумрак ночной
я всю свою Родину вижу
и вся она рядом со мной.
М. Исаковский
Целеполагание.
О ком идёт речь в стихотворении. ( о солдате)
Как вы думаете, какую работу будем выполнять?
Верно. Сегодня учимся выполнять в технике оригами с добавлением аппликации фигуру солдата. Какие роды войск знаете? Что можете рассказать о них?
Выступления детей: (Коммуникативные УУД: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в паре и в группе. )
II. Формулирование темы. Планирование деятельности.
1. Анализ образца
Демонстрируется готовая открытка. (Регулятивные УУД: Формируется умение высказывать своё предположение на основе образца. Личностные УУД: Формируется мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. )
– Как называется изделие? Каково его назначение?
– Каковы конструктивные особенности открытки?
– Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие материалы?
– Какими способами можно разметить детали отделки пуговицы, звезды? (По шаблону, вырезать готовые детали из открыток, скопировать и раскрасить. )
– Как изготовить ворот рубашки (Сделать надрезы. )
– Как прикрепить детали отделки (Приклеить. )
– Как сделать надрезы? (Наметить место надрезов с помощью линейки, надрезать ножницами. )
– Нужна ли дополнительная отделка?
2. Алгоритм выполнения работы.
1. Изготавливаем мундир (складываем прямоугольник в 3 раза, клеим погоны, пуговицы)
2. Изготавливаем рубашку, галстук, клеим детали.
3. Собираем мундир и рубашку.
4. Оформляем пожелания.
5. Обсуждение готовой работы.
III. Практическая работа.
Повторение правила безопасной работы с ножницами.
1. Самостоятельная работа.
(Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности).
Каждый ученик изготавливает свою открытку с опорой на алгоритм.
2. Рефлексия и самооценка учебной деятельности на уроке
( Регулятивные УУД: формирование умения осуществлять личностную рефлексию).
Вопросы к ученикам по алгоритму самооценки:
– Какое было задание на уроке?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей - то помощью?
– Какие умения формировали при выполнении этого задания?
3. Оценка работы.
Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность)
Итог урока.
К какому празднику вы готовили открытку? Какие поздравления вы можете прочитать для ветерана, даря эту открытку?
