Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
иммунологии___________ д. м.н., профессор,
« »____________ 201_
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию
для студентов
3 курса специальности 31.05.01. Лечебное дело
по учебной дисциплине по выбору «Основы иммунодиагностики»
Тема №4. Адаптивный иммунитет
Занятие №4. Адаптивный иммунитет
Обсуждена на заседании кафедры иммунологии
« » ___________201_
Протокол №___
Методическая разработка составлена
асс. кафедры иммунологии
« » ___________ 201_
г. Ставрополь, 201_
Тема №4. Адаптивный иммунитет
Занятие №4. Адаптивный иммунитет
Учебные вопросы занятия
Определение понятия адаптивный иммунитет и его основные характеристики. Характеристика Т-лимфоцитов, происхождение и развитие, строение TCR, формирование вариабельности TCR. Селекция Т-лимфоцитов. Основные субпопуляции Т-лимфоцитов, их характеристика и функции. Характеристика В-лимфоцитов, субпопуляции B-лимфоцитов, строение BCR. Происхождение и развитие В-лимфоцитов, селекция В-лимфоцитов, антигензависимая дифференцировка. Дифференцировочные маркеры Т - и В-лимфоцитов (СD номенклатура).Место проведения занятия – теоретическая база кафедры
Материально-лабораторное обеспечение:
учебные аудитории, оснащенные, телевизорами, ноутбуками, презентациями в соответствии с темой занятий; лаборатория СККДЦ; компьютерный класс; мультимедийные материалы к практическим занятиям по теме: «Адаптивный иммунитет»; тестовые задания по изучаемой теме; визуальные тестовые задания выходного контроля.Учебные и воспитательные цели:
а) общая цель – студентам необходимо овладеть учебной программой данного занятия и научиться применять учебный материал в своей будущей профессии врача;
б) частные цели – познакомить студентов с современным понятием адаптивного иммунитета, получить представление о развитии, субпопуляциях и функциях Т-лимфоцитов, строении и функциях Т-клеточного рецептора. А также получить представление о В-лимфоцитах и их субпопуляциях, основных маркерах, этапах дифференцировки и их функциях.
В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны:
ЗНАТЬ:
определение понятия адаптивный иммунитет и его основные характеристики; характеристику Т-лимфоцитов, происхождение и развитие, строение TCR, формирование вариабельности TCR; селекцию Т-лимфоцитов; основные субпопуляции Т-лимфоцитов, их характеристику и функции; характеристику В-лимфоцитов, субпопуляции B-лимфоцитов, строение BCR; происхождение и развитие В-лимфоцитов, селекцию В-лимфоцитов, антигензависимую дифференцировку; дифференцировочные маркеры Т - и В-лимфоцитов (СD номенклатура).УМЕТЬ:
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; представлять информацию с позиции доказательной медицины; распознать дифференцировочные маркеры Т - и В-лимфоцитов.ВЛАДЕТЬ:
алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза на основании знаний о структуре и функциях иммунной системы и механизмах формирования иммунопатологии; базовыми технологиями преобразования информации; поиском информации в сети Интернет.ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ
общекультурных (ОК):
способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)
общепрофессиональных (ОПК):
способность к оценке морфо-функциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);
профессиональных:
способность к анализу и публичному представлению информации с позиций доказательной медицины (ПК-20).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
об основах адаптивного иммунитета, Т - и В-лимфоцитах, этапах их дифференцировки и основных субпопуляциях.Рекомендуемая литература
Основная литература
Хаитов, [Текст]: учеб. для студ. вузов/. – 3-е изд., перераб. и доп. – М: ГЭОТАР-Медиа, 2016. – 496 с. (100 экз.) Хаитов, [Электронный ресурс]: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. – 496 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970438428.html Ковальчук, иммунология и аллергология с основами общей иммунологии [Текст]: учеб. для студ. вузов/, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 640 с. (100 экз.) Клиническая иммунология и аллергология с основами общей иммунологии [Электронный ресурс]: учеб. /, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 640 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970422410.html? SSr=3401337af3141b427f5a57828011959Дополнительная литература
Основы общей иммунологии [Текст]: учеб. пособие для студ. мед. вузов / под ред. , -Барановой, . – М.: ПедиатрЪ, 2014. – 124 с. (7 экз.) Рёкен, М. Наглядная аллергология [Текст]/ М. Рёкен, Г. Греверс, В. Бургдорф; пер. с англ. ; под ред. , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 238 с. (4 экз.) Аллергология и иммунология [Текст]: рек. для врачей/под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М: Союз педиатров России, 2010. – 252 с. (9 экз.) Ярилин, [Электронный ресурс]: учеб. . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 752с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970413197.html Хаитов, : структура и функции иммунной системы [Электронный ресурс]: учеб. пособие /. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 280 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970426449.html Иммунология: практикум [Электронный ресурс]: учеб. пособие/под ред. , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 176 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970435069.html Москалёв, иммунология с основами клинической иммунологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие /, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 352 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970433829.htmlПри подготовке к данному занятию
Проработайте учебный материал ранее изученных дисциплин: «биология», «анатомия», «гистология, эмбриология, цитология». Это очень важно, т. к. на этом материале строится вся программа данного занятия.
Обратите внимание на характеристику, происхождение и развитие, дифференцировку, селекцию, субпопуляции, строение распознающих рецепторов Т - и В-лимфоцитов.
Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на 1-3 пункты основной литературы. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).
Ответьте на следующие вопросы:
определение понятия адаптивный иммунитет и его основные характеристики; характеристика Т-лимфоцитов, происхождение и развитие, строение TCR, формирование вариабельности TCR; каким образом осуществляется селекция Т-лимфоцитов? перечислите основные субпопуляции Т-лимфоцитов, какова их характеристика и функции? характеристика В-лимфоцитов, субпопуляции B-лимфоцитов, строение BCR; происхождение и развитие В-лимфоцитов, селекция В-лимфоцитов, антигензависимая дифференцировка; назовите дифференцировочные маркеры Т - и В-лимфоцитов (СD номенклатура);Решите тесты 1-10. Заготовьте в рабочей тетради следующие рисунки (рецепторный комплекс TCR и BCR и их корецепторные молекулы). Они Вам пригодятся при работе на занятии.
Данное занятие имеет значение в формировании знаний об иммунопатологии и овладении алгоритма постановки предварительного иммунологического диагноза.
При наличии возможности ознакомьтесь накануне занятия с рабочим местом своей учебной работы. Заблаговременно приготовьте униформу.
По выполнению программы учебного занятия:Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3 и дополнительную литературу пункты 1, 5, Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта с указанием определения понятия адаптивный иммунитет.
Контролируйте свои действия. Представьте преподавателю отчет о выполненном задании. Получите задачу на выполнение очередного задания.
При отработке 2-го учебного вопроса воспользуйтесь теоретическими знаниями, полученными на предшествующих дисциплинах, а также аннотацией. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта с указанием характеристики Т-лимфоцитов, отразите особенности дифференцировки Т-лимфоцитов в тимусе, зарисуйте в рабочей тетради рецепторный комплекс TCR и его корецепторные молекулы.
При отработке 3-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого описания процесса селекции Т-лимфоцитов.
При отработке 4-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого описания функций субпопуляций Т-лимфоцитов.
При отработке 5-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, теоретическими знаниями, полученными на предшествующих дисциплинах. Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта характеристики В-лимфоцитов, перечислите субпопуляции B-лимфоцитов, зарисуйте строение BCR и его корецепторные молекулы.
При отработке 6-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, теоретическими знаниями, полученными на предшествующих дисциплинах. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого описания антигеннезависимой - и антигензависимой дифференцировки В-лимфоцитов.
При отработке 7-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3 и дополнительную литературу пункты 1. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Запишите в рабочей тетради и выучите наизусть дифференцировочные маркеры Т - и В-лимфоцитов.
По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что у Вас вызвало затруднения.
3. При проведении заключительной части учебного занятия
Решите визуальные тестовые задания выходного контроля 1 из 10-ти (№ 1-10).
Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.
