Соли, их классификация и диссоциация различных типов солей. Свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Взаимодействие солей с металлами, условия протекания этих реакций. Взаимодействие солей с кислотами, основаниями и солями. Использование таблицы растворимости для характеристики химических свойств солей.

Обобщение сведений об оксидах, их классификации и химических свойствах.

Генетические ряды металлов и неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель, окисление и восстановление.

Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.

Свойства простых веществ — металлов и неметаллов, кислот и солей в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.

Демонстрации. Испытание веществ и их растворов на электропроводность. Движение окрашенных ионов в электрическом поле. Зависимость электропроводности уксусной кислоты от концентрации. Взаимодействие цинка с серой, соляной кислотой, хлоридом меди (II). Горение магния. Взаимодействие хлорной и сероводородной воды.

Лабораторные опыты. 8. Реакции, характерные для растворов кислот (соляной или серной). 9. Реакции, характерные для растворов щелочей (гидроксидов натрия или калия). 10. Получение и свойства нерастворимого основания, например гидроксида меди (II). 11. Реакции, характерные для растворов солей (например, для хлорида меди (II). 12. Реакции, характерные для основных оксидов (например, для оксида кальция). 13. Реакции, характерные для кислотных оксидов (например, для углекислого газа).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 7.Практикум № 2 Свойства растворов электролитов (2 часа)

6. Ионные реакции. 7. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца. 8. Свойства кислот, оснований, оксидов и солей. 9. Решение экспериментальных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п

Название изучаемой главы

Количес-

тво часов на изучение

Практикум

Характеристика основных видов деятельности ученика

1.

Введение  (4 часа)

5

№1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием.

(1 час)

Различаютхимические реакции от физических явлений; использують приобретенные знания для безопасного обращения с  веществами  и материалами, обращаться с химической посудой        и        лабораторным оборудованием; определяют положение элемента в ПС, называют химические элементы, знать знаки первых 20 химических элементов, определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. записываютхимические формулы веществ. Определяют состав веществ по химической формуле, вычисляют относительную молекулярную массу, массовую долю химического элемента по формуле соединения; используют приобретенные знания и умения в практической деятельности.

2.

Тема 1.

Атомы химических элементов

10

Оперируют понятиями: химическая связь, ион, ионная связь, ковалентная полярная и неполярная связи, металлическая связь, составлять схемы их образования

3.

Тема 2.

Простые вещества

7

Характеризуют физические свойства металлов и неметаллов, видеть связь между составом, строением и свойствами металлов и неметаллов; пользуются понятиями « моль», « молярная масса», вычисляют молярную массу по формуле соединений, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества ( и обратные задачи), вычислять объем газа по его количеству, массу определенного объема или числа молекул газа ( и обратные задачи); используют приобретенные знания и умения в практической деятельности.

4.

Тема 3.

Соединение химических элементов (12 часов)

14

Практическая работа №3 по теме: «Анализ почвы и воды».

Практическая работа №5 по теме: «Приготовление раствора сахара, с определенной массовой долей сахара в растворе».

(2часа)

Определяют степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы по степени окисления, определяют принадлежность веществ к классу оксидов и гидридов, называть их, составлять формулы, определять принадлежность веществ к классу оснований, кислот, солей, называть их, составлять формулы, распознают щелочи и кислоты с помощью индикаторов; характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решетки, разделяютсмеси веществ; вычислять массовую долю вещества в растворе, готовят растворы заданной концентрации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Учатсяобращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с ТБ; выполняютьпростейшие приемы работы с лабораторным оборудованием; наблюдаютьза свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами;

описываютхим. эксперимент; делают выводы по результатам проведенного эксперимента; готовятрастворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

готовят и рассчитывают  массовую долю растворенного в нем вещества.

5.

Тема 4.

Изменения, происходящие с веществами.(10 часов)

12

Практическая работа №2 по теме: «Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой, их описание»

Практическая работа № 4 «Признаки химических реакций». (2 часа)

Различают физические и химические явления, признаки и условия протекания химических реакций, типы химических реакций по поглощению или выделению теплоты, составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы веществ, вычисляютпо химическим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего определенную долю примесей, отличать типы химических реакций, составлять уравнения реакций, составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства воды, определять типы химических реакций; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности. Выполняют практические работы

Учатсяобращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с ТБ; выполняютпростейшие приемы работы с лабораторным оборудованием; наблюдаютза свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами;

описываютхим. эксперимент; делать выводы по результатам проведенного эксперимента;

6.

Тема 5.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. (17 час)

19

Практическая работа №8 по теме: «Свойства кислот, оснований, оксидов, солей».

Практическая работа №9 по теме: «Решение экспериментальных задач».(2часа)

Оперируют понятиями « неэлектролит»,

« электролитическая диссоциация»; составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность.

Определяют возможность протекания реакций ионного обмена, классифицируют оксиды, кислоты, основания и соли, составляют уравнения реакций, характеризующие их химические свойства в молекулярном и ионном виде; составляютуравнения химических реакций, характеризующих химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде, определяют

« окислитель», « восстановитель», « окисление», « восстановление», расставлять коэффициенты в о-в реакциях методом электронного баланса

Учатсяобращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с ТБ; выполняютпростейшие приемы работы с лабораторным оборудованием; наблюдаютза свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами;

описываютхим. эксперимент; делать выводы по результатам проведенного эксперимента;

7

Итоговая контрольная работа

1


Календарно-тематическое планирование учебного материала



«Введение. Первоначальные химические понятия» - 5 часов.

Цели:

    Дать представление об основных химических понятиях: химия, вещество, свойства вещества, атом, молекула, химический элемент, химические реакции, химические формулы, относительная атомная и молекулярная массы. Познакомить учащихся со структурой Периодической таблицы. Научиться определять положение элемента в Периодической таблице, пользуясь таблицей вычислять относительные молекулярные массы.

№

п./п.

№

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Экспериментальная часть

Дата проведения

Информационное сопровождение

Вид контроля

Д.

Демонстрации

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

1

1

Предмет Химия. Вещества.

Урок формирования новых знаний

Что изучает химия. Простые и сложные вещества. Свойства веществ.

Химический элемент. Формы существования химического элемента.

Ученик должен знать

Простые и сложные вещества. Свойства веществ.

Химический элемент. Формы существования химического элемент

Ученик должен уметь

называть химические элементы.

Демонстрации. Модели (шаростерж-невые и Стюарта—Бриглеба) различ-ных простых и сложных веществ. Кол - лекция стеклянной химической посу - ды. Коллекцияматериаловиизделийиз них на основеалюминия.

Лабораторные опыты. 1. Сравнение свойствтвердыхкристаллическихве-ществирастворов

01.09

http://www. myshared. ru/slide/373335/

Устный опрос

2

2

Превращения веществ. Краткий очерк развития химии.

Комбинированный урок

Химическая реакция

Ученик должен знать  что такое химическая реакция

Ученик должен уметь

называть: химические элементы.

Демонстрации. Взаимодействие мра-

мора с кислотой и помутнение извест-

ковой воды.

06.10

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2012/12/30/predmet-khimii

Устный опрос

3

3

Практические работы: №1. Приемы

обращения с лабораторным оборудованием.

Практическая работа

при работе в химической лаборатории. Устройство и использование лабораторного штатива.

Приемы работы со спиртовкой.. Химическая посуда.

Ученик должен знать при работе в химической лаборатории. Устройство и использование лабораторного штатива.

Ученик должен уметь

объяснять:  самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

П. Р.№ 1,

08.09

http://festival.1september. ru/articles/646924/

Техника безопасности во время ПР выполнение практической работы

Устный опрос

4

4

Периодическая система химических элементов .

Комбинированный урок

Структура периодической системы: период, ряд, группа, подгруппа, знаки химических элементов

Ученик должен знатьСтруктуру периодической системы: период, ряд, группа, подгруппа, знаки химических элементов

Ученик должен уметь

☺ характеризовать:  элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ .

☺ объяснять:  самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

Д. Периодическая система химических элементов . Модели атомов хими - ческих элементов.

13.09

https://ru. wikipedia. org/wiki/Заглавная_страница

Работа с ПСХЭ

Устный опрос

5

5

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы.

Комбинированный урок

Химическая формула, закон постоянства состава вещества, качественный и количественный состав,  относительная атомная и относительная молекулярная масса. Атомная единица массы.

Ученик должен знать

что означает химическая формула, закон постоянства состава вещества, качественный и количественный состав,  относительная атомная и относительная молекулярная масса. Атомная единица массы.

Ученик должен уметь

определять:  состав веществ по их формулам.

☺ объяснять:  зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от их состава и строения.

15.09

http://www. myshared. ru/slide/930467/

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

Тема № 1 « Атомы химических элементов» – 10 часов.

Цели:

    Дать представление о планетарной модели атома, составе ядра, строении электронных оболочек атомов Дать представление о химической связи и её типах.

Научиться определять тип химической связи по формуле вещества.

№

п./п

№

урока

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Требования к уровню подготовки

Экспериментальная часть

Дата проведения

Информа-ционноесопровож-дение

Вид контро-ля

Д.

Демонстрац.

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

6

1

Строение атома. Основные сведения о строении атома.

Урок объяснения нового материала

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны), электроны.

Ученик должен знатьоб основных сведениях строении атома

Ученик должен уметь☺ объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

Д.  Модели атомов химических элементов

20.09

http://festival.1september. ru/articles/585635/

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

7

2

Ядерные реакции. Изотопы.

Комбинированный урок

Изотопы

Ученик должен знать об изотопах

Ученик должен уметь☺ объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

Демонстрации. Модели атомов хими-ческих элементов.

22.09

https://ru. wikipedia. org/wiki/Ядерная_реакция

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

8

3

Строение электронных оболочек

Урок объяснения нового материала

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы

Ученик должен знать строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы

Ученик должен уметь☺ объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

27.09

http://nsportal. ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2012/09/03/elektron-elektronnye-obolochki-atomov

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

9

4

Периодическая система химических элементов в свете теории строения атома.

Комбинированный урок

Периодический закон и периодическая система химических элементов. Группы и периоды периодической системы

Ученик должен знатьПериодический закон и периодическая система химических элементов. Группы и периоды периодической системы

Ученик должен уметь☺ объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

Д. Периодическая система химических элементов



29.09

http://himiknoginsk. ucoz. ru/papka/QodCl0K0o0JvQldCa0KbQmNCvKS5kb2M. doc

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

Самостоятельная работа

10

5

Химическая связь. Ионная химическая связь.

Комбинированный урок

Строение  молекул. Химическая связь. Ионная связь

Ученик должен знать  о строении молекул, химической связи, ионной связи

Ученик должен уметь☺ определять:  тип химической связи в соединениях, степень окисления элемента в бинарном

Д. Модели кристаллической решетки хлорида натрия.

04.10

https://ru. wikipedia. org/wiki/Ионная_связь

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

11

6

Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной неполярной связи.

Комбинированный урок

Ковалентная неполярная связь.

Ученик должен знать о ковалентной не полярной  связи.

Ученик должен уметь

☺ определять:  тип химической связи в соединениях, степень окисления элемента в бинарном

Д.  Модели кристаллических решеток алмаза и графита.

06.10

таблицы

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

12

7

Механизм образования ковалентной полярной связи.

Комбинированный урок

Ковалентная полярная связь.

Ученик должен знать о ковалентной полярной  связи.

Ученик должен уметь☺ определять:  тип химической связи в соединениях, степень окисления элемента в бинарном

Лабораторные опыты..Изготовле-ние моделей молекул бинарных соеди - нений

13.10

таблицы

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

13

8

Металлическая связь.

Комбинированный урок

Понятие о металлической связи

Ученик должен знатьо металлической связи

Ученик должен уметь☺ определять:  тип химической связи в соединениях, степень окисления элемента в бинарном

Изготовле-ние модели, иллюстрирующей свойства металлической  связи

18.10

таблицы

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

14

9

Обобщение и систематизация знаний об элементах - металлах и элементах -  неметаллах, о видах химической связи.

Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний

Ученик должен знать

Ученик должен уметь☺ определять:  тип химической связи в соединениях, степень окисления элемента в бинарном

20.10

http://www.1variant. ru/

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

тест

15

10

Контрольная работа №1 по теме: «Атомы химических элементов».

Урок контроля

25.10

Задания по карточкам


Простые вещества (7 часов)

№

урока

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Экспериментальная часть

Дата

проведения

Информационное сопровождение

Вид контроля

Демонстрации

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

16

1

Простые вещества. Металлы.

Урок объяснения нового материала

Простые вещества металлы

Ученик должен знать о простых веществах

Ученик должен уметь

работать с ПСХЭ

Д. Коллекция металлов: Fе, А1, Са, Мg, Nа.

Демонстрации. Образцы металлов. Лабораторные опыты..Ознакомле-ние с коллекцией металлов

27.10

https://ru. wikipedia. org/wiki/Заглавная_страница

Работа с псхэ

17

2

Простые вещества – неметаллы. Аллотропия.

Урок объяснения нового материала

Простые вещества неметаллы, аллотропия.

Ученик должен знать о простых веществах

Ученик должен уметь

Объяснять аллотропию

Демонстрации. Получение озона. Об-разцы белого и серого олова, белого и красного фосфора.

Лабораторные опыты. .Ознакомле - ние с коллекцией неметаллов

01.11

http://ppt4web. ru/khimija/nemetally-allotropija. html

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

18

3

Количество вещества. Молярная масса.

Комбинированный урок

Количество вещества, моль, молярная масса.

Ученик должен знать  :

Количество вещества, моль, молярную  массу.

Ученик должен уметь

вычислять: количество вещества, объём или массу по количеству вещества.

Д.. Некоторые металлы и неметаллы количеством вещества 1 моль.

08.11

https://ru. wikipedia. org/wiki/Заглавная_страница

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

19

4

Количество вещества. Молярная масса.

Комбинированный урок

Количество вещества, моль, молярная масса.

Ученик должен знатьКоличество вещества, моль, молярную  массу.

Ученик должен уметь

вычислять: количество вещества, объём или массу по количеству вещества.

Д.  Некоторые металлы и неметаллы количеством вещества 1 моль.

10..11

http://festival.1september. ru/articles/628840/

Работа с ПСХЭ

Решение примеров

20

5

Молярный объем газов. Закон Авогадро.

Комбинированный урок

Молярный объем.

Ученик должен знатьМолярный объем газов. Закон Авогадро.

Ученик должен уметь

вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества.

Демонстрации. Молярный объем газо - образных веществ

15.11

http://www. hemi. nsu. ru/ucheb155.htm

Решение примеров

Работа с ПСХЭ

21

6

Решение расчетных задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «число Авогадро».

Урок - соревнование

Ученик должен знать  решать задачи

Ученик должен уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества.

17.11

http://www. myshared. ru/

Решение примеров

Работа с ПСХЭ

22

7

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые вещества».

Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний

Ученик должен знать о простых веществах

Ученик должен уметь применять правила

22.11

Работа с таблицами

Решение примеров

Работа с ПСХЭ

тест

Тема № 3 « Соединения химических элементов» -  14 часов.

Цели:

    Дать представление об основных классах веществ: оксидах, основаниях, кислотах, солях. Познакомить с типами кристаллических решёток, показать их взаимосвязь типами химической связи и физическими свойствами вещества.

Дать понятие о чистом веществе и смеси веществ. Раскрыть значение смесей в природе и жизни человека. 

№

п./п

№

урока

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Требования к уровню подготовки

Экспериментальная часть

Дата проведения

Информа-ционноесопровож-дение

Вид контроля

Д.-Демонстрации

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

23

1

Степень окисления. Бинарные соединения.

Урок объяснения нового материала

Бинарные соединения.

Понятие о степени окисления. Определение степени окисления в бинарных соединениях. Составление формулы бинарных соединений по степени окисления, общий способ их названия.

Ученик должен знать

Степень окисления. Бинарные соединения

Ученик должен уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов.☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Демонстрации. Образцы оксидов. Лабораторные опыты.  Ознакомле-ние с коллекцией оксидов. .Ознаком - ление со свойствами аммиака.  Каче-ственная реакция на углекислый газ

24.11

http://dok. /docs/index-41590.html

Решение примеров

Устный опрос

24

2

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения.

Комбинированный урок

Основные классы неорганических соединений – оксиды и ЛВС

Ученик должен знать

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения

Ученик должен уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов.☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Д. Образцы оксидов.

Растворы хлороводорода и аммиака.

29.11

http://festival.1september. ru/http://festival.1september. ru/

Решение примеров

Работа с ПСХЭ

25

3

Основания.

Комбинированный урок

Состав и название оснований. Их классификация. Индикаторы.

Ученик должен знать

Состав и название оснований. Их классификация. Индикаторы.

Ученик должен уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов.☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Д.  Образцы щелочей и нерастворимых оснований.

Изменение окраски индикаторов в щелочной среде.

ЛрЗнакомство с основаниями (щелочами и нерастворимыми).

01.11

http://doc4web. ru/himiya/urok-himii-v-klasse-na-temu-osnovaniya. html

Решение примеров

Устный опрос

26

4

Кислоты.

Комбинированный урок

Состав и название кислот. Их классификация. Индикаторы.

Ученик должен знать

Состав и название кислот. Их классификация. Индикаторы.

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.☺определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Д, ЛрОбразцы кислот.

Изменение окраски индикаторов в кислой среде.

06.12

http://festival.1september. ru/articles/516154/

Решение пр Устный опрос имеров

Работа с ПСХЭ

27

5

Соли.

Комбинированный урок

Состав и номенклатура солей. Составление формул солей.

Ученик должен знать

Состав и номенклатура солей. Составление формул солей.

Ученик должен уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов.☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Д, Лр №.  Образцы солей.

08.12

http://festival.1september. ru/articles/639501/

Решение примеров

Устный опрос

Работа с ПСХЭ

28

6

Кристаллические решетки.

Урок изучения нового материала

Вещества молекулярного строения. Закон постоянства веществ. Молекулярные, ионные, атомные и металлические кристаллические решетки. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки.

Ученик должен знать

Вещества молекулярного строения. Закон постоянства веществ. Молекулярные, ионные, атомные и металлические кристаллические решетки. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки.

Ученик должен уметь определять кристаллические решетки

Д. Модели кристаллических решеток.

13.12

http://festival.1september. ru/articles/567317/

Работа с ПСХЭ

29

7

Урок упражнений по пройденному материалу.

Ученик должен знать  решать задачи  на определение массовой доли вещества в растворе

Ученик должен уметь классифицировать вещества

15.12

Работа с ПСХЭ

30

8

Чистые вещества и смеси.

Комбинированный урок

Чистые вещества и смеси. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды. Химический анализ, разделение смесей.

Ученик должен знатьЧистые вещества и смеси. Химический анализразделение смесей

Ученик должен уметь определять Чистые вещества и смеси. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды

Д. Разделение смесей.

Взрыв смеси водорода с воздухом (видео)

ЛрРазделение смеси с помощью делительной воронки.

20.12

http://festival.1september. ru/articles/553407/

Работа с ПСХЭ

31

9

Практическая работа №3 по теме: «Анализ почвы и воды».

Практическая работа

Разделение смесей. Очистка вещества.

Ученик должен знать  содержание практической работы, технику безопасности проведения практической работы

Ученик должен уметь работать со смесями

22.12

http://www. myshared. ru/slide/1004866/

Задания по практическим работам

32

10

Растворы. Массовая доля растворенного вещества.

Комбинированный урок

Массовая доля растворенного вещества. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля»

Ученик должен знатьМассовая доля растворенного вещества

Ученик должен уметь делать расчеты, связанные с использованием понятия «доля»

27.12

http://festival.1september. ru/articles/514081/

Решение задач

Работа с ПСХЭ

33

11

Решение расчетных задач на нахождение массовой доли.

Урок – упражнение с элементами соревнования

Ученик должен знать  решение расчетных задач на нахождение массовой доли

Ученик должен уметь делать расчеты, связанные с использованием понятия «доля»

29.12

http://festival.1september. ru/articles/618067/

Решение задач

Работа с ПСХЭ

34

12

Практическая работа №5 по теме: «Приготовление раствора сахара, с определенной массовой долей сахара в растворе».

Практическая работа

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества

Ученик должен знать  содержание практической работы, технику безопасности проведения практической работы

Ученик должен уметь готовить раствор с определенной массовой долей сахара в растворе

17.12

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2012/06/19/prezentatsii-k-prakticheskim-rabotam-po-khimii-8-klass

Решение практических задач

Работа с ПСХЭ

35

13

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Соединения химических элементов».

Урок обобщениясистематизации и коррекции знаний по изученной теме.

Ученик должен знатьСоединения химических элементов

Ученик должен уметь решать поставленные задачи

19.01

Тест

36

14

Контрольная работа №2 по теме: «Соединения химических элементов».

Урок контроля

Ученик должен знать  о соединениях хим. элементов

Ученик должен уметь решать поставленные задачи

24.01

Работа по карточкам

Тема № 4 «Изменения, происходящие с веществами» - 12  часов.

Цели: Дать представление о классификации химических реакций, признаках реакций, их сущности. Сформировать понятие о законе сохранения масс, его практическом применении. Начать формирование умений составлять уравнения химических реакций.

№

п./п

№

Уро-к  ка

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Требования к уровню подготовки

Экспериментальная часть

Дата проведения

Информа-ционноесопровож-дение

Вид контро-ля

Д.-Демонстрации

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

37

1

Превращения веществ.

Химические реакции. Физичексиеявления. Разделение смесей

Комбинированный урок

Физические и химические явления.  Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Классификация химических реакций по поглощению или выделению тепла.

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

☺ называть: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций.

☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.

Д. Примеры физических явлений (плавление парафина, возгонка йода (видео), растворение перманганата калия, диффузия душистых веществ с горячей лампочки накаливания.

Лр. Сравнение скорости испарения воды и спирта по исчезновению их капель на фильтровальной бумаге.

Д. Примеры химических явлений: горение магния, фосфора (видео), взаимодействие соляной кислоты с мрамором или мелом, получение гидроксида меди (II), растворение полученного гидроксида в кислотах, взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при нагревании, разложение перманганата калия, взаимодействие разбавленных кислот с металлами, разложение пероксида водорода, электролиз воды (видео).

26.01

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2013/08/29/prevrashchenie-veshchestv

Решение примеров

Устный опрос

38

2

Практическая работа №2 по теме: «Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой, их описание»

Практическая работа

Ученик должен знать  содержание практической работы, технику безопасности проведения практической работы

Ученик должен уметь работать с реактивами

31.01

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2015/04/05/prakticheskie-raboty-po-himii

Решение практических задач

39

3

Химические уравнения.

Комбинированный урок

Уравнение и схема химической реакции. Сохранение массы вещества при химической реакции.

Ученик должен знатьУравнение и схему химической реакции. Сохранение массы вещества при химической реакции.

Ученик должен уметь☺ называть: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.

Д. Опыт, подтверждающий закон сохранения массы веществ в результате химической реакции.

02.02

http://festival.1september. ru/articles/594686/

Решение примеров

Работа с ПСХЭ

40

4

Расчеты по химическим уравнениям.

Комбинированный урок

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества.

Ученик должен знать  вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества.

Ученик должен уметь☺ называть: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций.☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.

07.02

http://festival.1september. ru/articles/612236/

Решение задач

41

5

Расчеты по химическим уравнениям.

Урок - соревнование

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества.

Ученик должен знатьвычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества.

Ученик должен уметь делать расчеты по химическим уравнениям

09.02

http://festival.1september. ru/articles/612236/

Решение задач

42

6

Реакции разложения. Понятие о скорости химической реакцииикатализторах

Комбинированный урок

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы.

Ученик должен знать  классификацию химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы.

Ученик должен уметьУченикдолжен уметь☺ называть: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов

Д. Разложение KMnO4 , Fe(OH)3.

14.02

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2014/11/03/prezentatsiya-reaktsii-razlozheniya

Решение примеров

43

7

Реакции соединения. Цепочки переходов

Комбинированный урок

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции соединения. Каталитические реакции.

Ученик должен знать  классификацию химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции соединения. Каталитические реакции

Ученик должен уметь☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов

Лр. Окисление меди в пламени спиртовки.

16.02

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2014/11/03/prezentatsiya-reaktsii-razlozheniya

Решение примеров


44

8

Реакции замещения. Ряд активности металлов

Комбинированный урок

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции замещения Химические свойства металлов – взаимодействие их  с растворами кислот и солей.

Ученик должен знать  классификацию химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции замещения Химические свойства металлов – взаимодействие их  с растворами кислот и солей.

Ученик должен уметь☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов

Лр. Замещение меди в растворе хлорида меди (II) железом

21.02

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2012/09/21/reaktsiya-zameshcheniya-8-klass

Решение примеров

45

9

Реакции  обмена. ПравилоБертолле. Понятие о гидролизе

Комбинированный урок

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции обмена

Ученик должен знать  классификацию химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции обмена

Ученик должен уметь

составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ вычислять: массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов

Лр. Помутнение известковой воды от выдыхаемого углекислого газа.

Лр. Получение углекислого газа взаимодействием соды и кислоты.

28.02

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2013/04/27/reaktsiya-obmena

46

10

Практическая работа № 4 «Признаки химических реакций».

Практическая работа

Признаки химических реакций

Ученик должен знать  содержание практической работы, технику безопасности проведения практической работы

Ученик должен уметь определять признаки химических реакций

02.03

http://www. myshared. ru/slide/106006/

Решение задач

47

11

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами».

Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний по изученной теме.

Ученик должен знать

изменения, происходящие с веществами

Ученик должен уметь объяснять  химические явления 

07.03

Решение задач и примеров

48

12

Контрольная работа №3по теме: «Изменения, происходящие с веществами».

Урок контроля

09.03

Тема № 5 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»  - 19 час.

Цели:

    Углубить и систематизировать знания учащихся о веществах и химических реакциях с точки зрения теории электролитической диссоциации; дать представление об электролитах, электролитической диссоциации, реакциях ионного обмена. Начать формирование умений записывать уравнения химических реакций в молекулярном, ионном, окислительно-восстановительном виде. Продолжить формирование мировоззренческих знаний: показать зависимость свойств веществ от их состава и строения (свойства ионов определяют свойства растворов электролита).

Способствовать дальнейшему развитию  логического мышления (умения сравнивать, выделять главное)

№

п./п

№

урокаа

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Требования к уровню подготовки

Экспериментальная часть

Дата проведения

Информа-ционноесопровож-дение

Вид контроля

Д.

Демонстрации

Л. о.- лабораторные опыты

По плану

По факту

49

1

Растворение как физико – химический процесс. Типы растворов.

Урок объяснения нового материала

Растворы. Процесс растворения. Растворимость веществ в воде. Хорошо растворимые, малорастворимые практически нерастворимые вещества

Ученик должен знать

Растворы. Процесс растворения. Растворимость веществ в воде. Хорошо растворимые, малорастворимые практически нерастворимые вещества

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Д. .Растворение безводного сульфата меди (2).

Тепловые явления при растворении.

14.03

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2014/12/01/rastvorenie-rastvorimost-tipy-rastvorov

Решение задач на растворение

50

2

Электролитическая диссоциация.

Комбинированный урок

Электролиты, неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.

Ученик должен знатьЭлектролиты, неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Д. Испытание веществ и их растворов на проводимость (видео).

Д. Зависимость электропроводности уксусной кислоты от концентрации (видео).

16.03

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2013/03/28/prezentatsiya-elektroliticheskaya-dissotsiatsiya

Решение примеров

51

3

Основные положения теории электролитической диссоциации.

Комбинированный урок

Положения ТЭД  ионы, свойства ионов, классификация  ионов. Ионы. Катионы. Анионы

Ученик должен знать

положения ТЭД  ионы, свойства ионов, классификация  ионов. Ионы. Катионы. Анионы

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Д. Движение окрашенных ионов в электрическом поле (видео).

21.03

http://www. myshared. ru/slide/122360/

Решение примеров

52

4

Ионные уравнения реакции.

Комбинированный урок

Реакции ионного обмена

Ученик должен знать  реакции ионного обмена

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Д. Реакции, идущие с выпадением осадка, выделением газа и образованием малодиссоциированного вещества (воды)..

23.03

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2012/01/26/urok-po-khimii-v-8-klasse-po-teme-ionnye-uravneniya-reaktsiy

Решение примеров

53

5

Кислоты в свете ТЭД.

Комбинированный урок

Определение кислот как электролитов. Классификация кислот по различным признакам. Типичные свойства кислот: взаимодействие их с металлами, основными оксидами, основаниями и солями. Ряд напряжения металлов.

Ученик должен знать  определение кислот как электролитов. Классификация кислот по различным признакам. Типичные свойства кислот: взаимодействие их с металлами, основными оксидами, основаниями и солями. Ряд напряжения металлов.

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Лр. Реакции, характерные для растворов кислот (соляной и серной).

04.04

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2012/03/18/urok-prezentatsiya-khimicheskie-svoystva-kislot-v-svete-teorii

Решение примеров

54-55

6-7

Основания в свете ТЭД.

Комбинированный урок

Определение оснований как электролитов. Классификация оснований. Типичные свойства оснований; взаимодействие  с кислотами (реакция нейтрализации), взаимодействие щелочей с  растворами солей и оксидами неметаллов. Разложение нерастворимых оснований.

Ученик должен знатьОпределение оснований как электролитов. Классификация оснований. Типичные свойства оснований; взаимодействие  с кислотами (реакция нейтрализации), взаимодействие щелочей с  растворами солей и оксидами неметаллов. Разложение нерастворимых оснований.

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Лр. Реакции, характерные для растворов щелочей (гидроксидов натрия и калия).

ЛрПолучение и свойства нерастворимого основания, например, гидроксида меди (II).

06.04

11.04

http://planeta. tspu. ru/files/file/1399216517.doc

Решение задач

56

8

Оксиды в свете ТЭД.

Комбинированный урок

Состав оксидов, их классификация несолеобразующие и солеобразующие (кислотные и основные). Свойства кислотных и основных оксидов.

Ученик должен знатьсостав оксидов, их классификация несолеобразующие и солеобразующие (кислотные и основные). Свойства кислотных и основных оксидов.

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Лр. Реакции, характерные для основных оксидов (например, для оксида кальция).

Лр. Реакции, характерные для кислотных оксидов (например, для углекислого газа).

13.04

http://www. myshared. ru/slide/930525/

Решение задач

57

9

Соли в свете ТЭД.

Комбинированный урок

Определение солей как электролитов. Химические свойства солей, особенности взаимодействия с металлами. Взаимодействие с кислотами, щелочами и солями (работа с таблицей растворимости)

Ученик должен знатьОпределение солей как электролитов. Химические свойства солей, особенности взаимодействия с металлами. Взаимодействие с кислотами, щелочами и солями (работа с таблицей растворимости)

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Лр. Реакции, характерные для растворов солей (например для хлорида меди (II).

18.04

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2014/02/09/razrabotka-uroka-prezentatsiya-po-teme-soli-v-svete-teorii

Решение задач

58

10

Практическая работа №8 по теме: «Свойства кислот, оснований, оксидов, солей».

Практическая работа

Ученик должен знать свойства кислот, оснований, оксидов, солейТБ в кабинете химии и во время практических работ

      Ученик должен уметь работать с реактивами  безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления раствора заданной концентрации.

20.04

http://www. openclass. ru/node/45201

Решение практических задач

59-60

11-12

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Комбинированный урок

Понятие о генетической связи и генетических рядах металлов и неметаллов.

Ученик должен знатьПонятие о генетической связи и генетических рядах металлов и неметаллов.

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

25.04

27.04

http://nsportal. ru/shkola/khimiya/library/2014/01/06/smotr-znaniy-geneticheskaya-svyaz-mezhdu-osnovnymi-klassami

Решение примеров

61

13

Практическая работа №9 по теме: «Решение экспериментальных задач».

Практическая работа

Ученик должен знать  как решать экспериментальные задачи

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

02.05

http://pandia. ru/text/78/536/71042.php

Решение задач

62

14

Окислительно – восстановительные реакции.

Урок объяснения нового материала

Классификация химических реакций по изменению степени окисления химических реакций элементов. Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление.

Ученик должен знать  классификацию  химических реакций по изменению степени окисления химических реакций элементов. Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Д. Взаимодействие цинка с серой (видео), соляной кислотой, хлоридом меди (II).

Горение магния.

04.05

http://www. myshared. ru/slide/585602/

Решение примеров

63

15

Составление окислительно – восстановительных реакций.

Урок - упражнение

Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление.

Ученик должен знатьоксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

11.05

http://www. myshared. ru/slide/585602/

Решение примеров

64

16

Обобщение, систематизация знаний по изучаемой теме.

Ученик должен знать

Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

16.05

Самостоятельная работа

65

17

Контрольная работа №4 по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».

Урок контроля

Ученик должен знать  растворы, свойства растворов

Ученик должен уметьназывать: химические элементы, соединения изученных классов.

☺ определять:  принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединении, тип химической связи, возможность протекания реакций ионного обмена.

☺ составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций.

☺ характеризовать:  химические свойства основных классов неорганических веществ.

☺ обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Ученик должен использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

18.05

66

18

Анализ контрольной работы

23.05

Работа над ошибками

67

19

Портретная галерея великих химиков.

Урок путешествие

Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших эти открытия.

25.05

Сообщения учеников

68

1

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

30.05

11октября,23 февраля,9мая совпадают спраздниками

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4