Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС (Кузовлев В. П. и др.)
составила учитель английского языка МБОУ гимназии № 82
№ п/п | Раздел, Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование урока | Основные виды учебной деятельности | ||
План 5 Б 5 В | факт | Познавательные УУД | Личностные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | ||
Межличностные Отношения | 6 | ||||||
1. | Развитие речевого этикета | 1 | Умение ориентироваться в своей системе знаний, составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
2. | Развитие навыков аудирования. Интересы моих друзей. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
3. | Развитие смыслового чтения. Свободное время с друзьями. | 1 | Умение выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения. | |
4. | Обучение запрашивать информацию. Занятия в выходные дни. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
5. | Повторение простого прошедшего времени. Совместное проведение досуга. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
6. | Развитие навыков чтения, используя контекстуальные связи. Занятия в свободное время. | 1 | Умение использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
Досуг и увлечения | 3 | ||||||
7. | Повторение простого будущего времени. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Развивать желание осваивать новые виды деятельности. | Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации. | Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). | |
8. | Развитие навыков чтения. Выходные дни в семье зарубежного друга. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
9. | Развитие навыков избирательного перевода на русский язык. Внеклассные мероприятия. | 1 | Умение выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | |
Школьное образование | 4 | ||||||
10. | Развитие диалогической речи (диалог-расспрос). | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
11. | Развитие навыков аудирования. Школьные предметы. | 1 | Умение работать с прослушанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
12. | Развитие исследовательских учебных действий по теме: «Школа будущего». | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Знание правил вежливого поведения, культуры речи. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
13. | Развитие навыков самоконтроля и самоанализа изученного материала. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
Межличностные отношения. Правила вокруг нас. | 7 | ||||||
14. | Введение новой лексики по теме. | 1 | Умение овладевать новыми лексическими единицами и отрабатывать их в речи и письме. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
15. | Распорядок дня в семье. Повторение модальных глаголов. | 1 | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения. | ||
16. | Правила безопасности дома. Обучение действовать по аналогии при выполнении упражнений. | 1 | Умение осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). | |
17. | Развитие навыков разговорной речи. Распорядок дня в школе. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
18. | Развитие смыслового чтения. Правила безопасности при пользовании Интернетом. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
19. | Правила безопасности в школе. Развитие навыков чтения с использованием разных стратегий. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
20. | Работа по дому. Развитие навыков различных видов диалогической речи. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
Школьное образование. Школы Англии. | 3 | ||||||
21. | Развитие навыков умений уточнять необходимую информацию. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
22. | Развитие умений написания электронных писем по теме: «Правила». | 1 | Умение писать электронное письмо о правилах и обязанностях в семье и школе. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
23. | Развитие навыков диалогической речи, используя нормы речевого этикета по теме. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
Средства массовой информации. | 2 | ||||||
24. | Развитие умений анализировать проект. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. | |
25. | Развитие навыков исследовательской деятельности по теме: «Правила в Интернете». | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
Человек и окружающий мир. | 8 | ||||||
26. | Введение новой лексики. | 1 | Умение овладевать новыми лексическими единицами и отрабатывать их в речи и письме. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
27. | Развитие смыслового чтения. Защита окружающей среды. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
28. | Развитие навыков понимать основную мысль. Помощь пожилым людям. | 1 | Уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
29. | Настоящее совершенное время. Участие в экологических мероприятих. | 1 | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели или совместной деятельности. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | ||
30. | Обучение извлекать конкретную информацию. Благотворительный концерт. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
31. | Настоящее совершенное время с предлогами времени. Школьный концерт. | 1 | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | ||
32. | Настоящее совершенное время с наречиями времени. Подготовка к Рождеству. | 1 | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | ||
33. | Развитие навыков чтения. Контроль навыков аудирования. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Я, моя семья и мои друзья. | 5 | ||||||
34. | Обучение смысловой переработки текста. Анализ КР. | 1 | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели или совместной деятельности. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
35. | Развитие диалогических навыков аудирования. Достижения твоих сверстников. | 1 | Умение работать с прослушанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
36. | Развитие навыков исследовательской деятельности по теме: «Забота о ближнем». | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
37. | Развитие умений составлять план, строить гипотезы, работать в группе. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
38. | Развитие навыков устной речи. Контроль навыков чтения. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Семейные путешествия. | 8 | ||||||
39. | Порядок слов в предложении. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
40. | Настоящее длительное время. Путешествие по различным частям Великобритании. | 1 | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | ||
41. | Развитие навыков письма. Контроль навыков устной речи. | 1 | Умение писать письмо о семейных путешествиях, опираясь на план в виде вопросов, восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета, составлять план письменного сообщения. | Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
42. | Настоящее простое и длительное время. Путешествие с автоприцепом. Анализ КР. | 1 | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
43. | Развитие навыков устной речи. Контроль навыков письма. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
44. | Умение вести диалог в различных ситуациях. Местные праздники. Анализ КР. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
45. | Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Совместное проведение досуга. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
46. | Развитие самоконтроля и самоанализа. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
Страны изучаемого языка. Поездка в Уэллс. | 7 | ||||||
47. | Развитие навыков написания личного письма. | 1 | Умение писать и оформлять личное письмо о поездке в Уэллс, опираясь на план в виде вопросов, восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета. | Развивать уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры. | Уметь адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели или совместной деятельности. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
48. | Обучать выполнять задания на основе прочитанного. Семейные путешествия. | 1 | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
49. | Введение новой лексики по теме. | 1 | Умение овладевать новыми лексическими единицами и отрабатывать их в речи и письме. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
50. | Предлоги времени. Праздники в Великобритании, США, России. | 1 | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | |||
51. | Обучение выбирать лексемы, соответствующие этикету. Любимые праздники. | 1 | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
52. | Прошедшее длительное время. Местные праздники. | 1 | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |||
53. | Развитие навыков аудирования. Контроль навыков устной речи. | 1 | Умение работать с прослушанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
Взаимоотношения. Поездка в Северную Ирландию. | 2 | ||||||
54. | Развитие грамматических навыков монологической речи. Анализ КР. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
55. | Развитие навыков чтения с полным пониманием. Покупки в магазине игрушек. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | |
Местные праздники. | 7 | ||||||
56. | Прошедшее простое и длительное время. | 1 | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
57. | Обучение определять незнакомые слова по изученным лексемам. Китайский Новый год. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | ||
58. | Обучение выражать свое мнение по прочитанному. Рождественские праздники. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать умение различать полезное и бесполезное времяпровождение и стремление полезно и рационально использовать время. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
59. | Развитие навыков диалогической речи, умений отвечать на вопросы и просьбу собеседника. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | |
60. | Развитие навыков аудирования, умений включать языковую догадку. | 1 | Умение работать с прослушанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
61. | Развитие навыков монологической речи. Контроль навыков аудирования. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
62. | Развитие исследовательских учебных действий. Анализ КР. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, за совместную работу. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Страны изучаемого языка и родная страна. Праздники. | 4 | ||||||
63. | Повторение простого прошедшего времени. | 1 | Развивать любовь к своему народу, России, уважительное отношение к своей стране. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |||
64. | Обучение пользоваться лингвистическим справочником. Достопримечательности Великобритании. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
65. | Повторение прошедшего длительного времени. Внеклассные мероприятия. | 1 | Развивать чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | ||
66. | Обучение высказываться по прослушанной информации. Совместные поездки. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Школьное образование. Французские школьники в Англии. | 4 | ||||||
67. | Настоящее совершенное время. | 1 | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
68. | Развитие навыков письма. Контроль навыков чтения. | 1 | Умение писать и оформлять личное письмо об образовании опираясь на план, восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
69. | Развитие грамматических навыков ( настоящее совершенное время). Посещение музеев. Анализ КР. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
70. | Обучение высказываться на запрашиваемую информацию. Анализ КР. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
Достопримечательности Великобритании. | 2 | ||||||
71. | Прошедшее простое и длительное время. | 1 | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | ||
72. | Обучение выделять главную мысль. Известные люди. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Досуг и увлечения. Поездка заграницу. | 3 | ||||||
73. | Обучать умению определять главное от второстепенного. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
74. | Развитие навыков устной речи. Контроль навыков письма. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
75. | Выходные дни в семье зарубежного друга. Обучение работе в группе. Анализ КР. | 1 | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | ||
Школьное образование. Каникулы в Англии. | 2 | ||||||
76. | Развитие умений искать информацию. | 1 | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). | |||
77. | Развитие навыков самоконтроля и самооценки. | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
Досуг и увлечения. Тур по Британии. | 5 | ||||||
78. | Настоящее длительное время в значении будущего. | 1 | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | ||
79. | Обучение извлекать конкретную информацию. Семейные путешествия. | 1 | Прививать интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры ( социо- культурный компонент). | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
80. | Развитие умений спрашивать собеседника. Морское путешествие. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
81. | Конструкция «собираться что-либо делать». Совместное проведение досуга. | 1 | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |||
82. | Будущее простое время. Совместный отпуск. | 1 | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
Школьное образование. Обмен опытом. | 2 | ||||||
83. | Развитие умений определять грамматические конструкции. | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | ||
84. | Обучать использовать изученные грамматические конструкции. Школьные путешествия. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |||
Досуг и увлечения. Планы на поездку. | 3 | ||||||
85. | Развитие умений понимать речь одноклассников. | Умение понимать речь одноклассников по теме с опорой на ключевые слова и выражения. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | ||
86. | Развитие навыков чтения. Контроль навыков устной речи. | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | ||
87. | Развитие навыков смыслового чтения. Отдых у моря. Анализ КР. | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
Я, моя семья и мои друзья. Поездка в Брайтон. | 4 | ||||||
88. | Развитие навыков говорения и аудирования. | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | ||
89. | Развитие навыков проектной работы. | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. | ||
90. | Развитие навыков аудирования. Контроль навыков чтения. | Умение работать с прослушанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | ||
91. | Развитие навыков описывать события. Тур по стране. Анализ КР. | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | ||
Страны изучаемого языка. Мои лучшие впечатления. | 6 | ||||||
92. | Развитие коммуникативной компетенции. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
93. | Повторение грамматики ( настоящее, прошедшее, будущее длительное и совершенное время). | 1 | Умение пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | |
94. | Развитие умений высказываться на заданную тему. Тур по Лондону. | 1 | Умение осознанно строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. | Развивать желание участвовать в творческом, созидательном процессе. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
95. | Развитие грамматических навыков смыслового чтения. Впечатление о Лондоне. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом, используя различные приемы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | ||
96. | Развитие навыков письма. Контроль навыков аудирования. | 1 | Умение писать и оформлять личное письмо о поездке, опираясь на план, восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета. | Развивать убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей. | Уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции). | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | |
97. | Развитие учебных исследовательских действий. Тур по России. Анализ КР. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
Известные люди. | 2 | ||||||
98. | Развитие умений отвечать на вопрос собеседника. | 1 | Умение составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию ( познавательная инициативность). | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления. | |
99. | Развитие умений извлекать необходимую информацию. Поход в тематический парк. | 1 | Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Соотносить свои действия с планируемыми результатами. | ||
Школьное образование. Внеклассные мероприятия. | 3 | ||||||
100 | Развитие навыков проектной деятельности. Контроль навыков письма. | 1 | Умение решать проблемы творческого и поискового характера. | Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | |
101 | Развитие умений писать поздравительную открытку. Анализ КР. | 1 | Умение писать и оформлять поздравительную открытку, составлять план письменного сообщения. | Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. | Участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Владеть основами самоконтроля, самооценки. | |
102 | Обучать прогнозировать содержание текста по заголовку. Любимые места Британии. | 1 | Умение работать с прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Развивать убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
ВСЕГО: | 102 | ||||||
