Сценарий классного часа «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…» (5 класс)
Цели: сформировать понятия «жизненные ценности», «общечеловеческие ценности», применяя методику ранжирования ценностей, изучить ценностную ориентацию пятиклассников, продолжить развитие умения работать в группе.
Оформление: на доске написано название темы часа общения, слева прикреплены изображения корабля, солнца, волн.
Ход мероприятия
1. Вступительное слово классного руководителя. Формирование групп.
Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на нашем часе общения «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…». Не отправиться ли нам сегодня в путешествие? А можно ли путешествовать, не выходя из нашего кабинета? (Дети говорят о том, что можно совершить воображаемое путешествие). Представим: светит яркое солнце, плещутся голубые волны, покачивается на волнах великолепный корабль. Помните стихотворение В. Крапивина:
Если вдруг покажется пыльною и плоской,
Злой и надоевшей вся земля,
Вспомни, что за дальнею синею полосой
Ветер треплет старые марселя.
Как же мы попадем на корабль? Ребята, у нас есть приглашения, маленькие кораблики, вырезанные из бумаги. (Каждый ребенок получает свой кораблик, на обратной стороне которого одна из четырех картинок, изображающих морского путешественника. Это позволяет сформировать четыре группы-экипажа. Приглашение-парусник нужно сохранить до конца воображаемого путешествия. Учитель предлагает группам занять свои места.)
2. Создание проблемной ситуации. Интерактивная игра «Какие предметы мы можем взять в путешествие?»
Предлагаем следующие предметы: спасательный круг, торт, шлюпка, бинокль, телевизор, компас. (На обратной стороне доски магнитами прикреплены данные рисунки). Нам необходимо выбрать нужные для путешествия предметы. (Обсуждение.) А теперь оставим только три самых важных предмета. (Дискуссия.)
3. Формирование понятия «жизненные ценности». Вы выбрали самые необходимые предметы, те, что имеют для нас ценность. А что мы можем назвать ценностью? Продолжите предложение на листах:
Ценность – это…………………………………………..
Каждая группа получает свой лист, идет обсуждение, записываются ответы, затем представитель каждой группы зачитывает свое определение ценности.
Сравним ваши определения с определением из словаря . (Открывается обратная сторона доски.)
Ценность – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.
4. Формирование понятия «общечеловеческие ценности».
Мы выбирали ценные предметы, то есть материальные ценности. А чем еще может дорожить человек? Без чего немыслима наша жизнь? Предположите, какие нематериальные ценности значимы для человека. (Работа в группах, заполнение схемы «Ценности». Обсуждение.)
5. Работа с информацией.
В дорогу я взяла «Копилку мудрых мыслей». Это пословицы и поговорки, а также высказывания известных людей о нравственных ценностях человека. Прочитайте эту страницу «Копилки…», дополните вашу схему. (Приложение 1.)
6. Беседа. Учащимся предлагается подумать над следующей историей.
В одной из стран жила некая старушка. Долгие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.
Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью: старушка собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились.
Вопросы учащимся:
-Зачем старушка так поступала?
- Каковы были ее жизненные ценности?
7. Дискуссия.
А вот этот господин (прикрепляется фигурка-смайл к доске) выбрал только три ценности для своей жизненной дороги. Это деньги (прикрепляются карточки с написанными словами), власть и слава. Как вы думаете, сможет он путешествовать всю жизнь, ориентируясь только на эти ценности?
Прочитайте притчу (вторая страница «Копилки…»). Почему семья не выбрала что-то одно? Как бы вы поступили в подобной ситуации? От чего же зависит выбор жизненных ценностей? (От возраста, личности человека, его жизненных целей).
8. Интерактивная игра «5В выбирает…». Ранжирование ценностей.
Наш 5В путешествует. Собираясь в плавание, мы выбрали материальные ценности. А какие же общечеловеческие ценности окажутся важными для ребят нашего класса?
Каждая группа получает дорожную сумку (большой лист бумаги с приклеенным рисунком дорожной сумки и цифрами от 1 до 10) и набор ценностей (разрезанные полоски бумаги с напечатанными на них словами. Приложение 2.) Выберите из набора только 10 ценностей (можно и меньше) и расположите их по степени важности возле каждой цифры. Каждая группа должна подготовиться к защите своей позиции, обязательно обосновать свой выбор.
Листы помещаются на доску, группы аргументируют свой выбор.
Эти листы я сохраню до конца нашего школьного путешествия, мы обязательно вспомним о них в 11-м классе и сравним, как изменится ваш выбор.
9. Интерактивная игра «Я выбираю…». Рефлексия.
Наше путешествие продолжается. Посмотрите на перечень значимых для нашего класса ценностей и выберите только одну, самую-самую важную для вас. Напишите ее на вашем паруснике. Теперь у вашего кораблика есть название. Попробуйте изобразить свою ценность на парусах кораблика. Выплесните свои эмоции в рисунках, схемах, просто с помощью цвета. (Каждый ребенок рисует на парусах своего кораблика что-то свое, важное, ценное для него.)
Дети магнитами прикрепляют свои кораблики к классной доске. Получается яркая, праздничная флотилия.
Классный руководитель.
Ребята, все вы разные. Но посмотрите, какие похожие общечеловеческие ценности вы выбрали (перечисляет). «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…» Как бы вы сейчас ответили на этот вопрос? Если каждый из нас будет строить свою жизнь на основе важных нравственных ценностей, окружающий нас мир станет лучше, справедливее, добрее. Счастливого пути, кораблики! На выпускном вечере вы вернетесь к своим капитанам.
Включается запись песни «Дорога добра» из кинофильма «Маленький Мук».
Приложение 1.
КОПИЛКА МУДРЫХ МЫСЛЕЙ
Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря.
О. Винсент Думинуко, итальянский философ
Там, где дружат, живут не тужат.
При солнышке тепло, при матери добро.
Где любовь, да совет там и счастье, и свет, а где споры да ссоры, там одни лишь раздоры.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Доброе дело и в воде не тонет.
Красна птица перьем, а человек ученьем.
Кто не болел, здоровью цены не знает.
Настоящая щедрость – делать что-нибудь хорошее тому, кто никогда об этом не узнает (Франк Кларк).
Милосердие – это желание приносить пользу другим людям, без мысли о вознаграждении (Э. Сведенборг).
Чуткость – это высочайшая степень внимания к нуждам другого человека.
Забота о других людях – основная обязанность в жизни каждого (Вильсон Вудро).
Естественное истинное счастье в жизни – это жить для других» (Лев Толстой).
ПРОЧИТАЙТЕ ПРИТЧУ. КАКОЙ СМЫСЛ В НЕЙ ЗАЛОЖЕН?
Однажды шли три странника. В пути их застала непогода. Они увидели дом, постучали. Им открыл хозяин и спросил:
- Кто вы?
- Здоровье, Любовь, Богатство. Впустите нас погреться.
- Жаль, но у нас только одно свободное место. Пойду, посоветуюсь с семьей, кого из вас впустить.
- Давайте впустим Здоровье, - сказала больная мать.
Дочь предложила впустить Любовь, а жена – Богатство. Пока они спорили, странники исчезли.
Приложение 2.
Перечень ценностей для работы в группах:
здоровье
дружба
милосердие
щедрость
труд
знания
доброта
семья
любовь
деньги
власть
слава
уважение
Литература
Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. М.: Первое сентября, 2004. Классные часы: 7 класс. М.:ВАКО, 2008.
