Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися музыкальных знаний, первичного понимания вокально - певческой деятельности в повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодейсвие обучающегося со своим учителем.
Второй уровень результатов - получение обучающимся опыта участия в вокально – певческой деятельности, ответственного отношения к групповым занятиям. Развитие интереса к итоговым выступлениям.
Третий уровень результатов – получение ообучающимся начального опыта самостоятельного музыцирования, формирование у младшего школьника основных моделей поведения в творческом коллективе и на сцене. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие в творческом коллективе.
Личностные:
- восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера.
- эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру.
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями.
- понимание значения музыкального искусства в жизни человека.
- формирование ориентации на оценку результатов собственной музыкально исполнительской деятельности.
- эстетическое переживание музыки, понимание роли музыки в собственной жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
- принимать учебную задачу,
- понимать позицию слушателя,
- осуществлять первоначальный контроль своего участия в процессе исполнительской деятельности,
- адекватно воспринимать предложения учителя,
- - принимать музыкально – исполнительскую задачу и инструкцию учителя,
- принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.
Познавательные УУД
- ориентироваться в информационном материале,
- использовать рисуночные и простые варианты музыкальной записи,
- читать простое схематическое изображение,
- соотносить различные произведения по настроению, форме, темпе, динамике.
Коммуникативные УУД
- воспринимать музыкально произведение и мнение других людей о музыке,
- принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках,
- понимать важность исполнения по группам,
- контролировать свои действия в коллективной работе,
- исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом различные функции,
Предметные результаты
- воспринимать музыку различных жанров, народов, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края - ХМАО, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).
- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний; наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
4 класс (34 часа)
Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
Певческая установка. Певческое дыхание (6ч) | Занятие – путешествие, экскурссия, исследование, музыкальная гостинная, викторина. | - знакомится с голосовым аппаратом. - слушать репертуар. -понимать и выполнять упражнения на распевание. Получать основы нотной грамоты. |
Музыкальный звук. Высота звука. Работа над звуковедением и чистотой интонирования. (6ч) | Практическое занятие, музыкальная гостинная, групповое занятие. | -выполнять упражнения на развитие звуковысотного слуха. -работать над интонацией в произведении. - разучивать музыкально – ритмических игры - работать в группах. |
Работа над дикцией и артикуляцией (6ч) | Занятие – концерт занятие – репетиция, практическое занятие. | - знакомить с понятием «дикция», «артикуляция». - выполнять упражнения направленные на развитие дикции. - разучивать произведения посвященные календарным праздникам. - работа над образом и содержанием песен. |
Формирование чувства ансамбля (8ч) | Экскурссия, викторина, , практическое занятие, музыкальная гостинная. Практическое занятие. | - выполнять упражнения, направленные на выравнивание интонации, кантиленного пения. -работать над унисоном в коллективе. - готовиться к празднику «День защитников отечества». - понимать понятия «патриот», «патриотизм». - эмоционально исполненять произведений. |
Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой (8ч) | Экскурссия, викторина, практическое занятие, музыкальная гостинная. Занятие – концерт занятие – репетиция, | - работать над ансамблем. - готовиться к отчетному концерту. - готовиться к празднику «8 марта». - Выразительно и эмоционально исполненять произведения. |
3.Тематическое планирование
4 класс
№ | Тема занятия | Дата по плану | Дата по факту | Примечания |
1 | Введение. | 03.09 | ||
2 | Прослушивание солиста. | 10.09 | ||
3 | Вокально – певческая установка. | 17.09 | ||
4 | Правила охраны детского голоса. | 24.09 | ||
5 | Упражнения на расширение диапазона. | 01.10 | ||
6 | Упражнения на дыхание по методике . | 08.10 | ||
7 | Звукообразование. Звукоизвлечение. | 15.10 | ||
8 | Певческое дыхание. Знакомство с произведением. | 22.10 | ||
9 | Подготовка к осеннему празднику. | 29.10 | ||
10 | Работа над дыханием в произведении. | 12.11 | ||
11 | Дикция и артикуляция в произведении. | 19.11 | ||
12 | Подготовка ко дню матери. | 26.11 | ||
13 | Певческая позиция. | 03.12 | ||
14 | Работа над интоницией в песне. | 10.12 | ||
15 | Развитие кантиленного пения. Мягкая атака звука. | 17.12 | ||
16 | Выразительное исполнение произведения. | 24.12 | ||
17 | Подготовка к новогоднему празднику. | 14.01 | ||
18 | Разучивание новогодних песен. | 21.01 | ||
19 | Выразительное исполнение произведения. | 28.01 | ||
20 | Подготовка к конкурсу «Ищем таланты» | 04.02 | ||
21 | Работа над образом в песне. | 11.02 | ||
22 | Подготовка ко дню матери. | 18.02 | ||
23 | Использование певческих навыков. Выразительное исполнение. | 25.02 | ||
24 | Подготовка к концерту посвященному 23 февраля и 8 марта. | 04.03 | ||
25 | Подготовка к выступлениям. | 11.03 | ||
26 | Концерт. | 18.03 | ||
27 | Передача образа через игровую деятельность. | 25.03 | ||
28 | Подготовка к концерту посвященному Дню победы | 08.04 | ||
29 | Выразительное исполнение произведений. | 15.04 | ||
30 | Путь к успеху. Закрепление вокальных навыков. | 22.04 | ||
31 | Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов. | 29.04 | ||
32 | Подготовка к отчетному концерту. Репетиция. | 06.05 | ||
33 | Генеральная репетиция. | 13.05 | ||
34 | Отчетный концерт. | 20.05 |
Итого: 34 часа
