Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционное рисование)
Тема:
«Настоящий натюрморт»
Подготовила и провела воспитатель МДОУ Детский сад №3
2016 год
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: приобщение детей к изобразительному искусству, развитие детского художественного творчества.
Образовательные задачи:
- Познакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом, дать представление о композиции; Учить рисовать несложные композиции с использованием нетрадиционной техники – оттиск печатками из овощей и фруктов; Учить передавать в рисунке форму, цвет, размер.
Развивающие задачи:
- Показать на примере натюрморта, как передана красота в произведениях русских художников; Развивать композиционные умения, эстетический вкус, способность самим создавать натюрморт.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать эстетические чувства, умение восхищаться содержанием, красотой картин; Воспитывать старательность, самостоятельность, аккуратность.
Оборудование и материалы: репродукции картин художников, гуашь, кисточки, листы белой бумаги формата А4, стаканчики с водой, влажные салфетки, небольшое яблоко для каждого ребёнка, морковка, ватные палочки.
Ход занятия.
Воспитатель собирает вокруг себя детей.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Как много красивых предметов нас окружает. Вот декоративная ваза (дети описывают). А вот книга с яркой обложкой.
- Какие красивые предметы вы заметили в нашей групповой комнате? Кому что нравится? ( Ответы детей).
Воспитатель:
- Многие предметы украшены узорами, у других красивая форма. А разве не красивы румяные яблоки, кленовые листья, цветы?!
- Дети, а вы знаете, кто такие художники? Что они делают?
Дети:
- Они рисуют картины.
Воспитатель:
- Правильно. Художники очень внимательные люди. Они всё вокруг замечают. И всё, что им нравится, что их волнует, они изображают на картинах. Сейчас, ребята, я вас приглашаю на выставку картин, где вы увидите много интересного, удивительного.
- Посмотрите, сколько красивых картин. Давайте рассмотрим некоторые из них. Вот картина художника Петра Петровича Кончаловского «Сирень в корзине».
- Что изобразил художник на ней?
Дети: Художник изобразил букет сирени в корзине.
Воспитатель:
- Какие краски использовал?
Дети: Разные: красную, белую, синюю.
Воспитатель: Петр Петрович на своей картине изобразил грозди сирени разных цветов и оттенков: лиловую, розовую, тёмно-красную, белую. Корзина из ивовых прутьев как будто обнимает и поддерживает тяжёлые ветки.
- Вам нравиться эта картина? Почему?
Дети: Потому что она очень красивая.
Воспитатель: Хочется долго смотреть на этот великолепный букет, от которого идёт такой чудесный аромат, любоваться им. Видно, что художник очень любит природу, восхищается её красотой.
Воспитатель:
- А что привлекает вас в картине Антона Михайловича Легашова «Фрукты»?
Дети: На земле лежат много плодов и ягод. Гроздья белого и синего винограда, спелые яблоки и груши, сливы. Сбоку лежит большая тыква.
Воспитатель:
- Тут же мы видим цветущий розовый куст, растущие грибы, орехи, ягоды, ветви деревьев обвивает плющ. Разве так бывает в действительности?
Дети: Нет.
Воспитатель:
- А вот картина Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды».
Что мы на ней видим?
Дети:
- В центре полотна – роскошный букет цветов в вазе, рядом с вазой расположен стакан кристально чистой воды с долькой лимона и много плодов.
Воспитатель:
- Пышные ярко-красные пионы, изящные ирисы и скромные васильки стоят в вазе с рельефным орнаментом.
- Какие краски присутствуют на полотне?
Дети: яркие и тёплые: жёлтая, красная, зелёная.
Воспитатель:
Такие оттенки присущи концу лета или началу осени. Именно в это время года столько плодов и цветов.
Воспитатель:
- Такие красивые картины можно рассматривать часами и любоваться ими. Их так много. Каждая из этих картин называется натюрморт. Натюрморт – это композиции, которые составлены из природных предметов ( цветы, ягоды, фрукты, овощи, грибы и др.) и вещей, сделанных руками человека. Это слово пришло к нам из Франции. В переводе означает «мёртвая природа», потому что в натюрморте художник показывает главным образом неодушевленные предметы и вещи.
Воспитатель читает стихотворение:
Если видишь на картине дары леса на столе,
Фрукты, овощи в корзине или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или сливу,
Или все предметы сразу,
Знай, что это – натюрморт.
Воспитатель:
- Ребята, хочу сказать, что натюрморт писать не так-то легко. Все художники сначала рассматривают предметы, затем выбирают понравившиеся им и составляют из них композицию, то есть расставляют красиво, как им нравится. При этом обращают внимание на то, чтобы среди предметов выделялся какой-то главный: более крупный или более яркий по сравнению с остальными предметами. После чего начинали писать натюрморт, глядя на композицию, точно передавая форму, цвет, место расположения. Давайте с вами попробуем составить натюрморт из имеющихся у нас предметов быта и муляжей.
- Я возьму вазу, поставлю в неё цветы, справа положу огурец и помидор, а слева лимон и апельсин. Вот и получился натюрморт.
- А вы хотели бы сегодня стать художниками и написать натюрморт?
Дети: - Да!
Воспитатель:
- Я вам помогу. Давайте произнесём волшебные слова:
Влево, вправо повернись
В художников превратись.
- Каждый из вас стал юным художником. Сейчас мы с вами составим и напишем красивые натюрморты. Вы готовы?
- Но сначала, давайте отдохнём:
Наши пальцы разомнём,
Наши пальчики встряхнём
Рисовать сейчас начнём.
Ноги вместе, ноги врозь
Заколачиваем гвоздь.
Воспитатель:
- Пожалуйста, пройдите на свои рабочие места. Ребята, хочу напомнить вы должны постараться передать форму, цвет, место расположения предметов. Дети приступают к самостоятельной деятельности, воспитатель рассказывает о технике рисования, оказывает помощь детям.
- Сначала мы нарисуем вазу. Её нарисуем обыкновенной кисточкой. Можно нарисовать вазу на ножке, можно похожую на глубокую тарелку. Теперь приступаем к штампам. На половинку яблока наносим гуашевую краску. Лучше одну часть яблока закрашиваем жёлтой гуашью, вторую часть – другим цветом. Крепко прижимаем готовый штамп к бумаге. Половинкой морковки «рисуем» ягоды винограда, вишни, смородины. Ягодки могут лежать не только в вазе, но и около неё. Так композиция будет интереснее. Можно нарисовать орнамент на вазе. На оставшейся части морковки сделаем продольные треугольные вырезы. Получившуюся звёздочку покрасим краской. Сделаем оттиски на вазе.
Воспитатель:
- Кто закончил, выставляйте свои картины на выставку. Молодцы! Натюрморты получились яркими, замечательными. Вы были сегодня замечательными юными художниками. Произнесём волшебные слова и из художников превратимся в ребят:
Влево, вправо повернись
В ребят превратись.
Воспитатель:
- Что написал каждый из вас? (Натюрморт)
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
- Испытывали ли вы какие-либо затруднения?
