Методические рекомендации

по организации работы с обучающимися, имеющими инвалидность

Вопрос: Что делать, если в образовательную организацию поступает обучающийся, имеющий инвалидность?

Ответ:


Директор школы должен удостовериться о наличии в личном деле ребенка документов, подтверждающих статус «ребенок-инвалид» (справка бюро Медико-социальной экспертизы, копия Индивидуальной программы реабилитации ребенка–инвалида / индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида). При внесении необходимых данные в систему «Государственные услуги в сфере образования в электронном виде» (КИС ГУСОЭВ) (в соответствии с Письмом Департамента образования города Москвы от 01.01.01 года № 01-50/02-1297/15) проверьте правильность кодировки детей с ОВЗ и инвалидностью (см. Инструкция пользователя по работе с функциональной возможностью). При подаче заявки на дополнительное финансирование по детям-инвалидам в государственном задании, директору школы необходимо помнить, что данные указанные в этой заявке сверяются с данными базы КИС ГУСОЭВ (АИС «Контингент»). Для данного ребенка применяется повышающий коэффициент (Постановление Правительства Москвы № 000ПП от 01.01.01 года «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 01.01.01 г. № 000ПП»). После зачисления ребенка в школу, параллельно с деятельностью администрации школы (п. 1-3), специалисты психолого-педагогической службы проводят комплексное обследование ребенка-инвалида (при наличии письменного согласия родителей (законных представителей) для подготовки документации к проведению психолого-педагогического консилиума (ППк): характеристики на ребенка, портфолио, включающее работы ребенка по предметным областям. После проведения ППк выносится коллегиальное решение о необходимости создания для ребенка специальных условий обучения и воспитания (необходимости направления на ЦПМПК города Москвы).

В дальнейшем алгоритм деятельности может быть представлен в двух сценариях: с направлением на ЦПМПК г. Москвы и без направления.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?


Ребенок-инвалид,

нуждающийся в создании специальных условий для получения образования

Ребенок-инвалид,

не нуждающийся в создании специальных условий для получения образования

Шаг 1. Подготовка рекомендаций консилиума о необходимости обращения на ЦПМПК города Москвы. Подготовка характеристики-представления на ребенка для ЦПМПК города Москвы.

Шаг 1.

    Подготовка заключения Консилиума об отсутствии необходимости направления на ЦПМПК города Москвы.

    Консилиум образовательной  организации рассматривает вопрос о необходимости предоставления ребенку  психолого-педагогического сопровождения и других условий в соответствии с ИПР / ИПРА (индивидуальная программа реабилитации/ индивидуальная программа реабилитации и абилитации).

Шаг 2. ЦПМПК города Москвы проводит комплексное психолого-медико-педагогическое обследование ребенка, готовит по результатам обследования рекомендации по созданию специальных условий обучения и воспитания, а также подтверждает, уточняет или изменяет ранее данные рекомендации.

Шаг 3. Родители (законные представители) приносят в образовательную организацию Заключение ЦПМПК города Москвы.

Шаги 2 - 6 могут быть пропущены, если родители/ законные представители предоставляют Заключение ЦПМПК города Москвы одновременно с документами об инвалидности.

Шаг 4. Родители / законные представители пишут заявление на имя директора о создании специальных условий для получения образования.

Шаг 5. Оформление заявки в ДОгМ на финансирование оказания образовательной организацией государственной услуги по предоставлению специальных условий образования обучающимся с ОВЗ на основании заключения ЦПМПК города Москвы.

Шаг 6. Консилиум организации определяет характер и продолжительность оказания необходимой психолого-педагогической помощи (в соответствии с заключением ЦПМПК города Москвы и ИПР / ИПРА), составляет на ребенка  индивидуальный план коррекционно-развивающей работы специалистов. Заключения специалистов, коллегиальное заключение Консилиума доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия (о чем свидетельствует подпись родителя (законного представителя) на документах Консилиума).