Т е м а. Объемная игрушка. «Змея»
Цель: Развитие самостоятельности и повышение грамотности детей в вопросах экологии через декоративно-прикладное творчество – бисероплетение.
Задачи:
Обучающие – закрепление и самостоятельное использование приёмов
бисероплетения на проволочной основе
Развивающие - развитие творческого воображения, эстетического вкуса, формирование самостоятельного мышления
Воспитательные – воспитание в детях любви к природе, знакомство с животными, воспитание дисциплинированности, усидчивости, внимания, объективной самооценки, взаимовыручки.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой.
Приёмы: Беседа, стихи, опрос, разбор нового материала, анализ образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа, подведение итогов, поощрение.
Дидактический материал: готовые образцы поделок, схемы, книги.
Материалы и инструменты: Ножницы, бисер, медная проволока, салфетки.
Оборудование для педагога. Образцы, наглядные пособия, схемы.
Оборудование для обучающего. бисер, бусины, проволока, салфетка, индивидуальный раздаточный материал ( схема плетения).
Ход занятия
1.Организация начала занятия.
Психологический настрой детей.
Наше занятие начинается, поэтому слушайте внимательно, на протяжение занятия следите за осанкой, а также рабочие места содержите в порядке. Сегодня у нас проводится открытое занятие. Слово «открытое» говорит о том, что сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Представление гостей. Педагог: Давайте проверим готовность вашего рабочего места к предстоящей работе. Слева от вас должны находиться необходимые материалы: бусины, крупный бисер (может быть 2-х цветов), медная проволока и схема изделия.
Справа – инструменты: * ножницы (в закрытом виде ), * салфетки для бисера, * простой карандаш. Повторение правил безопасной работы. Педагог: на вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой? Дети: Ножницы. Педагог: Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами: * нельзя работать неисправным инструментом; * использовать инструмент только по необходимости; * поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе; * во время работы с медной проволокой необходимо помнить, что: это металл, хотя и мягкий. Во время работы концы проволоки направляются вниз, чтобы не уколоть соседа; * нельзя наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы проволоки придерживаются; * нельзя брать проволоку в рот; * прочность проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении это необходимо учитывать и «чувствовать» этот материал; * также необходимо избегать дефектов проволоки. (назовите их ): Дети: сильное и многократное перегибание проволоки; при появлении петли необходимо ее разогнуть.
2.Актуализация знаний, умений, навыков детей
Детям сообщается, что на этом занятии мы познакомимся с плетением объемных игрушек
(Показывая готовое изделие – змейку, педагог анализирует его вместе с детьми).
Педагог: Постепенно мы освоили с вами плоское плетение, теперь мы можем применить свой опыт в более сложном плетении – объемном. Прежде чем познакомиться с объемным плетением, я предлагаю вспомнить, какой вид низания мы применяли в изготовлении плоских игрушек (параллельное плетение).
Какие материалы мы используем в бисероплетении? Из чего делают бисер? Какие техники плетения мы выучили?
С помощи какого плетения можно изготовить игрушки? Какие бывают игрушки?
3.Сообщение новых знаний
Педагог: Барсукова Диана подготовила стих, послушайте внимательно
Про всех на свете
Все-все-все на свете
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых,
И даже без хищников,
Злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки –
Не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.
Все-все-все на свете
На свете нужны!
И это все дети запомнить должны.
Педагог: В природе не существует ничего вредного и ненужного. Люди всегда любили деревья, травы, цветы. А вот возьмем, к примеру, животных. Все ли животные любимы человеком? Всех ли любите и бережете вы? Почему? Назовите своих любимых животных. Нелюбимых. (Ответы детей). Многие люди не любят мышей, комаров, пауков, мух, червей, лягушек, змей. А за что их не любите вы? (Ответы детей). Мух не любят за то, что они, садясь на пищу, разносят болезни, за то, что они надоедливы и кусаются. А вот послушайте, какой случай произошел в далекой Америке. В одном живописном уголке возле красивого озера люди уничтожили надоедливую мошкару, которая мешала им отдыхать на природе. Это была серьезная операция – вертолеты опрыскивали эту мошкару с неба, было потрачено много денег. И вот успех – мошкара полностью исчезла… А потом исчезла рыба в озере, и птицы кругом…
Сегодня мы с вами познакомимся с одним таким нелюбимым человеком животным. С каким именно, попробуйте отгадать.
Загадка про змею
Лежит веревка,
Шипит, плутовка.
Брать ее опасно –
Укусит. Кто это, вам ясно?
(Ответы детей). Что в загадке подсказало вам правильный ответ? (Ответы детей).
Многие люди не любят змей. Некоторые, увидев змею, хватают палку и гонятся за ней, чтобы убить. Но змея никогда не нападает на человека первая, она сама его боится. Страх перед человеком у змеенышей в крови. Стоит только что родившемуся змеенышу увидеть человека, как он тут же спрячется в свою скорлупу и будет сидеть там, пока человек не уйдет. А взрослая змея лежит себе где-нибудь под пеньком, и не видно ее. Если на нее наступить, она конечно будет защищаться. Но перед броском она зашипит – первое предупреждение, затем изогнется – второе предупреждение, и только после этого бросится на обидчика. Но если человек ведет себя осторожно, змея первая услышит шелест травы под его ногами и уползет поскорее в укромное местечко.
А ведь змей смело можно назвать полезными животными. Ведь поедая насекомых и мышей, они помогают людям сохранить урожай на полях и огородах. И кроме этого, с давних-предавних времен змеи лечат людей. Именно из змеиного яда люди научились делать бесценные лекарства, которые помогают больным излечиться от серьезных болезней. Один грамм змеиного яда стоит в десять раз дороже золота. Ребята, а вы знаете. что 2013 год по Восточному гороскопу - год Змеи, поэтому сегодня будем делать из бисера большую объёмную змею. Такая змея может быть прекрасным новогодним подарком, её можно подарить как родным и близким, так и друзьям - наверняка она всем понравится. А поскольку времени до Нового года ещё много, можно успеть сделать множество таких подарочков и подарить их всем-всем-всем своим знакомым. Для изготовление змеи нам понадобится: бисер трех цветов, проволока длиной 120 сантиметров. Это очень длинная проволока, и работать с ней надо осторожно и аккуратно. Но если учесть, что в змее 85 рядов, каждый из которых состоит из двух ярусов, и через каждый из них проволока проходит дважды, то становится понятно, зачем нужна такая длинная проволока. Змею плетём с использованием техники объёмного плетения. Эта техника нам уже хорошо знакома, поскольку многие фигурки животных, вы уже изготавливали. Сейчас верхние ярусы бисеринок будут образовывать спинку змеи, а нижние ярусы бисеринок - её живот. Основная идея техники объёмного плетения состоит в том, чтобы размещать ряды бисеринок не на одной плоскости, как это делается при плоском плетении, а двумя ярусами - друг над другом; при этом верхние и нижние ярусы чередуются.
4.Практическая работа
(Демонстрация приемов работы, изучение схем изготовления и индивидуальная работа с детьми).
Рассмотрим схему плетения головы змейки. Повторяйте за мной:
а) Для плетения языка 3 бисерины поместить по центру проволоки и один конец проволоки протянуть обратно через 2 первые бусины.
б) Этот процесс повторить, затем плоско разместить друг над другом 3 ряда по одной бусине в каждом.
в) 1-й ряд для плетения головы( 3 зеленые бусины) положить вверх, а 2 –й (2 желтые бусины) – вниз, 3-й (4 зеленые) – верх, 4-й (3 желтые) – низ.
г) Далее мы добавляем глаза. Нам понадобятся дополнительные 2 большие черные бисерины. 5-й ряд (1 черная, 3 зеленые, 1 черная)- верх, 6-й ряд (3 желтых) - низ, 7-й ряд (6 зеленых) – верх, 8-й ряд (3 желтых) – низ, 9, 10 ряды повторение 7, 8 ряда.
Это голова змейки.
Детям предлагается немного отдохнуть.
Гимнастика для глаз.
( В связи с особенностью материала (мелкие отверстия бусин), здоровьезберегающие технологии предусматривают 2 паузы во время практической работы)
Упражнение 1.
1.Очень медленно вращать глазами. Смотреть вправо, вверх, влево, вниз.
2. Устремить взор вдаль.
3.Повторить в другую сторону.
Выполнить по 4-5 раз.
Упражнение 2.
1. Посмотреть на кончик носа.
2. Перевести взгляд в даль.
Повторить 4-5 раз. Это упражнение способствует улучшению фокусировки глаз.
Упражнение 3.
1.Резко закрыть глаза.
2. Резко открыть.
Повторить 4-5 раз.
Упражнение 4.
1.Не поворачивая головы, посмотреть влево, вправо.
2.Посмотреть вниз, вверх.
Повторить 4 -5 раз.
Продолжение практической работы
Далее выполняем тельце змейки.
По схеме.
11-й ряд(5 зеленых) – верх, 12-й(3 желтых) – низ.
13,14 ряд –повторение 11,12.
15-й ряд добавляется рисунок – бисерины синего цвета.(1 синяя, 1 зеленая, 1 синяя, 1 зеленая, 1 синяя) – верх, 16-й ряд(3 желтых)- низ.
Этот рисунок повторяется 20 раз.
55-й ряд(2 зеленые, 1 синяя, 2 зеленые) – верх, 56-й ряд(3 желтые) – низ.
57-й ряд(4 зеленых) – верх, 58-й(2 желтые)
Повторение 4 раза.
Детям предлагается отдохнуть, и ответить на вопросы викторины – тема «Сказочные герои».
Далее выполняем хвост:
65-й ряд(3 зеленые) –верх, 66-й(2 желтые) – низ.
Повторение 3 раза.
71-й ряд(2 зеленые) – верх, 72-й(2 желтые) – низ.
Повторение 2 раза.
75-й ряд(2 зеленые) – верх, 76-й(1 желтая) – низ.
77-й ряд(1зеленая) – верх, 78-й(1 желтая)
Повторение 4 раза.
Завершение работы: 85-й ряд(1 зеленая) – верх, 86-й(1 зеленая) – низ.
Концы проволоки хорошо натянуть, скрутить, а лишнюю проволоку отрезать.
5.Подвидение итогов занятия.
Детям предлагается ответить на вопросы по изученной теме:
1. Какой вид плетения мы с вами применили в изготовлении змейки? (объемное низание)
2.Как мы можем использовать наше изделие? (Фигурку мы можем пришить на косметичку, сумочку, на чехол мобильного телефона, использовать как брелок).
Затем дети демонстрируют свои изделия.
Детям задается вопрос о пройденном занятии, что понравилось
6.Уборка рабочего места.
