Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема: «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»
Цель урока:
Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; изучение и обобщение правил поведения в природе.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- дать представление о цветах и бабочках, встречающихся на лугу;
- учить, посредством мыслительных операций, логично и аргументировано отвечать на проблемный вопрос;
- расширять кругозор детей.
2.Развивающие:
- совершенствовать мыслительные операции: анализ, обобщение, сопоставление;
-развивать психические процессы: память, мышление, внимание, восприятие;
- развивать эстетические представления учащихся об окружающем мире.
3. Воспитательные:
- воспитывать чувства ответственности и бережного отношения к миру природы;
-воспитывать у детей интерес к изучению природы родного края;
-воспитывать аккуратность, любознательность.
Познавательные УУД:
- формулировать правила поведения в природе;
- устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе полученной информации;
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста);
-отвечать на итоговые вопросы;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- оценивать свои достижения на уроке и совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Ход урока:
1.Орг. момент:
-Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись от души-
До чего ж мы хороши.
- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Давайте возьмемся за руки, пожелаем друг другу хорошего настроения и приятных впечатлений. Куда же мы с вами попадём? Попробуйте отгадать загадку.
2.Самоопределение к деятельности:
ЗАГАДКА
-На полянку мы пришли
Вот трава а вот цветы.
Порхают бабочки вокруг
Зовётся это место … (ЛУГ)
(слайд №1-луг)
-Ребята, давайте послушаем, какие звуки до нас доносятся с этого прекрасного места. Представьте, пожалуйста, что мы можем почувствовать на лугу?
(слайд №2-луг с бабочками и музыкой)
- Вам нравится на лугу? - Какие звуки вы услышали? (пение птиц, жужжание насекомых ) - А что, вы почувствовали? (запах цветов, лёгкий ветерок) - Что обычно делают люди когда приходят на луг? - А чего нельзя делать? (рвать цветы…) - Догадались ли вы, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Сообщение темы и цели урока:
- Тема нашего урока: «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»
(слайд№3)
-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
(слайд№4)
- Узнаем, какие цветы и бабочки живут на лугу.
-Научимся некоторым важным правилам поведения в природе.
3. Работа по теме урока.
Мы сегодня попробуем доказать,
а) Почему мы не будем рвать цветы?
(слайд №5)
Знаете ли вы цветы, растущие на лугу? Я сейчас проверю. Послушайте стихотворение.
(читает учитель.)
-Я с удовольствием хочу
Все цветы сюда позвать,
Пусть они прекрасным видом
Землю будут украшать!
-Можем ли мы все цветы сюда позвать? (нет) Почему? А какие позовём? (только те, что растут на лугу).
(ученики загадывают загадки о цветах и читают стихи о них ) .
-На лугу растут сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (ромашка)
(слайд №6- ромашки)
-На лугу цветёт ромашка,
Скромный беленький цветок,
Что из жёлтого кармашка,
Уронила лепесток.
-Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
(Слайд №7-колокольчики)
-Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики – цветы
Очень вежливы... А ты?
-Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (одуванчик)
(Слайд №8,9-одуванчик)
-У тропинки одуванчик
Сбросил жёлтый сарафанчик.
Стал пушистым, словно пух:
- Братцы! Как же я опух!
-Синее небо упало на луг,
Синим, пресиним всё стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки,
Как синие небо, цветки… (василёк)
(Слайд №10-василёк)
-Я – синей небесной сини,
Полевой простой цветок.
От того я – не Василий,
А всего лишь – василёк.
-Вам понравились цветы, растущие на лугу?
- А почему нельзя рвать цветы? (дети выбирают правильные ответы - работа с карточками )
Работа в группах
- будет пусто и некрасиво;
-насекомые питаются нектаром и пыльцой;
-многие растения занесены в Красную книгу и охраняются законом;
-мама будет ругать;
(слайд №11,12,13-тимофеевка, короставник, лисохвост луговой.)
- Правильно, будет пусто и некрасиво без таких прекрасных цветов. А про многих из них есть легенды (красивые придуманные истории)
- Совершенно верно, насекомые питаются нектаром или пыльцой цветов, и без цветов они просто погибнут
- Многие растения занесены в Красную книгу и охраняются законом.
Итог: почему же мы с вами не будем рвать цветы?
(дети делают вывод)
(слайд №14-вывод)
-Но как же нам обойтись без цветов?
-Какие цветы можно срывать? (садовые)
- Мы ответили на вопрос «Почему мы не будем рвать цветы?» (да)
Пока мы с вами говорили о цветах, кто-то появился на нашем лугу. Хотите узнать кто это? Отгадайте загадку.
Я так изящна и легка,
Как брошь на шапке у цветка
Слетела, сделала виток
И снова села на цветок.
Цветок за украшение
Мне дарит угощение. (бабочка)
(слайд )
-Бабочка не случайно появилась у нас. Мы должны ответить на 2 вопрос, который прозвучал в теме нашего урока. Назовите тему урока. На какой вопрос мы сейчас будем отвечать?
б) Почему мы не будем ловить бабочек?
(слайд №16 )
Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька, и порхают в воздухе. Про такой цветок-бабочку мы сейчас выполним физминутку. А вы мечтали когда-либо превратиться в чудесную изящную бабочку?
ФИЗМИНУТКА
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся
Бабочка кружит и вьётся.
- Посмотрите, какие бывают красивые бабочки (дети рассматривают слайды).
- Почему их так назвали?
(слайд №- 17-павлиний глаз)
(слайд №18-зорька)
(слайд №19-лимонница)
(слайд №20-капустница)
(слайд №21-крапивница)
(слайд №22-парусник)
(слайд №23- голубянка)
(слайд №24-пестрянка)
- К нам в гости пришла бабочка. Послушайте, что она вам расскажет.
-Я бабочка – красавица
Крылья голубые
И разве вам не нравятся
Глаза мои большие?
От восхода до заката
Я летаю на лугу.
И ловить меня не надо,
Потому что не смогу,
Опылять ромашки, розы,
Землянику с лебедой.
Это значит для природы.
Обернётся всё бедой!
Второй ученик:
-Нет семян, и нет растений.
Чистый воздух вдруг исчез
И тогда порой осенней
В золотой не сходим лес.
- О какой беде рассказали нам ребята? (если погибнут бабочки, то погибнут цветы и другие растения)
- Что полезного делает бабочка? (опыляет цветы, растения и без этого у цветов не будет плодов и семян)
- А если исчезнут с нашей планеты многие растения, то будет исчезать потихоньку и свежий воздух…
- А еще бабочки – это корм для птиц. Если исчезнут все бабочки, то погибнут многие птицы.
- Ну, и потом бабочки – это живые существа и они тоже хотят жить! А многие из них тоже, как и цветы занесены в Красную книгу и охраняются законом!
Итог: почему же мы с вами не будем ловить бабочек?
(слайд №25-вывод)
3.Закрепление пройденного.
а) Работа по учебнику по вариантам (устные ответы с места )
1) Рассмотрите рисунки на с.46.
1 вариант – что дети делают неправильно, придя на луг?
2 вариант-что надо делать, чтобы сохранить красоту луга?
2) Прочитайте вывод на с.47.(ученик читает вслух правило)
б) Работа с памяткой «Как нужно вести себя в природе?»
- Давайте вспомним, ребята, какие сегодня и на прошлом уроке мы с вами разбирали правила поведения в природе и прочтём памятку «Как нужно вести себя в природе?»
1) Нельзя рвать цветы на лугу, в лесу. Букеты можно составлять из садовых растений, которые специально выращивают люди.
2) Нельзя ловить бабочек и убивать насекомых. Они не только нужны в природе, но и украшают ее.
3)Нельзя шуметь и включать музыку на природе, так как шумом можно распугать всех обитателей – насекомых, зверей, птиц.
4) Нельзя оставлять после себя мусор. Если каждый человек оставит после себя хоть немного мусора на месте своего отдыха, то цветущий луг превратится в свалку.
(учитель раздает памятки детям, и они зачитывают правила вслух)
в) Практическая работа-работа в группах.
- Создайте свою бабочку, яркую и красивую, чтобы мы могли украсить нашу небольшую полянку.
(детям раздаются шаблоны бабочек, и они раскрашивают их на свой вкус)
4.Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу. Сейчас я проверю как вы усвоили новый материал.
Тест: (правильное утверждение – ставим( +), если нет, то ставим( – ).
- Пришёл на луг, нарви большой букет цветов (– ) Не ловите бабочек, они так нужны цветам, бабочки опыляют их (без этого не будет плодов и семян) (+) Не рви цветы зря! Без них не будет так красиво, они нужны бабочкам, потому что бабочки питаются нектаром (+) На лугу можно шуметь и кричать, там ведь никого нет, поэтому я никому не буду мешать (– ) Сколько красивых бабочек на лугу, можно их поймать и засушить! (–)
(слайд №26-проверка теста)
– + + – –
(проверка в парах )
5.Итог урока.
- Чему мы сегодня учились на уроке, какие вопросы ставили для себя?
(Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?)
- Так почему же мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
(ответы детей)
Таким образом, бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.
(слайд №27-луг)
Давай пройдёмся медленно по лугу,
И “здравствуй”, скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На поляне мы останемся одни.
(слайд №28-одуванчики)
Песня «Одуванчики ».
