учитель географии 1 категории города Атырау сш№22.
Краткосрочный план по теме «Казахстан на карте мира».
Предмет: География
Класс: 9 класс
Цели:
1) образовательные:
формирование представление о ЭГП Казахстана.
2) развивающие:
развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь в логике поставленных вопросов;
3) воспитательные:
обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения;
обучение рефлексии учебной деятельности.
Оборудование
слайды;
раздаточный материал;
учебник 9 кл
Ожидаемые результаты:
- учащиеся научатся оценивать экономико-географическое положение Казахстана
-изучат геополитическое положение Казахстана
-установят экономическое положение Казахстана
-познакомятся со стратегией КМ
-формировать коммуникативные навыки при работе в группе;
Методы: индивидуальная работа, работа в паре.
Ход урока
1.Организационный момент.
Доброе утро, ребята! Для того, чтобы поднять настроение, начнем с разминки. Прошу всех встать в круг. Разминка называется «Приветствие в разных странах». Приветствие в разных странах:
Дети встают в круг и приветствуют друг друга:
В Казахстане принято пожимать руки.
В Италии - горячо обняться.
В Бразилии - похлопать по плечу.
В Зимбабве - трутся спинами.
В Македонии - здороваются локтями.
В Никарагуа приветствуют друг друга плечами.
В Австралии, у австралийских аборигенов - хлопнуть ладонями, подпрыгнуть и толкнуть бедром.
А теперь я хотела бы разделить Вас на группы, разделимся на фрукты, способом «Компот» (яблоки, груши, виноград) Все яблоки за -1стол, груши -2 стол, виноград-3стол.
Предпочтительнее сформировать группы по степени проявления у учащихся лидерских качеств.
Учитель:
- Садитесь вместе те, у кого одинаковые фрукты. Вы умеете работать в команде и помните правила.
II. Стадия вызова
Сегодня мы продолжим изучение экономической и социальной географии Классу демонстрируется видеофильм. Вызов любопытства, импульса к изучению темы. (5 мин) На первой стадии урока – стадии вызова стадии самостоятельной актуализации имеющихся знаний и смыслов по теме, пробуждения познавательной активности в связи с изучаемой темой, - использую приём «Кластер».
Попробуйте определить тему урока: Казахстан на карте мира
Задача урока
- ЭГП Казахстана. Административно-территориальное деление Казахстана Геополитическое положение Казахстана Экономическое положение Казахстана
III. Стадия осмысления. Таксономия Блума.
Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (индивидуально или в группе). Затем ученики получают дополнительную информацию и рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации.
Работа в группе.
1команда ЭГП Казахстана
2 команда Политика
3команда Экономика
Далее учащиеся в группах на листах формата А-4 фломастерами готовят постер (систематизатор знаний, графический организатор), т. е. записывают графически всю освоенную информацию.
Учащиеся у доски ведут рассказ – презентацию своего постера Взаимооценивание
группа | группа | группа |
Доступность материала | ||
Раскрыли тему | ||
Ответы на вопросы | ||
Сотрудничество в группе. | ||
Иллюстративное изображение | ||
всего |
IV. Стадия рефлексия Напишите письмо иностранному другу.
Обратная связь. Прием «Две звезды и одно пожелание».
На этом наш урок подходит к завершению. Мне хотелоcь бы узнать, как вы поняли урок
Самооценивание. Светофор
Благодарю вас, ребята, за работу.
Комментария оценок.
V. Домашнее задание.
1.Изучить параграф, Ответить на вопросы в конце параграфа.
2.Индивидуальное задание:
- Написать эссе на тему: «Казахстан на карте мира»
