Тема урока «Действия с десятичными дробями»

Предмет: математика

Учитель:

Класс:  5

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Место урока в тематическом планировании: последний в теме «Умножение и деление десятичных дробей».

Учебник: Математика 5 класс. / , , . – 33 изд. стер. – М.: Мнемозина, 2014.

Ресурсы: раздаточный материал, лист самоконтроля, учебник.

Организация пространства: фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

  Тема урока «Действия с десятичными дробями».

Цель: обобщить знания учащихся по пройденной теме.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД): 

совершенствовать навыки арифметических действий с десятичными дробями с применением всех изученных свойств арифметических действий;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): 

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать мотивацию к самосовершенствованию;

- развивающие (формирование регулятивных УУД):

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по компонентам данной задачи; представлять информацию в виде алгоритма; составлять план последовательности действий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
1.	Организационный момент	Учащимся раздаются Лист №1 и Лист №2 с заданиями, а также Лист самоконтроля.	Знакомство с раздаточным материалом, правилами заполнения Листа самоконтроля.	Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2.	Вводная беседа. Актуализация знаний.	Вступительное слово учителя. Вместе с учениками определяет тему урока, цели и задачи.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Запись в тетради темы урока. Подписывают Лист №2, Лист самоконтроля.	Поиск и выделение необходимой информации.	Постановка цели учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.
3.	Фронтальная работа.	Учитель формулирует вопросы к заданиям, создаёт проблемные ситуации, комментирует  выполнение того или иного задания.	Участвуют в обсуждении ответов на вопросы. Выполняют решение устно или письменно в тетрадях. Задания №2 и №4 выполняют  в парах. По ходу решения заданий заполняют Лист самоконтроля.	Структурирование знаний. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Рефлексия способов и условий действия. Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Умение оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?». Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание алгоритма действий; удерживание целей деятельности до получения её результата.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
4.	Физкультминутка.
5.	Самостоятельная работа.	Учитель знакомит учащихся с условиями выполнения сам. работы, комментирует условия заданий (Лист №2). Обращает внимание на то, что задания разноуровневые.	Обращая внимание на Лист самоконтроля, выбирают задания, которые смогут решить. В зависимости от задания либо заполняют Лист №2, либо решают в тетрадях.	Владение общими приёмами решения учебных задач. Осуществление сравнений и классифицирование по заданным критериям. Умение устанавливать причинно-следственные связи.	Умение составления плана последовательности действий. Корректирование деятельности: внесение изменений в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, умение намечать способы их устранения.	Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Управление своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
6.	Подведение итогов. Рефлексия.	Подводит итог урока. Задаёт вопросы ученикам. Задаёт домашнее задание.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свои знания по пройденной теме. Записывают домашнее задание.	Осознание уровня и качества усвоения результата.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.