Тема: "Имя числительное как часть речи. Правописание имён числительных".
Технологическая карта открытого урока по русскому языку
Предмет | Русский язык |
Класс | 10Б |
Учитель | |
Тип урока | урок обобщения знаний |
Тема | Имя числительное. Правописание имён числительных. |
Цель | создание условий для закрепления обучающимися знаний о числительных, их классификации по разрядам, склонении и правописании |
Основные термины, понятия | числительное; количественные, порядковые и дробные числительные. |
Планируемый результат | |
Предметные умения - иметь представление о понятиях «имя числительное», «количественные, порядковые и дробные числительные»; - уметь определять разряд имён числительных; - уметь правильно склонять числительные по падежам; - уметь грамотно писать имена числительные; - уметь правильно употреблять имена числительные в речи. | Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах; - оценивать усваиваемое содержание; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради, справочной литературе; - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, официально-деловых текстов, справочной литературы; - находить ответы на вопросы в тексте, таблицах, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. |
Организация пространства | |
Формы работы | Ресурсы |
Фронтальная Работа в парах Индивидуальная | Книгопечатная продукция: Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. , , . – М.: Просвещение, 2012. Карточки Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера: Презентация «Имя числительное» Технические средства обучения: Компьютер |
План-конспект урока
Тема: «Имя числительное. Правописание имён числительных»
Цель урока: оценка уровня языковедческой компетенции учащихся по теме.
Задачи урока:
1) образовательные - формировать навык грамотного написания и употребления числительных
2) развивающие - развивать навыки самостоятельной работы, анализировать языковое явление на основе имеющихся теоретических компетенций.
3) воспитательные - воспитывать бережное и грамотное отношение к языку.
Оборудование: рабочие тетради, раздаточный материал, оценочный лист, учебник.
Ход урока:
1. Организационный момент
- Добрый день, ребята! Присаживайтесь.
- Проверьте, как организовано ваше «рабочее место». У каждого должна быть тетрадь, учебник, раздаточный материал с заданиями, оценочный лист.
- Записываем число, классная работа.
2. Сообщение темы и цели урока.
-- Сколько в нашем классе учеников? (двадцать три)
-- Сколько уроков бывает у вас каждый день? (шесть, семь)
-- Сколько минут продолжается урок? (сорок пять)
-- Какие слова вы использовали в своих ответах? (имена числительные).
-- Итак, сегодня на уроке мы с вами обобщим знания об имени числительном. – слайд 1
-- Записываем тему урока.
3. Опрос и проверка домашнего задания
Экспресс-опрос по домашнему заданию
-- Расскажите, что вы знаете об имени числительном как о части речи?
-- Расскажите о группах имён числительных?
-- Все ли слова со значением числа являются числительными?
-- Как отличить числительные от других частей речи со значением числа?
- Давайте обратимся к истории. Выясним, откуда же все-таки появились названия числительных!
Рассказывает ученик (1) – презентация
Ученик (2) – презентация
4. Практическая работа учащихся.
-- Перейдем к выполнению практических заданий.
Задание 1. Какие из слов относятся к числительным? (выписать) – слайд 2
Трое, двойка, две тысячи двести пятьдесят шестой, восьмилетний, пятак, одна вторая, полтораста.
Задание 2. Спишите. Укажите разряд числительных – слайд 3
Восемьдесят девятый - порядковое
Четвёртый - порядковое
Двое – количественное, собирательное
Пятеро - количественное, собирательное
Пять десятых - количественное, дробное
Задание 3. Спишите. Определите часть речи у слов, имеющих числовое значение. слайд 4
Тройка за ответ,
трехместный корабль,
утроить усилия,
стал пятиклассником,
громадная пятерня,
пятиэтажный дом.
-- Проверим, что получилось. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего одноклассника. Результаты внесите в оценочный лист. Слайды 5, 6, 7
-- Расскажите о склонении числительных? (Ученик 3)
Ученик (4) – презентация
5. Физминутка
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо
Задание 4: Просклоняйте числительное 2018 год слайд 8
-- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего одноклассника. Результат внесите в оценочный лист. Слайд 9
Задание 5: выберите правильный вариант употребленного числительного в данных примерах (раздаточный материал):
С (пятистами, пятьюстами) рублями в кармане.
В (ста, стах) метрах.
Дом с (пятьюдесятью, пятидесятью, пятидесяти) комнатами.
Разотрите масло с (двумястами, двухстами) граммами сахара.
Три (первые, первых) урока он прогулял.
-- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего одноклассника. Результат внесите в оценочный лист. Слайд 10
-- Какое из данных числительных обладает родовыми различиями? (Учащиеся называют порядковое числительное "первых".)
-- А как склоняются порядковые числительные? (ответы учащихся)
Склонение порядковых числительных:
1. Порядковые числительные склоняются, как прилагательные:
в пустую комнату – в шестую комнату.
2. В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть:
в тридцать первом кабинете.
Задание 5: Замените числовую запись буквенной. (коллективная работа) Слайд 11
Вытянул 500-й номер - пятисотый
около 600 километров пути - шестисот
Свыше 770 гектаров – семисот семидесяти
Речь идёт о 476 рублях – четырехстах семидесяти шести
Задание 6: найдите ошибку. Слайд 12
1. Среди депутатов было четверо женщин.
2. За день депутат успевал выслушивать тридцать четырех человек.
3. По накладной следовало выдать 22 ножниц для ателье.
-- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего одноклассника. Результат внесите в оценочный лист. Слайд 13
Задание 7: РАБОТА С ТЕКСТОМ (раздаточный материал)
Расположите предложения так, чтобы получился текст. Числительные запишите словами.
Ответ (коллективная проверка):
Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Они наблюдали на звездном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляют семь небесных светил. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так появилась семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас.6. Рефлексия. Слайд 14
7. Подведение итогов урока. Слайд 15
Посчитайте количество набранных баллов и оцените свою работу на уроке.
Сдайте оценочные листы.
8. Домашнее задание: п. 46, упражнения 259, 261 (по выбору учащихся) Слайд 16
Приложение 1
Выберите правильный вариант употребленного числительного в данных примерах.
С (пятистами, пятьюстами) рублями в кармане.
В (ста, стах) метрах.
Дом с (пятьюдесятью, пятидесятью, пятидесяти) комнатами.
Разотрите масло с (двумястами, двухстами) граммами сахара.
Три (первые, первых) урока он прогулял.
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Расположите предложения так, чтобы получился текст. Числительные запишите словами.
1. Они наблюдали на звездном небе движение 5 планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли 7 небесных светил.
2. Так возникла (семи)дневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас.
3. Примерно 4 тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания.
4. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен 28 суткам, и разделили его на 4 равные части с тем, чтобы каждый из 7 дней посвящать одному из 7 божеств.
Приложение 2
Оценочный лист
ФИ _________________________________________________________________
Ученика ___________ класса Дата _____________________________
Тема: «Имя числительное».
Задание 1 | Задание 2 | Задание 3 | Задание 4 | Задание 5 | Задание 6 |
Общее количество баллов: _______________ Оценка ___________
Оценочный лист
ФИ _________________________________________________________________
Ученика ___________ класса Дата _____________________________
Тема: «Имя числительное».
Задание 1 | Задание 2 | Задание 3 | Задание 4 | Задание 5 | Задание 6 |
Общее количество баллов: _______________ Оценка ___________
