Рабочая учебная программа (адаптированная) (стр. 1 )

«РАССМОТРЕНО» На заседании МО___________ __________________________ Руководитель МО ______________ «____»_____________20___ г.

«СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_____________20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 _________ «____»____________20___ г.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(адаптированная)

по­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________математике_______________

класс  _____________1________________­­­­­_

уровень____________базовый___________

(профильный или базовый)

срок реализации_______107____ часов___

составлена на основе примерной программы

автора , 

________________

В полном соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом

начального общего образования (ФГОС НОО)

МАОУ  СОШ  № 36

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике (1 класс) составлена на основе авторской программы «Математика» – концепция УМК «Начальная школа XXI века», руководитель проекта (автор . М.: Вентана-Граф, 2009), примерной программы начального общего образования по математике, созданной на основе федерального государственного стандарта начального общего образования  (Приказ № 000 от 6 октября 2009 года) и в соответствии с ООП МАОУ СОШ №36 (Приказ №66 от 2 декабря 2011 года).

Цели и задачи данной программы, особенности программы

  Учебный курс «Математика» реализует основные цели обучения:

-  обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

- предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

-  умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

-  реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

  Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

  Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе. 

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Учебно-методический комплект:

Кочурова, : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / , , . – М.: Вентана-Граф, 2011г. Рудницкая, : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / . – М.: Вентана-Граф, 2011г. Кочурова, : 1 класс: рабочая тетрадь № 1, 2, 3 для учащихся общеобразовательных учреждений / . – М.: Вентана-Граф, 2011. Кочурова, : 1 класс: коррекционно-развивающая тетрадь «Я учусь считать» № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / . – М.: Вентана-Граф, 2011.

Программа предназначена для детей первого года обучения, на нее отводится  107 часа (4 часа в неделю). Из них 25 часов – курс «Развитие познавательных способностей».

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов
1.	Первоначальные представления о множествах предметов: Сравнение предметов.(М) Выявление сходства и различия в объектах.(М) Слева – направо. Справа – налево.(М) Знакомимся с таблицей.(М) Выделение элементов множества.	5 ч
2.	Число и счет: Числа и цифры (2ч). Состав чисел 2,3,4,5. Подготовка к выполнению сложения. Готовимся выполнять вычитание. Сравнение способов составления пар из элементов двух множеств. Сравнение способов составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «…на… больше (меньше), чем…». Подготовка к решению задач (2ч). Сложение чисел. Вычитание чисел. Числа и цифры. Число и цифра 0. Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром(2ч). Увеличение и уменьшение числа на 1,2(2ч). Число 10. Знакомство с единицей измерения длины – дециметром. Знакомство с многоугольниками. Знакомство с задачей. Решение задач на сложение и вычитание(2ч). Числа от 11-20(2ч). Измерение длины в сантиметрах и дециметрах. Составление задач. Числа от 1-20. Подготовка к выполнению умножения(2ч). Составление и решение задач. Числа от 1-20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава. Умножаем числа(2ч). Решаем задачи(2ч). Сравнение чисел, выполнение арифметических действий. Подготовка к выполнению деления. Делим числа(2ч). Сравнение математических объектов. Увеличение и уменьшение первого десятка. Решение задач на сравнение. Сложение и вычитание чисел (повторение)(2ч). Умножаем и делим числа. Решение задач различными способами. Повторение изученного.	47 ч
3.	Свойства арифметических действий: Перестановка чисел при сложении. Сложение чисел с 0(2ч). Свойства вычитания(2ч). Вычитание 0. Повторение по теме «Свойства арифметических действий». Деление группы по несколько предметов. Повторение изученного материала. (2ч)	10ч
4.	Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятков: Прибавление однозначного числа к 10. Прибавление и вычитание числа 1. Сумма, разность. Прибавление числа 2. Прибавление числа 2 с переходом через  десяток. Вычитание числа 2. Вычитание числа 2 с переходом через разряд. Прибавление числа 3. Прибавления числа 3 с переходом через разряд. Вычитание числа 3. Вычитание числа 3 с переходом через разряд. Прибавление числа 4. Прибавление числа 4 с переходом через разряд. Вычитание числа 4. Вычитание числа 4 с переходом через разряд. Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд. Прибавление однозначного числа к 10. Дециметр. Измерения дециметром и сантиметром. Прибавление числа 5. Прибавление числа 5 с переходом через разряд. Прибавление числа 6. Прибавление числа 6 с переходом через разряд. Повторение изученного по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»(2ч).	22ч
5.	Сравнение чисел: Сравнение чисел. Правила сравнения чисел(2ч). Сравнение чисел. Результат сравнения. Применение вычитания для сравнения двух чисел(2ч). Решение задач на нахождение числа больше данного на несколько единиц(3ч). Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел»(2ч).	10ч
6.	Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток: Прибавление числа 7,8,9. Вычитание чисел 7,8,9. Связь вычитания со сложением. Повторение материала по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд».	4ч
7.	Выполнение действий в выражениях со скобками: Сложение. Вычитание. Скобки(2ч). Педагогическая диагностика.	2ч
8.	Повторение изученного материала.	7ч
Итого	107ч

Формы организации учебного процесса и их сочетание 

       Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий) и т. п. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

Основными формами текущего контроля  являются:

устный опрос; диагностические работы; тестовые задания; самостоятельные работы.

В конце учебного года проводится комбинированная письменная контрольная работа и комплексная работа на межпредметной основе.