Программа курса по дисциплине Практический курс иностранного языка (английский) (стр. 5 )

S. Cunningham, P. Moor. New Cutting Edge intermediate + CDRom. Longman: 2005. – 175 p. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. Language leader intermediate + CDRom. Longman: 2008. – 185 p. R. Murphy. English Grammar in use. Cambridge University Press: 3rd edition, 2005. – 391 p. Jonathan Marks. English pronunciation in use + CDRom. Cambridge Express Publishing: 2007. - 166 p. Redman S. English vocabulary in use pre-intermediate and intermediate + CDRom. Cambridge Express Publishing: 2008. - 265 p.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. www. britishcounsil. org

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- аудио-материалы учебных курсов, аудио-материалы для развития навыков экстенсивного аудирования;

- визуальные материалы (карты, таблицы, диаграммы, картинки, фотографии);

- записи программ БиБиСи.

Программа высокого уровня (upper-intermediate)

Целевая установка, особенности и задачи курса.

Цель программы – достижение коммуникативной компетенции, достаточной для реализации задач, обусловленных требованиями к этапу обучения английскому языку на уровне B2 по европейской шкале CEF. По окончании обучения на данном этапе студент должен обладать следующими языковыми и коммуникативными компетенциями:

- понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты;

- говорить достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон;

- уметь делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.

Под языковой и коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными профессиональными ситуациями, условиями и задачами. Содержание лингвистической компетенции составляет:

–        знание фонологических, лексических, грамматических явлений и закономерностей изучаемого языка как системы, включая когнитивную организацию и способы хранения знаний о языковых явлениях в сознании индивида (например, ассоциативные, парадигматические и другие виды связей языковых явлений);

–        знание литературной нормы изучаемого языка: орфоэпической, орфографической, лексической, грамматической и стилистической;

–        знание и умение применять в коммуникативной и профес­сиональной деятельности;

–        языковые характеристики видов дискурса:

1) устный и письменный дискурс,

2) подготовленная и неподготовленная речь,

3) официальная и неофициальная речь;

–        основные речевые формы высказывания: повествование, описание, монолог, диалог;

–        дискурсивные способы выражения фактуальной информации в иноязычном тексте.

В соответствии с поставленной целью программы необходима реализация следующих задач:

1. Развитие навыков устной разговорной речи.

2. Развитие навыков аудирования.

3. Развитие навыков чтения и письма, необходимых для осуществления межкультурных контактов в ситуациях повседневного общения.

4. Развитие навыков говорения в пределах тем, указанных в тематическом плане курса.

5 Развитие навыков письма, необходимых для составления сообщения по материалам оригинальных источников.

Практический курс иностранного языка ставит также образовательные и воспитательные цели. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других стран и народов.

Содержание программы соответствует достижениям мировой культуры и культурно-национальным особенностям нашей страны, а также требованиям современных образовательных технологий.

1. Учебный план дисциплины

№	Содержание	Период обучения (в месяцах)
1  2  3  4  5
1	Число недель в курсе	4  4  4  4  4
2	Число часов в неделю	4  4  4  4  4
3	Форма аттестации (зачет – “З”, экза мен – “Э”)	з  з  з  з  з
Общая трудоёмкость дисциплины
4	Лекций	Нет
5	Практических занятий	16  16  16  16  16
6	Самостоятельной работы	16  16  16  16  16
7	Всего	32  32  32  32  32
Общий объем часов по дисциплине	160

2. Тематический план курса

№	Наименование тем	Виды занятий
1 месяц обучения	Аудит.  Самост.
1	Past and present.	4  4
2	Life’s ups and downs.	6  6
3	Adventures and mishaps.	6  6
Всего часов за месяц	16  16
2 месяц обучения
4	The mind.	4  4
5	Unusual achievements.	6  6
6	Getting it right.	6  6
Всего часов за месяц	16  16
3 месяц обучения
7	Big events.	8  8
8	Fame and fortune.	8  8
Всего часов за месяц	16  16
4 месяц обучения
9	Mysteries, problems, oddities.	8  8
10	Getting together.	8  8
Всего часов за месяц	16  16
5 месяц обучения
11	Interfering with nature.	8  8
12	Media mania.	8  8
Всего часов за месяц	16  16
Итого:	80  80

3. Содержание тем курса

№	Название	Кол-во часов	Лит-ра
Ауд.  Самост.
1	Past and present. Текст «Семья, которая играет вместе», аудирование «Жизненный цикл», написание собственной биографии. Фонетика: произношение слабых и сильных форм вспомогательных глаголов, интонация вежливых фраз. Грамматика: повторение глагольных форм, употребление глагола get, обстоятельства времени в предложениях Past и Present Simple.	4  4	1-6
2	Life’s ups and downs. Текст «Знаете ли Вы, что хорошо для Вас?», описание чувств и эмоций Фонетика: словесное ударение, интонация фраз сочувствия. Грамматика: герундий, существительные, прилагательные.	6  6	1-6
3	Adventures and mishaps. Текст «Насколько Вы предприимчивы?». Решение непредвиденных задач, повествовательный рассказ, выражение различных точек зрения на проблему. Фонетика: звуки /l/, /tʃ/, /dʒ/, /ϴ/, /р/, ударение и интонация. Грамматика: глагольные формы в повествовании, аспект длительности в различных временах.	6  6	1-6
4	The mind. Текст «Влияние пола на состояние памяти». Грамматика: пассивный залог, употребление конструкции have/get something done.	4  4	1-6
5	Unusual achievements. Текст «Известные достижения», рассказ о собственных и необычных достижениях. Фонетика: интонация вопросительных предложений, дифтонги /ei/, /ǝʋ/, /ai/, /aʋ/. Грамматика: времена группы Perfect в настоящем, прошедшем и будущем, сравнение времен Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous.	6  6	1-6
6	Getting it right. Текст «Самое опасное, что может случиться», составление списка советов. Фонетика: логическое ударение в предложениях, интонация в предложениях-советах, звуки /s/, /z/, /ʃ/. Грамматика: употребление артиклей.	6  6	1-6
7	Big events. Текст «Фестивали еды в мире», праздники, описание значимого события, неловкие ситуации в обществе. Фонетика: различные типы произношения звука /e/, интонация вежливых фраз. Грамматика: придаточные предложения, употребление слова take.	8  8	1-6
8	Fame and fortune. Текст «Что значит быть звездой?», аудирование «Do you know the way to San Jose? (song)». Фонетика: звуки /i/ и /ai/, звуки /ei/ и /ai/. Грамматика: сравнение употребления форм герундия и инфинитива.	8  8	1-6
9	Mysteries, problems, oddities. Текст «Мистика в повседневной жизни», странные события. Фонетика: произношение модальных глаголов в слабой и сильной формах в прошедшем времени, дифтонги /iǝ/ и /eǝ/. Грамматика: употребление модальных глаголов.	8  8	1-6
10	Getting together. Текст «Стиль 21-го века», организация ужина, решение проблем по телефону, работа с интернетом. Фонетика: произношение кратких ответов. Грамматика: повторение форм будущего времени, сравнение времен Future Continuous и Future Perfect.	8  8	1-6
11	Interfering with nature. Текст «Вопросы, с которыми столкнулась современная медицина», как принять правильное решение, высказать мнение, работать с интернетом в поисках новостей. Фонетика: рифмующиеся звуки, логическое ударение в предложениях. Грамматика: гипотетические ситуации в прошедшем и настоящем временах.	8  8	1-6
12	Media mania. Текст «Отказ от телевидения», типы средств массовой информации, описание фильма. Фонетика: ударение в прилагательных. Грамматика: косвенная речь, особенности употреблнеия глаголов speak и tell.	8  8	1-6

Литература:

S. Cunningham, P. Moor. New Cutting Edge upper-intermediate + CDRom. Longman: 2005. – 174 p. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. Language leader upper-intermediate + CDRom. Longman: 2008. – 185 p. R. Murphy. English Grammar in use. Cambridge University Press: 3rd edition, 2005. – 391 p. M. Hewings. Advanced grammar in use. Cambridge University Press: 2002. – 340 p. M. McCarthy, F. O’Dell. English vocabulary in use upper-intermediate and advanced. Cambridge Express Publishing: 1999. - 296 p. Jonathan Marks. English pronunciation in use + CDRom. Cambridge Express Publishing: 2007. - 166 p.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. www. britishcounsil. org

2. www. busyteacher. org

3. www. multitran. ru

4. http://www. cambridge. org/ru/cambridgeenglish/?remember=yes&content=teacher

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- аудио-материалы учебных курсов, аудио-материалы для развития навыков экстенсивного аудирования;

- визуальные материалы (карты, таблицы, диаграммы, картинки, фотографии);

- записи программ БиБиСи.