Тема раздела: «почвы и почвенные ресурсы» Тема урока «Образование почв и их разнообразие»

Тема раздела: «ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ»

Тема урока «Образование почв и их разнообразие»

Цели:

1. Образовательные:

Сформировать понятие «почва», раскрыть значение почв в природе и жизни людей.

Познакомить с особенностями почвообразовательного процесса.

Научить объяснять роль почвообразующих факторов.

Сформировать понятие о почвообразующих факторах.

Изучить структуру почвенного профиля и классификацию почв по структуре и составу.

Показать вклад в создании почвоведения, познакомить с новыми терминами.

Продолжить работать с картами (почвенной), таблицами, схемами.

2. Воспитательные:

Формировать нравственное отношение к земле родного края

3. Развивающие:

Развивать навыки самостоятельной работы.

Развивать логическое мышление.

Развивать навыки самостоятельного анализа предложенных источников информации.

Оборудование:

почвенная карта России, учебник, атлас, мультимедийный проектор, стаканы химические, фарфоровая чашка, спиртовка, покровное стекло, штатив, стеклянная палочка, образцы почв, портрет .

Основные понятия: почва, факторы почвообразования, почвенный горизонт, структура почвы, механический состав почвы.

Изучив тему, вы:

Узнаете об образовании и строении почв, что такое механический состав почвы и структура почвы, что такое почвенные горизонты, узнаем о роли русского учённого в изучении почв; Научитесь анализировать почвенную карту и объяснять особенности почвенно-растительного покрова различных районов России.

№	Содержание	Вид деятельности
1	Организационный момент - Здравствуйте, ребята. Сегодня урок географии проведу у вас я, зовут меня Ольга Михайловна. Я надеюсь, что урок вам понравится, и мы с вами совместными усилиями достигнем целей урока. Представьте себе, что вы – научное сообщество, которое должно сделать исследовательский проект по изучению почв.	Обеспечение мотивации обучения
1.1	Постановка цели урока - Сегодня мы узнаем, как образуется почва, почему почвы разнообразны; что такое механический состав почвы и структура почвы; что такое почвенные горизонты; узнаем какова роль русского учённого в изучении почвы.	Актуализация опорных знаний.
1.2	Акцентировать внимание учащихся на работе в тетради с выполнением опорного конспекта. - Откройте тетради, запишите тему раздела и урока. В течение урока нам придётся записать некоторые понятия и сделаем опорный конспект, чтобы легче было готовиться к следующему уроку географии.	Вопросы к учащимся.
2. Изучение нового материала
2.1.	Вы уже кое-что знаете о почвах. Вопросы к классу: Вспомните, что такое почва? (Почва – верхний рыхлый плодородный слой земной коры). По каким признакам различаются плодородные и неплодородные почвы? К каким компонентам природы биотическим или абиотическим относится почва? (абиотические – компоненты и явления неживой, неорганической природы) На этот вопрос я предлагаю ответить в конце  урока.	Актуализация знаний. Эвристическая беседа
2.2.	А для начала небольшой экскурс в историю. Тысячи лет человек пахал землю, засевал её, собирал урожай. А что знали о почве земледельцы? Человек, прежде всего, исходил из своего опыта. Что знали ученые? В России изучение почв началось в XV веке с описания всех земель и велось в течение 200 лет. Первым исследователем почв был .  В 1763 г. вышел его знаменитый трактат “О слоях земных”, где он поставил вопрос: «Что есть почва?» - и отвечал: «Сие не первообразная и не первозданная материя, а тело из горных скал, ветром и натуральным царством животных и растений образованное».	Рассказ из истории почвоведения (отрывок)
2.3.	Чтобы подтвердить это утверждение,  предлагаю вам выяснить ее состав. Вы исследователи почв. Перед вами на столах различные приборы. Будьте предельно внимательны, ведь вам придётся работать со спиртовкой. Проведем ряд опытов. Каждой группе надо будет выполнить по одному опыту, но благодаря этому, мы узнаем о почве ценные сведения. Выполняйте по алгоритму, который вам дан на столе и заполните таблицу, сделав вывод. 1. Опыт на наличие почвенного воздуха (отличие от атмосферного воздуха – меньше кислорода и больше углекислого газа) 2. Опыт на наличие в почве влаги (на стекле пар). 3. Опыт на наличие перегноя (гумуса) (запах). 4. Опыт на наличие твёрдых частиц почвы (состав: песок, глина, др. частицы) (оседают частички на дно стакана) 5. Опыт на наличие минеральных солей (выпаривая, остаётся на стекле накипь). По ходу выполнения опытов выводы записываются в тетрадях, результат будет проецироваться на экране.	Работа в группах. Т/Б. Демонстрационные опыты. Работа в тетради и на доске.
2.4.	Вывод: В состав почвы входят почвенный воздух, вода, минеральные соли, гумус, песок, глина.	Делают учащиеся.
2.5.	и значение его трудов. Впервые отличил почвенный слой от остальных частей земной коры как «особое естественно-историческое тело» русский учёный . В 1876 г. Общество естествоиспытателей посылает его как географа для исследования черноземной зоны России, поскольку почва считалась горной породой, не изменяемой во времени. Докучаев за 2 года прошел более 2 тысяч километров, составил карту черноземной полосы Европейской России, результатом стала защита диссертации «Русский чернозем», но, самое главное, он стал основоположником новой науки – почвоведения. Докучаев понял, что «почва – это не горная порода и не пахотный слой, а особое естественно-историческое тело, результат взаимодействия органического и неорганического мира».	Рассказ учителя.
2.6.	Как мы уже сказали, что ПОЧВА – это рыхлый поверхностный слой суши.  Важнейшим свойством почвы является плодородие. Оно обусловлено наличием в почвах органического вещества – гумуса. Образование почвы происходило в течение длительного времени в процессе взаимодействия материнской породы, растений и животных, микроорганизмов, климата и рельефа. Исходя из состава почвы, можно предположить, какие условия (факторы) природы принимают участие в процессе почвообразования. (Основа почвы – горная (материнская) порода; растения – источник перегноя; животные перерабатывают растительные остатки в гумус; климат влияет на скорость образования гумуса; рельеф влияет на состав горных пород; вода питает растения и растворяет минеральные вещества и гумус; на эти процессы нужно время; человек разрушает, истощает или обогащает почвы)	Эвристическая беседа.
2.7.	Итак, в формировании почв участвуют 3 главных процесса: процесс образования гумуса, процесс передвижения минеральных и органических веществ, процесс выветривания. Результатом взаимодействия этих процессов является разделение почвы на слои – горизонты, взаимосвязанные между собой. Каждый почвенный горизонт примерно однороден по составу, свойствам, структуре, окраске. Совокупность почвенных горизонтов образует почвенный профиль – вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы. Мощность почвенного профиля меняется от нескольких десятков сантиметров до нескольких метров. Рассмотрим строение почвенного разреза. Гумусовый – самый тёмный, много микроорганизмов, червей, личинок, густо пронизан корнями. Здесь происходит накопление органического вещества и гумуса. Горизонт вымывания – осветлённый горизонт, по цвету напоминает золу, из него вынесена часть органических и минеральных соединений Горизонт вмывания – здесь накапливается много мельчайших минеральных частиц (ила и глины), он более плотный, через него труднее просачивается вода материнская горная порода – нет гумуса Между горизонтами происходит непрерывный обмен веществом путём циркуляции почвенного раствора. По строению почвенного профиля определяют тип почвы: чернозём, серые лесные, подзолистые и т. д.	Эвристическая беседа Анализ почвенного горизонта
2.8.	Механический состав Почвы различаются не только по строению профиля, но и по его механическому составу, т. е. по соотношению различных по размеру минеральных частиц (песка и глины). В зависимости от того, на какой горной породе образовалась почва, она может быть глинистой, суглинистой, супесчаной и песчаной. На песчаных и супесчаных почвах образуются лёгкие почвы, то есть легко промываемые. На глинистых и суглинистых – тяжёлые плохо промываемые, заболачиваемые и засоляемые. А) рассмотрим  рис 62 на стр. 136 в учебнике: какие почвенные частицы называются глиной? (частицы менее 0,01 мм) песком? (частицы крупнее 0,01мм) какие типы почв по механическому составу выделяют? (глинистые, суглинистые, супесчаные, песчаные) как определить принадлежность почвы к какому-либо типу? например, какую почву называют супесь? Почвы, в которых много каменистых обломков (щебня), называют скелетными (чаще – это горные почвы). Способность почвенных частиц соединяться в относительно устойчивые комочки называется структурой почвы. Структура определяет особенности водного и воздушного режимов почв, поэтому является одним из признаков плодородия. Лучшая структура – зернистая или мелкокомковатая!	Эвристическая беседа Анализ механического состава почв Выполнение практической работы Вывод делают учащиеся
2.9.	Я прошу вас открыть почвенную карту в атласе, проанализируем ее. Для разных территорий характерны различные типы почв. Почему? Распределение почв по территории отражает почвенная карта. Например, почвенная карта России. Какие типы почв встречаются в России? В нашей местности? Что вы можете сказать о разнообразии почв? Чем это объясняется? Какой можно сделать вывод? Почвы, такой большой и разнообразной по природным условиям нашей страны, чрезвычайно многообразны. Пестрота цветов на почвенной карте говорит об этом.	Эвристическая беседа Анализ почвенной карты в атласе.
2.10.	Вывод: Климатические условия влияют на разнообразие растительного и животного мира. Следовательно, и на наличие гумуса. Тип, механический состав, структура почвы, а, следовательно, её плодородие зависят от сочетания факторов почвообразования в конкретном пункте земной поверхности.	Эвристическая беседа Вывод делают учащихся
3. Закрепление
3.1.	Творческое задание. А) можно ли создать искусственную почву? Какой материал нужно для этого взять, какие условия создать? Предложите свой проект Б) Вы все работаете на своих приусадебных участках. Допустим, вы обнаружили в почве вашего участка присутствие дождевых червей, кротов и землероек. Вред или пользу приносят эти животные почве и растениям?	Проектная деятельность детей
3.2.	Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. Почва биотический или абиотический компонент природы? “Почва – естественно-историческое природное тело”. Детям выдаются карточки “настроения”. Ребята с помощью карточек покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок	Рефлексия Дети поднимают вверх карточки с изображением
4.	Домашнее задание.	§ 22, ответить на вопросы в конце параграфа, приготовить ответ  на вопрос (устно или письменно – на выбор): почему назвал почвы – «зеркало ландшафта».

№ п/п	План	Действия
Опыт 1 на наличие почвенного воздуха
1	Опустить почву в стакан с водой
2	Опишите, что наблюдаете.
3	Вывод:
Опыт 2 на наличие в почве влаги
№ п/п	План	Действия
1	Зажгите спиртовку
2	Нагрейте образец почвы над пламенем спиртовки
3	Сверху над образцом почвы держите стекло
4	Опишите, что наблюдаете
5	Вывод:
Опыт 3 на наличие в почве перегноя
№ п/п	План	Действия
1	Зажгите спиртовку
2	Поднесите образец почвы к пламени спиртовки
3	Опишите, что чувствуете.
4	Вывод:
Опыт 4 на наличие твёрдых частиц почвы
№ п/п	План	Действия
1	Опустите почву в стакан с водой
2	Перемешайте стеклянной палочкой
3	Опишите, что наблюдаете
4	Вывод:
Опыт 5 на наличие минеральных веществ
№ п/п	План	Действия
1	Опустите почву в стакан с водой
2	Перемешайте стеклянной палочкой
3	Несколько капель почвенного раствора капните на стекло и начните нагревать
4	Опишите, что наблюдаете
5	Вывод:

Таблица «Структура почвы»

Структура почвы	Размер почвенных частиц (мм в диаметре)
Крупнокомковатая	Более 10 мм
Мелкокомковатая или зернистая	1-10 мм
Пылеватая	Менее 1 мм

Таблица «Структура почвы»

Структура почвы	Размер почвенных частиц (мм в диаметре)
Крупнокомковатая	Более 10 мм
Мелкокомковатая или зернистая	1-10 мм
Пылеватая	Менее 1 мм

Таблица «Структура почвы»

Структура почвы	Размер почвенных частиц (мм в диаметре)
Крупнокомковатая	Более 10 мм
Мелкокомковатая или зернистая	1-10 мм
Пылеватая	Менее 1 мм

Таблица «Структура почвы»

Структура почвы	Размер почвенных частиц (мм в диаметре)
Крупнокомковатая	Более 10 мм
Мелкокомковатая или зернистая	1-10 мм
Пылеватая	Менее 1 мм

Таблица «Структура почвы»

Структура почвы	Размер почвенных частиц (мм в диаметре)
Крупнокомковатая	Более 10 мм
Мелкокомковатая или зернистая	1-10 мм
Пылеватая	Менее 1 мм