Автор:
Мангистауская область, Бейнеуский район ГУ «Бейнеуская гимназия».
Класс: 4
Тема урока: Сергей Баруздин «Мамина работа» .
Цели урока:
Образовательная:
Через восприятие содержания текста повторить грамматическую тему урока.
Развивающая: развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса.
Воспитательная: любовь к труду взрослых, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.
Тип урока: повторение пройденного материала
Оборудование: интерактивная доска, словарь, учебник для 4 класса общеобразовавательной школы с казахским языком обучения, Алматы «Атамура» 2011 г, авторы: , , .
Ход урока:
1. Организационный момент
-Мы услышали звонок,
Начинается урок.
2. Проверка домашнего задания
Ребята, дома вам надо было подготовить рассказ о своей семье. Давайте послушаем, как вы выполнили это задание. (Рассказы учеников).
3.Сообщение темы и цели урока
Ребята, сегодня вы узнаете еще об одной профессий из рассказа С. Баруздина « Мамина работа».
Вам предлагается разгадать кроссворд из семи слов, выделить ключевое слово, которое имеет непосредственное отношение к теме сегодняшнего урока. ( слайд)
у | ч | и | Т | е | л | ь | |||||
б | и | б | л | и | о | т | е | К | а | р | ь |
к | о | м | б | А | й | н | ё | р | |||
в | р | а | Ч | ||||||||
с | т | р | о | И | т | е | л | ь | |||
ш | а | Х | т | ё | р | ||||||
с | т | а | л | е | в | А | р |
(Учитель, библиотекарь, комбайнёр, врач, строитель, шахтёр, сталевар, ткачиха)
Работа с текстом:
а) Слушание текста стр. 64 « Мамина работа». (слайд)
- Понравился вам рассказ? Чем
- Что особенно понравилось Светлане на фабрике у мамы?
- Расскажите, что вы знаете о маминой работе.
б) Словарная работа:
Какие слова в тексте вам не знакомы? Где можно найти объяснение этих слов? (« Толковом словаре »).
-Составьте и напишите предложения со словами: фабрика, цех, повсюду, ткань, метро, ткачиха
Мама работает на фабрике. Она вошла в цех. Повсюду были огромные машины. Там светлая ткань делалась разноцветной. Мама с дочкой вошли в метро. Ткачиха готовит ткань на станке.
Задание на соотношение
-Прочитайте слова и соотнесите их с переводом на казахский язык. (слайд)
спустились в метро | машинаның шуылы. |
здание | түрлі түсті маталар |
растерялась | ақшыл мата |
со стеклянными крышами | барлық жерде |
повсюду | шыны шатырлармен |
светлая ткань | не знала, что делать |
разноцветная ткань | ғимарат |
шум машины | метроға түстік |
Ответ:
Спустились в метро - метроға түстік, здание-ғимарат, растерялась-не знала, что делать, со стеклянными крышами - шыны шатырлармен, повсюду - барлық жерде, светлая ткань – ақшыл мата, разноцветная ткань - түрлі түсті маталар, шум машины - машинаның шуылы.
5.Чтение рассказа учащимися
-Выразительно прочитайте рассказ.( Чтение по цепочке)
6.Беседа по содержанию рассказа:
1.О какой профессий рассказал автор? Ткачиха
2.Где работает мама Светланы? На фабрике
3.Что увидела Светлана в цехе? Машинные станки
4.Что увидела Светлана на мамином станке? К станку широкой лентой тянется светлая ткань, а из неё вылетает разноцветная.
5.Что шьют из ткани? Модные платья
6.Что узнала девочка о работе ткачих? Ткут ткани, а из ткани шьют детям модные платья.
7.Какой работницей была у Светланы мама? Хорошая работница
7.Физкультминутка. (с интерактивной доской).
8.Чтение рассказа по частям и составление плана. (план записывается в тетрадь).
1.Где работает мама Светланы?
2. Какая фабрика?
3.Какой цех?
4.Что в цехе?
5.Что делают на фабрике?
6.Что шьют из ткани?
9. Выполнение практических заданий
Задания по группам.
1 группа: Выпишите из текста два вопросительных и два повествовательных предложений.
2 группа: Выпишите из текста наречия и составьте с ними предложения.
10. Самостоятельная работа
1 группа
Спишите стихотворение молдовского поэта Г. Виеру. Вставьте пропущенные буквы.
Скажите, какие названия профессий являются старыми?
Возьми меня с собой, ш...фёр,
Возьми меня собой, шахт…р,
Возьми меня собой, р…бак,
Возьми меня собой, м…ряк,
Возьми меня собой, к…сарь,
Возьми меня собой, п…чтарь.
Ответ: шофёр, шахтёр, рыбак, моряк, косарь, почтарь.
2 группа
-Прочитайте рассказ «В воскресенье».
- Подумайте, что сказали мама, Вова и Зина. Потом спишите.
В воскресенье вся семья Сергеевых поехала на речку. Дома осталась только бабушка. Вечером они приехали домой. Бабушка спросила: «Как вы провели выходной день?» Отец сказал: «Мне интересно было удить рыбу». Вова сказал: « …». Зина сказала: «…». Мама сказала: «…».
11. Подведение итогов урока:
Итог подводится в форме игра "Ромашка”, на лепестках которой с одной стороны вопросы по теме, с обратной стороны слово (конец!) поделено на буквы. Дети отрывают по одному лепестку, устно отвечают на вопрос, лепесток вывешивают на доску.
Примеры вопросов на лепестках:
• Оно состоит из слов и выражает законченную мысль?
• Какой знак препинания нужно поставить в конце предложения, если произносится с вопросительной интонацией?
• Как называется вид предложения, если в нём сообщается о чём-либо?
• Какие предложения мы называем ПОБУДИТЕЛЬНЫМИ.
12. Рефлексия: Ребята! Я предлагаю вам составить пятистишие на тему «Фабрика».
13. Домашнее задание: Написать рассказ о работе своей мамы.
14. Комментирование оценок
