Тема урока: Значение имен существительных. Род, число и падеж существительных

  Южно-Казахстанская область

  Отрарский район

  Село Шаульдер

  Колледж №20 имени Д. Курманбека

  Преподаватель русского языка и 

  литературы Г. Азбергенова 

Тема урока: Значение имен существительных. Род, число и падеж существительных.

Цель урока: 1.Систематизировать знания о существительных, научить уметь определять род, число существительных.

2. Способствовать развитию логического мышления, внимания, формирование орфографической зоркости.

3.Привить интерес к предмету, воспитать чувства ответственности.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Методы урока: словесно-наглядный, самостоятельная работа, иллюстративный.

Оборудование урока: учебник,  презентация, раздаточный материал  (карточки), оценочные листы.

Ход урока:

  1.Организационный момент. Приветствие. Отметка посещаемости. Проверка готовности cтудентов к предмету. Во время урока студенты будут работать в двух подгруппах.

  Слова преподавателя.

Сегодня наш урок будет проходить виде  игры  « Счастливый  случай » группа  делится  на  две  подгруппы.

  Знакомство  с  правилами  игры. Игра  представлена  в  виде  нескольких геймов,  в  которых  содержатся  задания. За  каждый  правильный  ответ  получают  баллы.  Один  из  преподавателей  заполняет  оценочные  листы. В  них  написаны  фамилии  студентов. За отличный ответ  «10», хороший  «8», неполный «5».

- Готовы  приступить?

  2. Iгейм  « Разминка » (слайд)

  Фронтальный опрос.

-Что изучает раздел морфологии?

-Сколько частей речи в русском языке? Назовите их.

-На какие две группы делятся части речи? Назовите их.

-Являются ли служебные части речи членами в предложениях?

  - Молодцы! Получают баллы  ( не  забудьте  заполнить  оценочные  листы). Переходим  ко  II гейму.

  3.II гейм  «Задания из шкатулки». Каждая из групп выбирают себе тему  для защиты. Даю две темы: синтаксические и морфологические признаки имен существительных. Должны составить кластеры и после выступит из каждой группы по одному студенту для защиты своего проекта.

Слово преподавателя. (слайд)

  Отгадайте загадку и назовите тему урока:

Всё что существует, оно обозначает,

на вопросы кто? и что? верно отвечает

А чтоб не обижался весь честной народ

оно всегда имеет и число и род.

У него к тому же три склонения есть

Падежей различных сразу целых шесть (имя существительное)

4. Объяснение новой темы: 

  «Имя существительное. Род, число и падеж имен существительных» ( слайд 3 )

  Имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? В предложении имя существительное, как правило, является подлежащим, дополнением, обстоятельством.

  Как определить род имени существительного?

Женский род запомню я
И скажу: она, моя.
Я запомню род мужской
И скажу: он, мой.
Средний род: оно, мое –
Это правило твое.

Имя существительное очень удивительное.
На вопросы Кто? и Что? Отвечать оно должно.

  Б) Работа по таблице. (слайд)
  Число имен существительных.

  Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете ( тетрадь, книга, мама, друг, папа).
  Имена существительные употребляются во множественном числе, когда речь идет о нескольких предметах ( тетради, книги, мамы, папы, друзья).
  Некоторые имена существительные употребляются ли только в единственном, или только во множественном числе.

  Существительные, которые имеют только форму единственного числа:

Названия множества одинаковых лиц, предметов (собирательные существительные):молодежь, детвора, студенчество, человечество и др. Названия предметов с вещественным значением: асфальт, железо, земляника, молоко, сталь, свёкла, керосин и др. Названия качества или признака: белизна, злоба, ловкость, молодость, свежесть, синева, темнота, чернота и др. Названия действия или состояния: косьба, рубка, выполнение, внушение, горение и др. Собственные имена в качестве наименований единичных предметов: Москва, Волга и др. Слова: бремя, вымя, пламя, темя

  Существительные, которые имеют только форму множественного числа:

Названия составных и парных предметов: брюки, весы, перила, тиски, щипцы, грабли, ножницы, вилы, качели и др. Названия материалов или их отходов, остатков: белила, дрожжи, макароны, сливки, отруби, опилки и др. Названия промежутков времени, игр: прятки, жмурки, шахматы, каникулы, сутки, буднии др. Названия действий и состояния природы: хлопоты, выборы, переговоры, всходы, заморозки, дебаты и др. Некоторые географические названия: Карпаты, Фили, Горки, Афины, Альпы, Сокольникии др.

  5.  III гейм  « Ты  - мне, я  -  тебе  » 

  Подгруппы  загадывают  друг  другу  существительные по своей специальности, должны определить род и число у существительных.  Например: механик-м. р. , ед. ч., автосигнализация, спидометр, тахограф, глушитель, кондиционер, протектор, автомобиль, механизм и тд.

Словарная работа.

Протектор – элемент шины колеса, защищающий от прокола и служащий для сцепки с дорогой.

Тахограф – контрольный бортовой регистрирующий прибор, предназначенный для контроля и регистрации скорости движения, пробег автомобиля, периоды труда и отдыха экипажа.

Спидометр – измерительный прибор для определения скорости движения автомобиля.

  6. IV гейм  « Темная  лошадка  » 

  Задание: образовать множественное число имен существительных. Объяснить, при помощи чего образовались данные существительные.
  Имена существительные русского языка
  Город, страна, книга, котёнок, человек, друг.
  Имена существительные английского языка
A map (карта), a pen (ручка), a dress (платье) , a baby (дитя), a dish (блюдо), a city (город), a man (человек).
  Имена существительного казахского языка.
Бала (мальчик), қыз(девочка), тіл (язык), әке (отец), әже (бабушка), мектеп (школа), қалам (ручка), сөз (слово).
  Затем ребята приводят дополнительные примеры и самостоятельно делают вывод о том, что для данных языков характерно образование формы множественного числа имен существительного при помощи окончаний:
В русском языке – и,-ы, - а, - я.
В английском языке: - s, –es, - ies.
В казахском языке: - дар, - дер, - лар, - лер, - тар,-тер.

7. Vгейм  « Кто  быстрей  »  ( слайд )

  Из  данных  слов  составьте  четверостишие.

  С помощью листиков (на оборотной стороне, которых прикреплены ряды слов) студенты составляют стихи. 

Лист 1

сад, Пожелтел, листья, рвёт, Ветер, идёт, Часто, Вот, наш,  дождь,  настала, осень.

Вот настала осень

Часто дождь идёт

Пожелтел наш сад

Ветер листья рвёт

Лист 2

Улетели,  Не, слышен, дальние, осень, птицы, Наступила,  края,  песен,  В, соловья.

Наступила осень

Не слышен песен соловья

Улетели птицы

В дальние края

8.  VIгейм « Гонка  за  лидером » ( слайд )

  Экспресс-опрос «Да или нет»

- А теперь я хочу проверить, как вы усвоили материал по теме «Имя существительное» и ответить на вопросы. У каждого из вас на парте есть два квадрата. Один - красный, другой – зеленый. Если вы согласны с утверждением, то поднимаете зеленый, если нет - то красный. Условие понятно? Тогда начинаем.

1. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? (зел).

2. Небо – это существительное мужского рода (крас).

3. Сорока, яблоня, земля – это неодушевлённые существительные (крас).

4. К 1 склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, - я (зел).

5. Собственные имена существительные пишутся с маленькой буквы (крас).

6. Имена существительные имеют род? (зел)

9. Подведение  итогов. Оценивание. 

  Подсчитывают  количество  набранных  баллов.

Критерий баллов и оценок:

35-40 балл -  «5»

25-30 балл -  «4»

10-15 балл -  «3»

Выставление оценок.

10.Домашнее задание.

Упр.73, стр.49.