МКДОУ «Детский сад № 9 «Ласточка» с. Вознесеновское
Эссе на тему
«Моя педагогическая философия»
Воспитатель
первой категории:
Ткаченко
Любовь Дмитриевна
Я работаю в детском саду уже в течение 29 лет. Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте, а требует постоянно быть в курсе всех событий, начиная от глобальных мировых и заканчивая изменениями в молодёжном сленге, моде, музыке и. т.д. Бывали моменты, когда очередной педагогический успех давал силы и за спиной как будто вырастали крылья, хотелось творить ещё, поделиться всем, что знаешь, подарить частичку себя. Бывали минуты, когда опускались руки и, казалось, что всё, все мои возможности исчерпаны, но глядя на маленьких детей, ищущих себя в этом мире, я понимала, что нужна им, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе с ними.
Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности - философ. Воспитатель, педагог вдвойне, так как эта профессия - одна из самых ответственных.
Педагог ведет по ступенькам взросления будущего рабочего и ученого, воина и космонавта, врача и строителя. Он формирует фундамент их знаний и умений, основы их мировоззрения и характера как никакая другая профессия, педагог работает на завтрашний день, воспитывая человека своей страны.
Труд педагога сродни труда хлебороба и строителя - из зерен добра и справедливости выращивает он душу своих воспитанников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои пути в жизни, свой гражданский долг.
А главное - своим словом преподает самую трудную на свете науку - быть людьми.
Безусловно, что современная жизнь требует от нас жизнестойкости, подвижности, иногда даже цинизма, жестокости, но для того, чтобы не раствориться в этом тревожном и неустойчивом мире, не стать безликим, часто необходимо иметь основу - стержень, благодаря которому человек остается личностью. Что может быть лучше хорошего воспитателя? Что может быть хуже плохого воспитателя, случайно оказавшегося на этом месте? Здесь любая педагогическая оплошность моментально обращается в ошибку.
Чтобы добиться уважения и любви со стороны детей, надо доказать, что ты стоишь этого. Как это сделать? Для каждого педагога очень важны эмоционально-ценностная и творческая сфера деятельности. Я считаю, что у профессионального педагога должна быть внутренняя мотивация к качественному осуществлению своей деятельности. Он должен обладать творческим потенциалом саморазвития.
Моя педагогическая философия заключается в том, что каждый воспитатель должен, ориентируясь на все лучшее в педагогическом учении, искать новые педагогические приемы, расти нравственно и интеллектуально, воспитывать и обучать детей, помочь поверить им в свои силы, в свои возможности, в свою успешность, прививать понимание того, что каждый из нас в ответе за судьбу России.
Мне очень импонирует высказывание о том, что детство – это не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная и неповторимая жизнь. Воспитание в детском саду - это основа и фундамент дальнейшего развития ребенка, которое проходит в мире сказок, игры и творчества. В течение первых шести лет жизни мозг ребенка развивается с поразительной быстротой, а ребенок является «накопителем» любой информации, и размеры этого «накопителя» можно едва представить.
В стремлении ребенка выполнить задание как можно лучше формируется чувство долга, коллективизма, внимание и забота о других детях, близких людях. Основная свою задачу как воспитателя детского сада я вижу в создании эмоционально благоприятной обстановки для детей, для раскрытия их творческого потенциала, а это, несомненно, поможет им стать в дальнейшем хорошими людьми.
Когда видишь, как на твоих глазах раскрывается ребенок – становится добрее, смелее, любознательнее; когда он учится делать то, чего раньше не умел – то и сам становишься добрее и чище, чувствуешь, что жизнь проходит не зря. И хочется думать, что те качества, которые мы воспитываем в маленьком человеке, помогут ему в будущем вырасти в настоящую личность. А рядом с ним всем будет тепло и надежно. И в этом будет частичка и моего труда.
Дети очень любопытный народ, но надо раскрыть это любопытство, научить спрашивать, быть почемучками. Когда воспитатель демонстрирует материал и показывает конечный результат, то эта демонстрация не должна восприниматься как совершенный идеал, ведь воспитатель предлагает всего лишь возможный образец. Надо учить ребенка находить другие методы решения поставленной задачи, научить мыслить объемно, нестандартно. Подвести воспитанника к созданию более совершенной формы. Старинная датская пословица гласит: «Тот, кто не решается спросить, стыдится учиться». Порой дети задают такие вопросы, на которые учитель затрудняется ответить. И тогда, чтобы учить, необходимо учиться. Каждый человек в своей жизни, чтобы чего-нибудь достичь вынужден учиться. И уже только потом, становясь мастером, он передает свой опыт, свои знания молодому поколению.
Ребёнок – солнце, вокруг которого должны вращаться все средства образования и воспитания. Ядро моей философии состоит в убеждении, что ребёнок – личность и главная ценность общества, выше которой ничего быть не может. В каждом ребёнке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться.
Жизнь детей в детском саду должна быть праздником! Чем больше радости у ребёнка в детстве, тем больше он её подарит людям, став взрослым.
Я проживаю детство многократно. Вместе с детьми я расту, развиваюсь, проживаю самые счастливые годы жизни – годы детства!
