Программа курса «Речь и культура общения»
для 10 - 11 классов
(Авторы: , , )
По программе 68 часов
(10 класс – 35 часа; 11 класс – 34 часа)
Пояснительная записка
Цель обучения – содействовать развитию личности школьников в процессе коммуникативно направленного речетворчества, обеспечить им возможности для самореализации.
Задачи обучения:
овладеть основами теории современной риторики и культуры речи; научиться полноценно воспринимать речевую информацию, объективно оценивать уровень речевой культуры собеседников (авторов текстов) с учетомтребований коммуникативной целесообразности, правильности и выразительности речи; приобрести необходимые культурному человеку навыки коммуникативной деятельности, научиться учитывать в коммуникативной деятельности требования речевого стиля и жанра, требования правильности и выразительности речи.
Программа предназначена для 10 – 11 классов общеобразовательной школы и сохраняет преемственность с программой курса «Речь и культура общения (практическая риторика)», составленной и и предназначена для 5 – 9 классов общеобразовательной школы.
Программа рассчитана на 68 часов учебного времени (по 1 часу в неделю в течении двух лет). В качестве основного учебного пособия при работе по данной программе рекомендуется книга и «Речь и культура общения (практическая риторика): Учебное пособие для 10 – 11-х классов» (Екатеринбург, 1999).
Специфические черты настоящей программы – повышенное внимание к следующим темам:
- речевой этикет
- правильность и выразительность речи
- риторические средства языка (фигуры и тропы)
- риторические жанры (публичное выступление, беседа, спор, переговоры)
- включение материала по культуре письменной речи (правописание, литературное редактирование и др.)
Предлагаемая модель обучения, как и программа среднего звена школы, предполагает соблюдение следующих педагогических условий:
- обучение необходимо вести преимущественно в режиме комплексного риторического тренинга, в процессе которого риторическая деятельность приобретает для школьников ярко выраженный творческий, личностный характер; выбор коммуникативных упражнений для каждого урока должен способствовать активной творческой деятельности; полноценное обучение способен вести только педагог, знакомый с основами теории современной риторики; его коммуникативная деятельность должна служить учащимся примером для подражания; в школе имеется соответствующая материальная база (учебные пособия, раздаточный материал, аудио - и видеотехника и т. п.)
Требования к знаниям и умениям учащихся
Обучающий должен знать:
- основные требования к риторической деятельности, условия успешной коммуникативной деятельности;
- риторические параметры текста;
- сферы красноречия (академическая, военная, бытовая, политическая, дипломатическая, деловая, юридическая, церковная и тд.);
- жанры риторического монолога и диалога (ораторика, беседа, переговоры, спор), основные признаки и особенности каждого жанра;
- риторические и культурно-речевые аспекты анализа образцовых текстов;
- стратегию и тактику речевого поведения, критерии выбора речевого жанра а ситуациях межличностного общения;
- основные риторические средства русского языка;
- основные понятия теории этикета и особенности современного русского этикета.
Обучающийся должен уметь:
- разговаривать, соблюдая нормы русского языка (в пределах школьной программы);
- писать, соблюдая правила оформления русской письменной речи;
- учитывать в своей речевой деятельности особенности функциональных стилей и риторических жанров, специфику речевой ситуации;
- творчески и осмысленно использовать чужие тексты в процессе собственного речетворчества;
- понимать и анализировать русскую и устную и письменную речь (с точки зрения содержания и риторического мастерства автора);
- уметь оценивать текст по следующим показателям: логичность, эмоциональность, композиционная стройность, система аргументации, используемые риторические приемы, выразительные средства;
- диагностировать (рецензировать) и редактировать тексты.
Содержание курса «Речь и культура общения»10 класса:
Риторика – наука о речевом воздействии - 1 час; Нормативность и выразительность речи – 5 часов; Спор – 15 часов; Переговоры – 11 часов; Комплексный риторический анализ текста – 3 часа
Содержание курса «Речь и культура общения»11 класса:
Повторение изученного по РиКО – 1 час; Ораторика – 15 часов; Беседа и речевой этикет – 9 часов; Языковые средства риторики – 5 часов; Комплексный риторический анализ текста – 2 часа
Нормы оценивания тестов по «Речь и культура общения»
При выставлении оценки учитывается количество процентов выполненных правильно заданий:
90% -100% - оценка "5"
75% - 89 % - оценка "4"
60% - 74 % - оценка "3"
45% - 59 % - оценка "2"
В тематических тестах или комплексных тестах небольшого объема соотношение следующее:
100% - оценка "5"
75% - 99 % - оценка "4"
60% - 74 % - оценка "3"
45% - 59 % - оценка "2"
Примечание: в процентах можно высчитывать любые работы, в том числе проверочные, самостоятельные, развернутые ответы и т. д.
Учебно – тематический план
(10 класс)
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1 | Риторика – наука о речевом воздействии. | 1 |
2 | Нормативность и выразительность речи. Нормативность речи. Выразительность речи. Выразительность речи. Нормативность речи. Выразительность речи. Нормативность речи. Выразительность речи. Нормативность речи. Практическая работа. | 5 1 1 1 1 1 |
3 | Спор Виды спора. Подготовка к спору. Интеллектуальные уловки. Ведение спора по сути. Ведение спора по сути. Ведение спора по сути. Интеллектуальные уловки. Интеллектуальные уловки. Психологические уловки. Аргументы к слушателям. Ведение спора в специальных условиях. Практическая работа. | 15 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 |
4 | Переговоры Подготовка к переговорам. Ведение переговоров. Интеллектуальные уловки. Психологические уловки. Ведение переговоров в специальных условиях. Практическая работа. | 11 2 2 2 2 2 2 |
5 | Комплексный риторический анализ текста. | 3 |
Учебно – тематический план
(11 класс)
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1 | Повторение изученного по РиКО | 1 |
2 | Ораторика Подготовка к выступлению. Типы аргументов. Способы фиксации и использования подготовленного выступления. Имидж оратора. Типы аудитории (слушателей). Поведение в нестандартных ситуациях. Приёмы косвенного воздействия. Практическая работа. | 15 2 2 2 2 2 2 2 1 |
3 | Беседа и речевой этикет Речевой этикет. Основные понятия теории этикета. Приёмы активизации беседы. Исторические, национальные и социальные особенности этикета. Практическая работа. | 9 2 2 2 2 1 |
4 | Языковые средства риторики Риторические фигуры. Тропы. Практическая работа. | 5 2 2 1 |
5 | Комплексный риторический анализ текста | 2 |
