ИСТОРИЯ СВЕТОФОРА:
ОТ ГАЗОВОГО ФОНАРЯ ДО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
,
МБОУ «Лицей № 2», ХМАО-Югра, г. Нижневартовск
Однажды, гуляя с родителями по улицам нашего города, при переходе одного из участков дороги, я заметил, что светофор не исправен: не светился ни один сигнал. Мама сказала, что из-за поломки светофора могут пострадать люди. Что же могло произойти внутри светофора, почему он не работает? Мне захотелось узнать его устройство. Я заинтересовался, какие вообще бывают светофоры, какое их предназначение, когда и как они появились? Насколько важен светофор в нашей жизни? Смогу ли я в домашних условиях сделать действующую модель светофора?
С помощью видеоуроков я уже изучил несколько языков программирования, специально разработанных для детей, провел эксперименты с помощью конструктора «Знаток». Выполняя исследовательскую работу, мы раскроем секреты данного устройства это поможет собрать действующую модель светофора с «искусственным интеллектом».
Гипотеза: изучив устройство и функции светофора, используя графические языки программирования Scratch и Ardublock1 экспериментальным путем смогу создать действующую модель светофора с «искусственным интеллектом».
Цель: изучить особенности устройства светофора и способы создания действующей модели светофора с «искусственным интеллектом».
Задачи:
Изучить историю развития светофора, его функции и устройство. Составить алгоритмы работы экспериментальных макетов светофора на языках программирования Scratch и Ardublock, провести сравнительную характеристику. Выбрать лучший способ создания «искусственного интеллекта светофора». Создать действующую модель светофора с использованием микроконтроллера. Провести апробацию, наблюдение. Выяснить, на каких участках дороги лучше устанавливать светофоры с автоматическим и с ручным переключением.Объект исследования: светофор.
Предмет исследования: функции и устройство светофора.
Методы исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент; сбор информации, опрос (беседа, анкетирование), анализ, обобщение.
В процессе проведения исследовательской работы мы познакомились с особенностями развития светофора, его устройством. Выяснилось, что даже такие сложные устройства, как светофор, можно смоделировать. В результате создана действующая модель светофора с «искусственным интеллектом». Данная модель может использоваться как в урочной, так и во внеурочной деятельности (классные часы, мероприятия – игры по ПДД и т. д.).
Я научился проводить наблюдения, планировать и оценивать свою работу, сравнивать полученные результаты, делать выводы.
Перспективный план: сделать модель светофора с регулированием потоков участников дорожного движения в нескольких направлениях. Далее можно будет собрать систему из нескольких светофоров, контроллеры, которые работают синхронно друг с другом. Это позволит изготовить учебное пособие по теме «Я и дорога». Но для достижения данной цели понадобится более глубокое изучение принципов и алгоритмов работы микроконтроллеров. Следовательно, мы планируем продолжить экспериментальную работу по данной теме. История развития нашего светофора продолжается.
Источники информации:
1. Правила дорожного движения Российской Федерации по состоянию на 01 июня 2015 г. Издательство: АСТ, 2015.
2. Книга юных программистов на Scratch. и здательство: Smashwords, 2013.
3. Первая книга юного программиста. Учимся писать программы на Scratch. Издательство: Питер, 2015.
4. История первого светофора http://autohis. ru/istoriya-pervogo-svetofora. php
