Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия г. Уржума»
Рабочая программа
по физике на 2012 – 2013 учебный год
Составитель программы:
,
учитель физики,
высшая квалификационная категория
Уржум 2012г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа раздела физики для 9 класса разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы», составители: , (авторы программы: , ), М.: Дрофа, 2009г.) в соответствии с государственным образовательным стандартом физического образования и оценки качества подготовки выпускников основной школы (Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. / Коровин. - М.: Дрофа, 2006). Преподавание ведется по учебнику Физика. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. – М.: Дрофа, 2008.
Программа направлена на достижение следующих целей:
- овладение школьниками знаниями о механических, электромагнитных, атомных явлениях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике;
- усвоение школьниками идей единства строения материи, неисчерпаемости процесса ее познания; понимание роли практики в познании физических явлений и законов; развитие мышления учащихся; формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия. смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию света; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона.
СОДЕРЖАНИЕ
п/п | Название темы | Количество часов | Теоретические занятия | Практичские занятия | Обязательный минимум содержания | Требования к уровню подготовки учащихся |
1 | Механическое движение тел. | 12 | 8 | 4 | Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Наблюдение и описание различных видов механического движения. Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, ускорения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении. | Знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение. Уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников. |
2 | Взаимодействие тел. | 16 | 13 | 3 | Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила тяжести. Свободное падение. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Движение по окружности. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Наблюдение и описание взаимодействия тел; объяснение этих явлений на основе законов Ньютона, законов сохранения импульса и энергии. Измерение силы. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. | Знать/понимать смысл понятий: физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия; смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии. Уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств. |
3 | Механические колебания и волны. | 12 | 9 | 3 | Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона. Наблюдение и описание механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики. Измерение периода колебаний маятника. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины. | Знать/понимать смысл понятий: физическое явление. Уметь описывать и объяснять физические явления: механические колебания и волны; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов. |
4 | Электромагнитное поле. | 13 | 9 | 3 | Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции; объяснение этих явлений. Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнитных излучений. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: динамика, микрофона, электрогенератора, электродвигателя. | Знать/понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, электромагнитная волна. Уметь описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников. |
5 | Строение атома и атомного ядра. | 14 | 9 | 6 | Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома. Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности. | Знать/понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующие излучения. Уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
2 часа в неделю, всего 68 часов.
№ п/п | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала | Демонстрации, фронтальный эксперимент | Тип урока | Форма урока | ИКТ - ресурсы | Дата |
по плану | по факту | ||||||
Механическое движение ч) | |||||||
Что изучает механика. | Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. | Определение координаты материальной точки в системе отсчета. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа с иллюстрациями | http://www. fizika. ru/theory/tema-13/13c. htm | ||
Траектория. Путь. Перемещение. | Путь. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | ||||
Определение координаты движущегося тела. | Координаты тела. | Комбинированный урок | Эвристическая беседа | http://interneturok. ru/ru/school/physics/9-klass/zakony-vzaimodejstviya-i-dvizheniya-tel/opredelenie-koordinaty-dvizhuwegosya-tela | |||
Перемещение при равномерном прямолинейном движении. | Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Наблюдение и описание различных видов механического движения, измерение скорости равномерного движения. | Равномерное движение каретки по наклонной плоскости. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Прямолинейное неравномерное движение. | Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости пути от времени при равномерном движении. | Урок комплексного применения знаний | Тренинг по решению задач | ||||
Прямолинейное равноускоренное движение. | Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение. | Равноускоренное движение каретки по наклонной плоскости. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Скорость равноускоренного движения. | Уравнение скорости равноускоренного движения. | Урок комплексного применения знаний | Тренинг по решению задач | ||||
Перемещение при равноускоренном движении. | Перемещение равноускоренного движения. | Зависимость перемещения от времени. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа | |||
Решение задач «Равноускоренное движение». | Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости пути от времени при равноускоренном движении, построение графиков. | Урок актуализации знаний и умений | ГСО | ||||
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, ускорения. | Измерение ускорения и скорости. | Урок комплексного применения знаний | Урок - практикум | |||
Решение задач «Движение тел». | Виды механического движения. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Тренинг по решению задач | http://student. km. ru/tutor/sections. asp? division=5 | |||
Контрольная работа №1 «Движение тел». | Урок контроля и коррекции знаний | Контрольная работа | |||||
Взаимодействие ч) | |||||||
Относительность движения. | Система отсчета и относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. | Относительность движения, перемещения и траектории, система отсчета. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа с иллюстрациями | http://www. fizmir. org/bestsoft/1_2.htm | ||
Первый закон Ньютона. | Инерция. Первый закон Ньютона. | Неподвижный шарик, тележка; резкое движение тележки с бруском. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | |||
Второй закон Ньютона. | Масса. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости. | Зависимость ускорения от приложенной силы и массы тела. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Третий закон Ньютона. | Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Наблюдение и описание взаимодействия тел. Измерение силы. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. Объяснение механических явлений на основе законов динамики Ньютона. | Тележка с пружинкой, взаимодействие тележек, динамометров. | Комбинированный урок | ГСО | |||
Свободное падение тел. | Свободное падение. | Падение тел разной формы и массы в воздухе и разреженном пространстве. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Мультимедиаурок | Презентация к уроку | ||
Движение тела, брошенного вертикально вверх. | Движение тел с начальной скоростью. | Движение тела, брошенного вверх. | Урок комплексного применения знаний | Тренинг по решению задач | |||
Закон всемирного тяготения. | Закон всемирного тяготения. | Опыт Кавендиша. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа | №13 | ||
Ускорение свободного падения. | Сила тяжести. Центр тяжести тела. | Комбинированный урок | Эвристическая беседа | Презентация к уроку | |||
Криволинейное движение. | Движение по окружности. | Криволинейное и прямолинейное движения, направление силы, действующей на цилиндр со стороны веревки при криволинейном и прямолинейном движении. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Урок-исследование | |||
Искусственные спутники Земли. | Объяснение механических явлений на основе закона всемирного тяготения. | Гора Ньютона. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | ГСО | №13 Презентация к уроку | ||
Решение задач «Криволинейное движение». | Объяснение механических явлений на основе закона всемирного тяготения. | Урок актуализации знаний и умений | Практикум по решению задач | ||||
Импульс тела. Закон сохранения импульса. | Импульс. Закон сохранения импульса. Объяснение механических явлений на основе закона сохранения импульса. | Стакан на листе бумаги, взаимодействие тележек. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | http://www. examens. ru/otvet/7/11/860.html | ||
Реактивное движение. | Реактивное движение. | Движение развязанного воздушного шарика. | Урок комплексного применения знаний | Защита творческих концепций | |||
Энергия. Закон сохранения энергии. | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. | Превращение энергии при движении теннисного шарика, колебаниях тела на нити. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа с иллюстрациями | |||
Решение задач «Законы динамики». | Объяснение механических явлений на основе закона сохранения энергии. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | |||||
Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел». | Урок контроля и коррекции знаний | Контрольная работа | |||||
Механические колебания и волны(12 ч) | |||||||
Колебательное движение. | Механические колебания. Наблюдение и описание механических колебаний, объяснение на основе законов динамики. | Колебания тела на пружине, на нити, метроном. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | http://egephizika.26204s024.edusite. ru/DswMedia/mehanika8.htm | ||
Величины, характеризующие колебания. | Период, частота, амплитуда колебаний. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины. | Колебания тела на пружине, на нити, метроном. Зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости и массы тела. | Комбинированный урок | Урок-исследование | http://interneturok. ru/video/fizika/9_klass | ||
Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». | Измерение периода колебаний маятника. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости периода колебаний маятника от длины нити. | Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити. | Урок комплексного применения знаний | Практикум | |||
Графики колебательного движения. | Графическое представление колебательного движения. | Колебания тела на пружине, на нити. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | ||||
Вынужденные колебания. Резонанс. | Вынужденные колебания. | Вынужденные колебания тел разной массы на длинной линейке. | Комбинированный урок | Урок-исследование | |||
Механические волны. | Механические волны. Наблюдение и описание механических волн. | Образование и распространение продольных и поперечных волн. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Длина волны. | Длина волны. | Комбинированный урок | Беседа | ||||
Звук. | Звук. | Колеблющееся тело как источник звука. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | |||
Высота и тембр звука. | Громкость звука и высота тона. | Колебания линейки различной длины с разной амплитудой. | Комбинированный урок | Урок-исследование | |||
Распространение звука. | Звук в различных средах. | Необходимость упругой среды для распространения звука, отражение звука. | Комбинированный урок | Элементы критического чтения и письма | |||
Решение задач «Механические колебания и волны». | Механические колебания. Механические волны. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Тренинг по решению задач | ||||
Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны». | Урок контроля и коррекции знаний | Контрольная работа | |||||
Электромагнитное поле (12 ч) | |||||||
Магнитное поле. | Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. | Расположение железных опилок и магнитных стрелок вокруг проводника с током. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Беседа с демонстрациями | nhome. ru/journal/15887 | ||
Направление тока и направление линий его магнитного поля. | Магнитное поле тока. | Зависимость направления магнитных линий от направления электрического тока. | Комбинированный урок | ||||
Действие магнитного поля на проводник с током. | Действие магнитного поля на проводник с током. Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током; объяснение явления. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: динамика, микрофона, электродвигателя. | Движение проводника с током в магнитном поле. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Индукция магнитного поля. | Индукция магнитного поля. | Комбинированный урок | Групповая работа | ||||
Явление электромагнитной индукции. | Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. | Электромагнитная индукция, зависимость индукционного тока от магнитной индукции, количества витков в катушке и скорости изменения магнитного потока. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | |||
Лабораторная работа №4 «Изучение электромагнитной индукции». | Наблюдение и описание электромагнитной индукции; объяснение явления. | Наблюдение и описание электромагнитной индукции. | Урок комплексного применения знаний | Практикум | |||
Переменный электрический ток. | Электрогенератор. Переменный ток. Объяснение устройства и принципа действия электрогенератора. | Получение переменного электрического тока при вращении рамки в магнитном поле. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | № 13 http://kvant. mirror1.mccme. ru/1984/10/postoyannyj_i_peremennyj_elekt. htm | ||
Электромагнитное поле. | Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. | Принцип действия трансформатора. | Урок комплексного применения знаний | Элементы модульной технологии | |||
Электромагнитные волны. | Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнитных излучений. | Конденсатор. Излучение электромагнитных волн. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | |||
Шкала электромагнитных волн. | Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Элементы критического чтения и письма | ||||
Электромагнитная природа света. | Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. | Урок актуализации знаний и умений | Мини-конференция | ||||
Решение задач «Электромагнитное поле». | Электромагнитные явления и их законы. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | |||||
Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле». | Урок контроля и коррекции знаний | Контрольная работа | |||||
Строение атома и атомного ядра (14 ч) | |||||||
Радиоактивность. | Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | http://wwrw. irnet. ru/olezhka2/wnuclear. shtml , http://phisica. boom. ru/ | |||
Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. | Атом. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома. | Модель опыта Резерфорда. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Постановка проблемных вопросов | №13 | ||
Ядерные реакции. | Ядерные реакции. Период полураспада. | Комбинированный урок | Постановка проблемных вопросов | ||||
Экспериментальные методы исследования частиц. | Экспериментальные методы исследования частиц. | Счетчик ионизирующих частиц, треки частиц в камере Вильсона. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Элементы критического чтения и письма | |||
Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». | Трек. | Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. | Урок комплексного применения знаний | Практикум | |||
Состав атомного ядра. | Состав атомного ядра. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | ||||
Энергия связи. | Энергия связи атомных ядер. | Комбинированный урок | Эвристическая беседа | ||||
Деление ядер урана. Лабораторная работа №4 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». | Деление ядер урана. | Изучение деления ядра урана по фотографии треков. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Практикум | №13 | ||
Ядерный реактор. | Ядерная энергетика. | Модель ядерного реактора. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | №13 | |||
Атомная энергетика. | Экологические проблемы работы атомных электростанций. | Дебаты «за и против» | |||||
Биологическое действие радиации. | Дозиметрия. Ионизирующие излучения. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности. | Урок комплексного применения знаний | Проблемный семинар () | ||||
Термоядерная реакция. | Источники энергии Солнца и звезд. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Эвристическая беседа | http://ru. science. /wiki/Термоядерная_реакция | |||
Решение задач «Ядерная физика». | Ядерные реакции. | Урок актуализации знаний и умений | Обучение через ошибку () | ||||
Контрольная работа №5 «Строение атома». | Урок контроля и коррекции знаний | Контрольная работа | |||||
Физическая картина мира. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Беседа |
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
Учебники | Литература для учащихся | Литература для учителя |
1.Физика. 9 класс. - М.: Дрофа,2008. | 3.Физика.9 класс. Дидактические материалы. , - М.:Дрофа,2002. | 5.Преподавание физики в 7-9 классах средней школы. Пособие для учителей./Под редакцией . - М.: Просвещение,1989. |
2.Сборник задач по физике,7-9 кл. , -М.:Просвещение,2009. | 4.Беседы по физике. Учебное пособие для учащихся./ Под редакцией . - М.: Просвещение,1984. | 6.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. / Коровин.-М.:Дрофа,2002. 7.Фронтальные экспериментальные задания по физике. 9 класс. Пособие для учителя. / Под редакцией .-М.: Просвещение, 1985. 8.Опыты и наблюдения в домашних заданиях по физике. . - М. : Академия педагогических наук, 1981. 9.Физика. / Приложение к газете «1 сентября». |
Медиаресурсы: .Виртуальные лабораторные работы по физике. 7—9 классы. диск», 2007; .Большая детская энциклопедия. Физика. погода», Россия, 2007; .Уроки физики Кирилла и Мефодия. 9 класс. и Мефодий», 2006; .Библиотека наглядных пособий. 1С», 2006. |
