Календарно-тематическое планирование уроков химии Класс - 8, базовый уровень

Календарно-тематическое планирование уроков химии

Класс – 8, базовый уровень

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО

Требования к уровню

подготовки обучающихся

(результат)

Информационное сопровождение

Эксперимент

Дата

общеучебные

специальные

Методический

Дидактический материал, Учебники

ЦОРы

по плану

факт

1 триместр, 10 недель, 20 уроков,

Практические –

Лабораторные –

Контрольные -

Тема № 1. Первоначальные химические понятия (18часов)

Тема урока:

Предмет и задачи химии. Вещества и их свойства

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного

задания.

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге

Знать важнейшие химические понятия: вещество, тело;

уметь описывать физические свойства веществ

Гара. Химия. Уроки в 8 классе.

упр.3,4 с.13.

Рудзитис. Химия. 8 класс. М.: Просвещение, 2009г.§1 с.5-6/

Презентация «Предмет химии»

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А

Урок.1

Лабораторный опыт № 1

Рассмотрение веществ с различными физическими свойства

ДЭ: занимательные опыты

4.09

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма:

Лекция

_________________

Домашнее задание: предисловие, §1, упр.2,4,5 с.13

Тема урока:

Практическая работа №1

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.

Правила безопасности.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

Знать правила работы в школьной лаборатории, безопасного обращения с реактивами и приборами;

уметь:

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами

упр.6 с.13

Вид контроля – массовый

Метод контроля – письменное оформление практической работы

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А

Урок.1 Знакомство с лабораторным оборудованием

Инструкции к работе, ТБ

Практическая работа № 1

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории

6.09

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание:

с. 48-50

с. 51-52

Тема урока:

Чистые вещества и смеси

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Чистые вещества и смеси веществ. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)

Знать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей

Вид контроля - выборочный

упр.7, с.13

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. Б

Урок.2 Смеси

ДЭ. Отстаивание, фильтрование, упаривание

Лабораторный опыт № 2

Разделение смеси с помощью магнита (смесь железа и серы)

11.09

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§2, упр.6-7 с.13

Тема урока:

Практическая работа №2

Очистка загрязненной поваренной соли

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Уметь:

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами

упр.9 с.13

Вид контроля - массовый

Метод контроля – письменное оформление практической работы

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А

Урок.2 Знакомство с фильтрованием

Инструкции к работе, ТБ

Практическая работа № 2

Очистка загрязненной поваренной соли

13.09

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание:

с. 52-53

Тема урока:

Физические и химические явления. Химические реакции

Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого

Знать важнейшие химические понятия:

физические и химические явления, химическая реакция;

уметь отличать химические реакции от физических явлений

упр.11 -13 с.13

программирован

ный контроль

. СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. Б

Урок.2 Смеси

Демонстрации

реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций.

Лабораторный опыт № 3

Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой).

Примеры физических и химических явлений.

Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций

18.09

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§3 упр.10 с.13

Тема урока:

Молекулы и атомы

Атомно-молекулярное учение

Атомы и молекулы.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества.

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей

Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула;

знать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение

упр.11 с.25

вид контроля – выборочный

метод контроля – устный опрос

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок3

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ

20.09

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §4, 5, 13

упр 7,8 с.25, упр. 8. с.37

Тема урока:

Простые и сложные вещества. Химические элементы

Химический элемент. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические).

Познавательная деятельность

Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула, химический элемент, классификация веществ (на простые и сложные вещества);

знать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение;

уметь классифицировать вещества по составу

(на простые и сложные)

упр.11,с.25

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок4

Лабораторный опыт № 4

Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

25.09

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §5,6, упр.11-15 с.25

Тема урока:

Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов. Знаки химических элементов

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава. Относительные атомная и молекулярная массы.

Атомная единица массы.

Познавательная деятельность

Знать

важнейшие химические понятия:

химический элемент, относительная атомная масса;

химическую символику: знаки химических элементов;

уметь

называть химические элементы; записывать знаки химических элементов

Знание знаков химических элементов и их относительных масс.

Табл.2 с.24

Вид контроля - массовый

Метод контроля - оперативный (диктант)

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок4

27.09

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§6,7,8. Табл.2 с.24

Выучить знаки химических элементов, сделать карточки со знаками ХЭ

Тема урока:

Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Относительная молекулярная масса

Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества

Познавательная деятельность

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

Знать определение понятия химические формулы веществ;

основные законы химии: закон постоянства состава веществ;

знать химическую символику формулы химических веществ;

определять: качественный и количественный состав веществ по их формулам и принадлежность к определенному классу соединений

(к простым или сложным веществам)

Определение качественного и количественного состава веществ

упр.11 с.32

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок3

2.10

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§9, упр.5,11 с.32

Тема урока:

Вычисление по химическим формулам.

Решение расчетных задач.

Проведение расчетов на основе формул: массовой доли элемента в химическом соединении.

Познавательная деятельность Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

Уметь вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения

задачи 1,2 с.37

Вид контроля - массовый

Метод контроля – письменная самостоятельная работа

4.10

Тип урока:

урок закрепления знаний

Домашнее задание: §10,

упр. 9, 10,с.32

Тема урока:

Валентность химических элементов.

Определение валентности элементов по формулам их соединений

Понятие о валентности химических элементов.

Познавательная деятельность

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

Знать определение валентности и значение валентности некоторых химических элементов;

уметь:

определять: валентность элемента в соединениях;

называть бинарные соединения

упр.4,5 с.37

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А.

урок 23

9.10

Тип урока:

урок закрепления знаний

Домашнее задание:

§11,12

упр.4,5 с.37

Тема урока:

Составление формул соединений по валентности

Понятие о валентности химических элементов.

Познавательная деятельность Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Знать определение валентности и значение валентностей некоторых химических элементов;

уметь:

определять валентность элемента в соединениях;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов (бинарных соединений) по валентности;

называть соединения изученных классов (бинарных соединений)

упр.6.7 с.37

Вид контроля - массовый

Метод контроля – письменная самостоятельная работа

Презентация «Составление формул по валентности»

11.10

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§11,12

упр.6.7 с.37

Тема урока:

Закон сохранения массы веществ

Химическая реакция. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование)

Знать основные законы химии:

сохранения массы веществ;

понимать его сущность и значение

упр.3 с.47

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок25

Демонстрации Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ

16.10

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§14

упр.1,2 с.47

Тема урока:

Химические уравнения

Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций.

Познавательная деятельность

Знать:

определение понятий: химические уравнения, реагенты, продукты реакции, коэффициент;

химическую символику: уравнения химических реакций;

уметь:

определять реагенты и продукты реакции;

расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ

Вид контроля – массовый.

Метод контроля – взаимопроверка.

Работа по карточкам – расстановка коэффициентов в уравнениях реакций.

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок24

18.10

Тип урока:

урок закрепления знаний

Домашнее задание:

§15, упр.4 с.47

Тема урока:

Типы химических реакций

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; поглощению и выделению энергии

Познавательная деятельность

Знать

важнешие химические понятия: химическая реакция, классификация химических реакций;

уметь определять типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ

упр.6 с.47

Вид контроля – массовый.

Метод контроля – взаимопроверка

Презентация «Типы химических реакций»

Лабораторный опыт № 5 Разложение основного карбоната меди (II).

Лабораторный опыт № 6

Реакция замещения меди железом

23.09

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§16,

упр.5,6 с.47

схема № 6

Тема урока:

Количество вещества. Моль. Молярная масса

Количество вещества, моль. Молярная масса.

Познавательная деятельность

Знать важнейшие химические понятия: моль, молярная масса, молярный объем;

уметь вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Задачи 1,2 с.44

Вычисление молярной массы соединений, массы и количества вещества

Работа по карточкам.

Вид контроля – массовый.

Метод контроля – самопроверка.

СD.

Электронная библиотека. «Просвещение»Глава 1 . Раздел. А. урок3

Демонстрации

Химические соединения количеством вещества в 1 моль

25.10

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§17,

Индивидуальное задание по решению задач

Тема урока:

Вычисления по химическим уравнениям реакций

Расчетные задачи

Проведение расчетов на основе уравнений реакций:

количества вещества, массы по количеству вещества, массе одного из реагентов или продуктов реакции

Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них

уметь вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции

Задачи 1.2 с.46

Вычисления по химическим уравнениям

Работа по карточкам.

Вид контроля – массовый.

Метод контроля – самопроверка.

30.10

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§17,задачи 1,2 с.48

Тема урока:

Контрольная работа № 1

по теме: «Первоначальные химические понятия»

Рефлексивная деятельность Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений

Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, простые и сложные вещества, валентность, химические уравнения, моль, молярная масса, молярный объем;

уметь вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов (бинарных соединений) по валентности;

расставлять коэффициенты в уравнениях реакций

Вид контроля – массовый.

Метод контроля - итоговый письменный контроль.

Дидактический материал

1.11

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

2 триместр, 11 недель, 22 уроков

Практических работ - 3

Контрольных работ – нет

Лабораторных опытов – нет

Тема № 2. Кислород (5 часов)

Тема урока:

Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе.

Получение кислорода

Кислород. Озон.

Свойства простых веществ (неметаллов) кислорода, озона.

Качественные реакции на газообразные вещества.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ (кислорода, озона)

Получение газообразных веществ.

Познавательная деятельность

Рефлексивная деятельность

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

Знать план характеристики химического элемента и простого вещества, способы получения кислорода;

уметь характеризовать химические элементы (кислород как химический элемент и простое вещество); распознавать опытным путем кислород

Характеристика кислорода как химического элемента и простого вещества

Демонстрации

Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды

13.11

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§18,19, упр.2,3 с.59

Тема урока:

Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе

Простые вещества (неметаллы)

Сложные вещества – оксиды.

Свойства оксидов.

Познавательная деятельность Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ

Рефлексивная деятельность

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

Знать важнейшие химические понятия: классификация веществ, классификация реакций, окисление, понятие оксиды;

знать сущность круговорота кислорода в природе, применение кислорода;

уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислорода; составлять формулы неорганических соединений изученных классов;

называть соединения изученных классов (оксиды);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (свойства оксидов);

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к классу оксидов

упр. 7 с.69

упр.8 с.60

Демонстрации

Горение магния.

Знакомство с образцами оксидов.

Демонстрация реакций, характеризую

щих химические свойства кислорода: горение в кислороде фосфора, серы, углерода, железа

15.11

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§20, §21,упр.5,6 с.60

Тема урока:

Воздух и его состав

Топливо и способы его сжигания

Природные смеси: воздух

Человек в мире веществ

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Познавательная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Рефлексивная деятельность

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

Знать состав воздуха

упр.1,2 с.69

Демонстрации

Определение состава воздуха

20.11

Тип урока:

семинар

Домашнее задание:

§22, упр.10 с.60

Тема урока:

Тепловой эффект химической реакции

Классификация химических реакций по различным признакам: поглощению или выделению энергии.

понятие о скорости химических реакций.

Познавательная деятельность

Знать сущность понятия тепловой эффект химической реакции; классификацию химических реакций по поглощению или выделению энергии

упр.11,12 с.69

22.11

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §23,

задачи 1,2. с.69

Тема урока:

Практическая работа № 3

Получение и свойства кислорода

Получение газообразных веществ.

Методы анализа веществ.

Качественные реакции на газообразные вещества.

Знать свойства кислорода и способы его получения;

уметь получать, собирать кислород и распознавать опытным путем кислород, соблюдая правила безопасного обращения с веществами

упр.11,12 с.69

Практическая работа № 3

Получение, собирание и распознавание кислорода

27.11

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание:

с.70, оформление работы

Тема № 3. Водород (3 часа)

Тема урока:

Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода

Водород.

Свойства простых веществ (неметаллов) водорода.

Качественные реакции на газообразные вещества.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ (водорода)

Получение газообразных веществ.

Познавательная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Знать план характеристики химического элемента и простого вещества, способы получения водорода;

уметь характеризовать химические элементы (характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество); распознавать опытным путем водород

упр.1,4 с.76

Демонстрации Получение, собирание и распознавание водорода

29.11

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: §25,26

упр.5,6,7 с.76-77

Тема урока:

Свойства и применение водорода

Водород.

Качественные реакции на газообразные вещества.

Знать физические и химические свойства водорода;

уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода, называть продукты реакции;

уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства водорода;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений

упр.8, 10 с. 77

Демонстрации

Взаимодействие водорода с оксидом меди (II), горение водорода

4.12

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §27

упр.5,9 с.76-77

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §27

упр.5,9 с.76-77

с.201-202

Тема урока:

Практическая работа № 4

Получение водорода и изучение его свойств.

Взаимодействие водорода с оксидом меди (II)

Водород, физические и химические свойства, получение и применение.

Получение газообразных веществ.

Практические занятия:

Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа).

Качественные реакции на газообразные вещества

Знать физические и химические свойства водорода и способы его получения;

уметь получать, собирать водород и распознавать опытным путем водород, соблюдая правила безопасного обращения с веществами;

уметь составлять уравнения химических реакций (характеризующих химические свойства водорода)

Практическая работа № 4

Получение, собирание и распознавание водорода

6.12

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание: с.77, оформление работы

Тема № 4. Растворы. Вода (8часов, 6 часов + 2 часа резервного времени, урок повторения и обобщения, конференция)

Тема урока:

Вода – растворитель. Растворы

Природные смеси: природные воды.

Вода и её свойства.

Растворимость веществ в воде.

Получение кристаллов солей.

Рефлексивная деятельность

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

Знать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя;

иметь представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей

упр.1,2 с.81

Демонстрации

Растворение веществ в различных растворителях.

Получение кристаллов солей

11.12

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: §28

упр.1-4 с.81

Тема урока:

Массовая доля растворенного вещества в растворе

Взвешивание. Приготовление растворов.

Проведение расчетов на основе формул:

Определение массовой доли растворенного вещества в растворе.

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого

Знать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе;

уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

упр.2 с.81

Расчетные задачи Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации

13.12

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: §28

упр.3,4 с.81

Тема урока:

Вода и ее свойства

Вода, свойства оксидов.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ

Знать физические и химические свойства воды (химические свойства изученных классов неорганических соединений);

уметь характеризовать свойства воды (химические свойства основных классов неорганических веществ), взаимодействие воды с основными и кислотными оксидами;

составлять уравнения химических реакций, характерных для воды

упр.7 с.89

Демонстрации

Анализ воды. Синтез воды.

Взаимодействие натрия и кальция с водой.

Демонстрация реакций, характеризующих химические свойства воды: взаимодействие воды с кислотными и основными оксидами, с активными металлами

18.12

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §29

упр.5,6 с.87

Тема урока:

Практическая работа № 5

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества

Взвешивание. Приготовление растворов.

Знать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе;

уметь вычислять массовую долю вещества в растворе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве

с.88

Практическая работа № 5

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества

20.12

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание:

Приготовить в домашних условиях раствор с определенной массовой долей и подготовить отчёт

Тема урока:

Применение воды и растворов

Природные смеси: природные воды.

Химическое загрязнение окр. среды и его последствия. Человек в мире веществ.

Бытовая химическая грамотность

Познавательная деятельность

Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Рефлексивная деятельность

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

Знать области применения воды и растворов, их значение для жизни и практической деятельности человека;

сущность круговорота воды в природе; использовать приобретенные знания для оценки влияния химического загрязнения окружающей среды (воды) на организм человека и экологически грамотного поведения в окружающей среде

упр.3 с.87

25.12

Тип урока:

семинар

Домашнее задание: §29

Схема 9, с.88

Подготовить сообщения по теме: «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

Тема урока:

Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

Свойства простых веществ (неметаллов) кислорода, водорода,; свойства оксидов (вода); вода; проведение расчетов на основе формул: массовой доли растворенного вещества в растворе

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды;

уметь применять полученные знания для решения задач

Дидактический материал

27.12

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

повт. §20,27,29

Практических работ - 1

Контрольных работ – 1

Лабораторных опытов – 7

Тема урока:

Самостоятельная работа

по темам:

«Кислород. Водород. Вода. Растворы»

Рефлексивная деятельность

Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды;

уметь применять полученные знания для решения задач

Дидактический материал

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

Подготовить сообщения по теме: «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

Тема урока:

Конференция

по теме:

«Кислород. Водород. Вода»

Кислород. Водород. Вода

Информационно-коммуникативная деятельность Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование и др.)

Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды;

уметь применять полученные знания для решения задач

Сообщения, доклады учащихся, их оценка

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

№ 5. Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений (9 часов)

Тема урока:

Оксиды

(Состав оксидов и их классификация.

Свойства оксидов)

Основные классы неорганических веществ.

Оксиды.

Познавательная деятельность

Знать определение понятия оксиды, классификацию веществ (оксидов);

уметь называть соединения изученных классов (оксидов);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов);

составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов)

упр.1, с.92

упр.6 с.93 Тема

Демонстрации

Знакомство с образцами оксидов.

Лабораторный опыт №7

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Лабораторный опыт №8

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§30, упр. 2-4 с.92-93

Тема урока:

Основания.

(Состав оснований и их классификация)

Основные классы неорганических веществ.

Основания.

Познавательная деятельность

Знать определение понятия основания, классификацию веществ (оснований);

уметь называть соединения изученных классов (оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований)

Демонстрации

Знакомство с образцами оснований

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§31, упр.2,3 с.99

Тема урока:

Свойства оснований

Основные классы неорганических веществ.

Основания. Определение характера среды.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ: оснований

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; выделение характерных причинно-следственных связей

Знать состав и химические свойства оснований;

уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований)

упр.9. с.99

Лабораторный опыт №9

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Демонстрации

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторный опыт № 10

Взаимодействие щелочей с индикаторами, взаимодействие оснований с кислотами.

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§31, упр.5 с.99

Тема урока:

Кислоты

(Состав кислот и их классификация. Свойства кислот)

Основные классы неорганических веществ.

Определение характера среды. Индикаторы. Кислоты.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ: кислот

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей.

Рефлексивная деятельность

Знать определение понятия кислоты, индикаторы, формулы химических веществ (кислот), классификацию веществ;

характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (физические и химические свойства кислот); сущность реакции нейтрализации, применение индикаторов;

называть соединения изученных классов (кислот);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот);

уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов;

уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот;

распознавать опытным путем растворы кислот и

щелочей

формулы кислот, таблица 12. с.100

Демонстрации

Знакомство с образцами кислот.

Демонстрации

реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных для кислот реакций: взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями и солями.

Лабораторный опыт №11

Растворение железа и цинка в соляной кислоте

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§32, упр.1. с.104

§32, табл.13, с.103, упр.8. с.104 -105

(по вариантам)

Тема урока:

Соли.

(Состав солей и их классификация)

Основные классы неорганических веществ.

Соли. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ: солей

Познавательная деятельность

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

Знать определение понятия соли; формулы химических веществ (солей), классификацию веществ;

уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов (солей);

называть соединения изученных классов (солей);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей);

уметь составлять формулы неорганических соединений

упр.4 с.112

Демонстрации

Знакомство с образцами солей.

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §33, табл.15, с.111, упр.2,3. с.112

Тема урока:

Свойства солей

Основные классы неорганических веществ.

Соли.

Рефлексивная деятельность

Знать определение понятия соли; формулы химических веществ (солей), классификацию веществ;

характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей);

уметь составлять

уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей

упр.8 с.112

Демонстрации

реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных для солей реакций: вытеснение одного металла другим из раствора соли; взаимодействие с кислотами, щелочами, солями.

Лабораторный опыт №12

Вытеснение одного металла другим из раствора соли

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§33, табл.15, с.111, упр.9 с.112

Тема урока:

Связь между отдельными классами неорганических соединений

Основные классы неорганических веществ.

Оксиды, кислоты, соли, основания.

Познавательная деятельность

Уметь:

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений

составлять формулы неорганических соединений изученных классов

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

с.110-111, повт.

§30-33,

упр.10 с.112

(по вариантам)

Тема урока:

Практическая работа № 6

Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ, проведение химических реакций в растворах и при нагревании

Знать:

характерные химические свойства основных классов неорганических веществ;

уметь применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами

с.114

Практическая работа № 6

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Тип урока:

практическая работа

Домашнее задание:

с.114, оформление работы

43.

Контрольная работа № 2

по теме № 4 Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений

Основные классы неорганических веществ.

Оксиды, кислоты, соли, основания.

Знать:

состав, химические свойства основных классов неорганических веществ;

уметь называть соединения изученных классов;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ;

применять полученные знания для решения практических задач

дидактический материал

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

Тема № 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Строение атома (8 часов)

Тема урока:

Классификация химических элементов

Химический элемент.

Амфотерность гидроксида алюминия

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям

Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, классификация веществ;

уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганических соединений (кислот, оснований, амфотерных неорганических соединений)

упр.1 с.122

Лабораторный опыт №13

Взаимодействие гидроксида цинка, алюминия с растворами кислот и щелочей

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§34, упр.2,3 с.122

Тема урока:

Периодический закон

Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Познавательная деятельность

Знать основные законы химии: периодический закон;

уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

упр.4,5 с.122

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§35, упр.3,4 с.122

Тема урока:

Периодическая таблица химических элементов

Периодический закон и периодическая система химических элементов . Группы и периоды периодической системы.

Рефлексивная деятельность Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Знать особенности строения периодической системы ;

уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ;

закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

упр.1-3 с.125

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§36, упр.2 с.125

Тема урока:

Строение атома

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы.

Познавательная деятельность

Знать особенности строения атома, состав ядра, определение понятий: протоны, нейтроны, электроны изотопы;

уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе

упр.6, с.138

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§37, упр.1,3,4, с.138

Тема урока:

Строение атома

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы

Знать особенности строения атома; план характеристики химического элемента;

уметь:

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы

составление схем строения атомов первых 20 элементов периодической системы .

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§37, составить схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы .

Тема урока:

Значение периодического закона

Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Знать/понимать основные законы химии: периодический закон, его сущность и значение

упр.7.с.138

Тип урока:

семинар

Домашнее задание:

§38, подготовиться к защите творческих проектов по теме: «Жизнь и деятельность

Тема урока:

Жизнь и деятельность

Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Знать основные этапы жизни и деятельности , значение его научных открытий и достижений, как гениального ученого и гражданина.

защита творческих работ

Тип урока:

защита творческих работ

Домашнее задание:

§39

Тема урока:

Обобщение знаний по теме: Периодический закон и периодическая система химических элементов

Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы .

Информационно-коммуникативная деятельность Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Знать особенности строения атома; план характеристики химического элемента;

уметь:

характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов;

составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций

Характеристика химических элементов по положению в периодической системе и строению атома

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Дать характеристику химических элементов по положению в периодической системе и строению атома (задание по вариантам)

Тема № 7. Химическая связь. Строение веществ (9часов)

Тема урока:

Электроотрицатель-ность химических элементов.

Основные виды химической связи

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Электроотрицательность химических элементов.

Познавательная деятельность

Знать важнейшие химические понятия: электроотрицательность химических элементов, химическая связь, ион

упр.2.с.152

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§40, 41, упр.1-4 с.152

Практических работ - нет

Контрольных работ – 1

Лабораторных опытов – 1

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ионная связь

Ионная химическая связь

Познавательная деятельность

Знать определение понятий ион, ионная связь;

понимать механизм образования ионной связи;

уметь определять: степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях

упр.4.с.152

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание: §41, привести примеры веществ с ионным типом связи и объяснить механизм образования связи

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ковалентная связь

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная, ионная).

Познавательная деятельность

Знать определение понятий: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная);

понимать механизм образования ковалентной связи;

уметь определять: тип химической связи в соединениях

упр.3.с.152

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§41, привести примеры веществ с ковалентной связью и объяснить механизм образования связи

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ковалентная связь

Химическая связь. Ковалентная связь (полярная и неполярная)

Познавательная деятельность

Знать определение понятий ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная);

понимать механизм образования ковалентной связи;

уметь определять: тип химической связи в соединениях

Классификация веществ по типам химических связей (дидактический материал)

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§41, составить схему классификации типов химической связи, задача 1 с.152

Тема урока:

Кристаллические решетки

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества.

Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

Познавательная деятельность

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Знать особенности строения веществ в твердом, жидком и газообразном состоянии, кристаллических и аморфных веществ;

типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая);

уметь характеризовать связь между составом, строением и свойствами веществ

упр.2.с.152

Демонстрации

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.

Возгонка йода

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: §42

Тема урока:

Степень окисления

Понятие о валентности и степени окисления.

Познавательная деятельность

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

Знать понятия

степень окисления;

уметь:

определять валентность и степень окисления элементов в соединениях;

составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления)

упр.6 с.152

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§43 упр.5,6 с.152

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Классификация химических реакций по различным признакам: изменению степеней окисления химических элементов.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель

Знать важнейшие химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, окислительно-восстановительные реакции; классификация химических реакций по изменению степеней окисления химических элементов;

уметь определять степени окисления химических элементов в соединениях, окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель;

иметь представление об электронном балансе

Составление электронного баланса окислительно-восстановительных реакций

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§43, упр.7 с.152

Тема урока:

Повторение и обобщение знаний по теме:

Строение атома

Химическая связь. Строение веществ

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Рефлексивная деятельность

Знать основные понятия темы: химическая связь, типы химической связи, окисление, восстановление, окислитель, восстановитель;

уметь определять: тип химической связи в соединениях; определять степени окисления химических элементов, составлять формулы бинарных соединений по степени окисления, определять окислитель и восстановитель

дидактический материал

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Дидактический материал, задание по вариантам

Контрольная работа №3

по темам 6,7

Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение атома

Химическая связь. Строение веществ

Периодический закон и периодическая система химических элементов .

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная

Знать особенности строения атома; план характеристики химического элемента, типы химических связей;

уметь:

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов;

составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ;

определять тип химической связи, приводить примеры веществ с различным типом химической связи

дидактический материал

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

Тема № 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов (3 часа)

Тема урока:

Закон Авогадро. Молярный объем газов

Молярный объем газов.

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:

количества вещества или объема по количеству вещества, объему одного из реагентов или продуктов реакции.

Познавательная деятельность

Знать определение понятия молярный объем, сущность закона Авогадро уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции;

(находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления))

дидактический материал

Демонстрации

Модель молярного объема газов.

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§44, дидактический материал

Тема урока:

Относительная плотность газов

Получение газообразных веществ.

Познавательная деятельность

Знать определение понятия относительная плотность газов;

уметь вычислять относительную плотность газов

задача 1 с.164

Тип урока:

комбинированный урок

Домашнее задание:

§44, задача 1 с.156

Тема урока:

Объемные отношения газов при химических реакциях

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций:

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей

Уметь проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции)

задача 2 с.164

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§45, задача 4 с.156

Тема № 9. Галогены (6 часов)

Тема урока:

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор.

Галогены.

Окислитель и восстановитель.

Познавательная деятельность Познавательная деятельность

Знать положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов; свойства хлора;

уметь характеризовать галогены как химические элементы; обосновывать их свойства как типичных неметаллов;

уметь составлять уравнения характерных для хлора реакций

упр.6 с.164

Демонстрации

Распознавание соединений хлора.

Знакомство с физическими свойствами галогенов.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§46-47, упр.1,2 с.164

Тема урока:

Хлороводород.

Соляная кислота и её соли

Галогены, галогеноводородные кислоты и соли.

Методы анализа веществ.

Рефлексивная деятельность

Знать свойства хлороводорода, соляной кислоты и хлоридов; понимать значение качественных реакций;

уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ - распознавать хлориды;

составлять уравнения химических реакций (характерных для соляной кислоты реакций)

упр.4,с.169

Демонстрации

Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Лабораторный опыт №14

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов –хлоридами. Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, йодидов и йода.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§48,49,упр.2,3. с.169

Тема урока:

Сравнительная характеристика галогенов

Галогены.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Знать положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов;

уметь давать сравнительную характеристику галогенов.

упр.4 с.172

Демонстрации

Образцы неметаллов

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§50,упр.5 с.172

Тема урока:

Обобщение знаний по курсу химии 8 класса

Галогены, галогеноводородные кислоты и соли.

Понимать важность химических знаний;

уметь применять полученные знания для решения программных задач

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Тема урока:

Решение задач по курсу химии 8 класса

Проведение расчетов на основе уравнений реакций:

количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

Уметь применять полученные знания при решении расчетных задач

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

I триместр, 10 недель

1.09 – 14.11.10

Практических работ - 3

Контрольных работ – 1

Лабораторных опытов – 6

2 триместр, 11недель

22.11.10 – 19.02.11

Практических работ - 2

Контрольных работ – 1

Лабораторных опытов – 7

3 триместр, 12 недель

28.02.11 – 31.05.11

Практических работ - 1

Контрольных работ – 1

Лабораторных опытов – 1

Рабочая программа

Распределение часов Примерной программы основного общего образования по годам обучения (8,9 кл.)

№	Наименование разделов	Всего часов	8 класс	9 класс
Основное содержание	136	68	68
Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии	9	9	Качественные реакции на ионы в растворе
Вещество	25+4	25+ 4	-
Химическая реакция	15+5	4 + 5	11
Элементарные основы неорганической химии	62	20 + 2 Водород – 3 часа Кислород – 5 часов Вода - 7 часов Галогены – 5 часов	42
Первоначальные представления об органических веществах	10	-	10
Химия и жизнь	6	-	6
Всего часов	136