Конспект занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста «Смотрит солнышко в окошко».
Цель: Формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
1. Формировать представление о форме, величине, цвете;
2. Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь:
Лук, чешуйки, лучики.
Материал и оборудование:
Игрушка (Мишка), корзина с луком, контур изображения лука на половине ватмана, бутылка с манной крупой, луковая шелуха, картонные солнышки, шнурки разноцветные, мыльные пузыри.
Ход занятия:
1.- Дети, давайте поздороваемся друг с другом. Скажите своим глазкам «Доброе утро! Вы проснулись?»,
Ушкам: «Доброе утро! Вы проснулись?»,
Щёчкам: «Доброе утро щёчки! Вы проснулись?»,
Ручкам: «Доброе утро щёчки! Вы проснулись?»,
Ножкам: «Доброе утро ножки! Вы проснулись?»,
Солнышку: «доброе утро, солнышко! Мы проснулись!» (потянуть руки вверх и широко улыбнуться) .
2. - Дети, посмотрите на наше солнышко. Давайте мы ему сейчас расскажем стишок. (А. Барто «Смотрит солнышко в окошко…»): Смотрит солнышко в окошко, греет нашу комнату, мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку.
- Я вижу вы, что вы дружные между собой ребята, так давайте мы с вами друг другу сделаем подарок. (Высыпать на разносики манку и предложить детям пальчиком нарисовать солнышко с лучиками, дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель задаёт вопросы).
- На какую геометрическую фигуру похоже солнышко? (круг). – Что ещё есть у солнышка? (лучики), какие лучики у солнышка? (длинные и короткие).
Молодцы! Вот какие хорошие подарки вы сделали друг другу.
3. Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем (дети садятся на ковре около солнышка, каждый берёт лучик и прикладывает к солнышку, потом глазки, носик, ротик, украшают лучики разноцветными шнурками).
Ай ребята, молодцы! Теперь солнышко радостное, весёлое и улыбается нам. А какого цвета наше солнышко? (жёлтое).
4. – Дети, пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пришёл Мишка. А он что-то нам принёс (воспитатель берёт у Мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же он нам принёс. Ой, это же лучок! Подойдите все ко мне, я вам дам лучок в руки (воспитатель раздаёт детям по маленькой луковице).
- И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (одна). А теперь вы все протяните руки с луком вперёд. Сколько луковок у вас? (много).
- Теперь сравним лучок по величине. У меня какая луковка? (большая). А у вас всех какая луковка? (маленькая). – Какого цвета лучок? (жёлтый, коричневый).
- Дети, посмотрите, сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас её раздену и пошуршу ими, вот так (измельчить чешуйки лука и пошуршать ими). А теперь мы с вами пошуршим как чешуйки луковки. (Имитация шуршащих чешуек: дети трут ладошку о ладошку и говорят: «Шур, шур, шур»).
5. - Ребята, пока мы с вами шуршали, наш Мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот посмотрите, у нас с вами есть большая луковка, но её нужно «одеть» (лист ватмана с силуэтом луковицы). Я сейчас намажу клеем луковку, а вы её оденете: насыпьте чешуйки на покрытый клеем силуэт луковицы. (дети выполняют работу, воспитатель помогает).
Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, Мишка, мы так старались!
Ребята, Мишке очень понравился подарок и он хочет сделать нам сюрприз – Мыльные пузыри, пойдём поиграем с ними!
