Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Берёзовский детский сад №4»
Консультация для педагогов
«Пальчиковые игры - как средство развития речи дошкольника»
, учитель-логопед
1 квалификационная категория
с. Берёзовка 2011г.
«Речь ребёнка находится на кончиках его пальцев…»
Многолетними исследованиями специалистов российского института физиологии детей и подростков установлено, что уровень развития речи детей находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. В головном мозге двигательная речевая область является частью общей двигательной области. Часть этой области отвечает за движения пальцев рук и находится рядом с участком, который отвечает за движения органов речи: губ, языка, нижней челюсти, голосовых связок. В момент тренировки, массажа пальцев рук в головной мозг поступают нервные импульсы, которые стимулируют область мелкой моторики, а так как речевая область находиться рядом – она попадает под мощное воздействие этих импульсов и в результате очень интенсивно развивается.
Вывод – чем чаще и больше ребёнок действует пальцами рук, тем интенсивнее развиваются движения артикуляторного аппарата и речь ребёнка.
Также, низкий уровень развития пальцевой моторики может помешать детям успешно овладеть процессом письма.
Один из методов развития речи детей являются пальчиковые игры. Пальчиковые игры – это инсценировка рифмованных историй, коротеньких сказок, потешек, стихов при помощи пальцев рук. Пальчиковые игры всегда сопровождаются речью. В ходе выполнения этих игр, дети, повторяя движения за взрослыми, сопровождая движения речью, активизируют моторику рук, развивают их координацию; развивают ловкость, подвижность артикуляционного аппарата, ритм речи.
Подбирая пальчиковые игры, необходимо учитывать возрастные особенности детей.
- 2 года – движения одной рукой или пальцем, или простые одинаковые движения двумя руками («пчёлка», «листья», «собачка»); 3 года – движения двумя руками, соединения пальцев одной руки («колечки», «семья»); 4 года - движения двумя руками, соединения пальцев двух рук («пароход»); 5 лет и старше – разные движения двумя руками, с частой сменой поз
(«дом», «ладушки-ладошки»).
При проведении пальчиковых игр можно использовать орехи, карандаши, шарики, для дополнительного массажа пальцев рук. Пальчиковые игры можно подбирать в соответствии с темой, изучаемой в группе.
Для того, чтобы пальчиковые игры были более эффективны, важно проводить их систематически. В режиме дня их можно проводить в утренний отрезок времени, перед прогулкой, в тёплое время года – на прогулке, после сна, перед ужином.
Пальчиковые игры позволяют существенно повлиять на развитие пальцевой и артикуляторной моторики и речи в целом.
Игры с родителями:
«Собачка»
Прямая ладошка, большой палец «смотрит» вверх, а мизинчик двигается вверх (к руке) и вниз (от руки) - собачка лает.
Вот собачка Жучка
Хвостик - закорючка
Гав-гав-гав!
«Колечки»
Поочерёдно соединяем пальцы руки с большим, начиная с указательного.
Пальчики соединяем
И колечко получаем.
«Пароход»
Соединяем обе ладошки вместе, выполняем плавные «плывущие» движения
Пароход плывёт по речке,
Выполняем упражнение «колечки»
И пускает дым колечком.
«Ладушки – ладошки»
Мылом мыли ручки. Мылом мыли ножки.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Наварили кашки, помешали ложкой.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Строили ладошки домик для матрёшки.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Курочке Пеструшке накрошили крошек.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Хлопали ладошки, танцевали ножки.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Прилегли ладошки отдохнуть немножко.
Вот такие ладушки, ладушки – ладошки!
Движения выполняются в соответствии с текстом, как подскажет фантазия.
И в заключение хотелось бы привести слова : «Истоки способности и дарований детей – на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли ребёнка. Чем больше мастерства в детской руке – тем он умнее…»
