Волшебный сад Жар-птицы

Старший возраст (5-6 лет)

Волшебный  сад  Жар-птицы.

Цель применения ИКТ в НОД: формирование учебной мотивации воспитанников; активизировать познавательную активность; использование яркой, интересной, современной формы представления и закрепления информации детям.

Цель НОД: закрепить знания детей о русских народных промыслах.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие»

Развивать творческое воображение и самостоятельность при создании декоративной композиции. Закрепить знания детей об особенностях народных росписей (дымковская, хохломская, гжель). Совершенствовать навыки создания узоров из растительных элементов (травка, ягодки, завитки, листочки ) по мотивам хохломской росписи на бумажном шаблоне. Упражнять детей в умении рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях. Воспитывать интерес к предметам народного  декоративно-прикладного искусства.

Задачи в интеграции  образовательных областей:

«Речевое развитие»

Активизировать в речи детей такие слова, как дымковская, гжельская, хохломская роспись. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, говорить полными предложениями.

«Социально-коммуникативное развитие»

Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь. Способствовать развитию навыков  доброжелательного отношения  со сверстниками и взрослыми.

«Физическое развитие»

Воспитывать у детей осознанное отношение  к выполнению двигательных действий. Снятие психо-эмоционального  напряжения. Формировать правильную осанку.

Планируемые результаты НОД:

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, познавательной деятельности, общении; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, ребенок проявляет любознательность, знает характерные особенности некоторых видов народной росписи, владеет устной речью, может использовать речь  для построения речевого высказывания  в ситуации общения; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, владеет основными движениями, может их контролировать и управлять ими.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные – умение слушать взрослого и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности, умение организовывать совместную деятельность в парах, в подгруппе и в коллективе. Познавательные – умение воспринимать информацию, выделять существенные связи объектов окружающего мира. Регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, умение слушать взрослых и выполнять его инструкции Личностные – умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Оборудование для педагога: мультимедийное оборудование, презентация, запись с русской народной музыкой, клубок шерстяных ниток, три дерева, дидактическая игра  «Собери посуду», шкатулка.

Оборудование для детей: бумажные силуэты ковшей птиц, мягкие кисти, тычки, ватные палочки, салфетки, баночки с водой, раздаточный материал – ягоды клубники, рябины, малины.

Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап), 2-3 минуты.
Цель этапа: создать положительный настрой, замотивировать на образовательную деятельность.	Цель этапа: включение в образовательную деятельность
Тихо звучит русская народная мелодия, на экране интерактивной доски появляется Жар-птица: - З-Здравствуйте, ребята! В моём волшебном саду случилась беда. Соловей-разбойник своим свистом поднял страшную бурю и разрушил весь мой сад! Не осталось и следа от былой красоты. Горе мне, горе!
Воспитатель: Ребята, что же делать? Как быть?	Дети:Нужно помочь Жар-птице, вырастить новый сад, посадить новые деревья….
Воспитатель:Ребята, вы хотите помочь Жар-птице? Вы сможете? А как мы можем попасть в волшебный сад Жар-птицы?	Дети:На ковре-самолёте, с помощью волшебной палочки, с помощью волшебных слов…
К ногам детей выкатывается клубок ниток, воспитатель удивлённо берёт клубок в руки.
Основная часть, продолжительность 20 минут
Цель этапа: расширение и закрепление знаний детей об особенностях  народных росписей, совершенствовать навыки создания узоров из растительных  элементов, расширение словаря.	Цель этапа: путешествие в сказочный мир народного творчества.
Воспитатель:Интересно, что же это за клубок?	Дети:Он волшебный, указывает дорогу. Клубок отведёт нас в сад Жар-птицы
Воспитатель:  Ребята, вы готовы? Мы отправимся  в волшебный сад, а поможет нам попасть туда вот этот клубочек. Подкатывает клубок к первому дереву. Воспитатель: В саду растут необычные деревья. Посмотрите на это дерево. Обращает внимание на пустое дерево, вокруг которого разбросаны дымковские игрушки (демонстрационный материал).	Дети: Да, готовы.
Воспитатель: Ребята, что же  здесь произошло? Педагогс детьмиподнимают дымковские игрушки (демонстрационный материал) и вешают на дерево.	Дети: От свиста Соловья-разбойника всё упало с дерева.
Воспитатель: А что же это за игрушки?	Дети: Дымковские
Воспитатель: Какими узорами расписываются дымковские игрушки? (слайд № 5)	Дети: Кругами, колечками, точками, волнистыми линиями….
Воспитатель: Какие цвета используют дымковские мастера?	Дети: Игрушки расписаны на белом фоне  разноцветными красками.
Воспитатель: Посмотрите, как красиво! А нам пора идти дальше. Берёт клубок или подкатывает клубок к следующему дереву. Вокруг дерева лежит гжельская посуда (демонстрационный материал), рядом прикрытые тканью коробочки с дидактической игрой «Собери посуду»
Воспитатель: А здесь просто чудо - узоры! Чем же было украшено это дерево? Воспитатель с детьмиподнимают гжельскую посуду (демонстрационный материал) и вешают на дерево.	Дети: Это посуда, гжельская посуда.
Воспитатель: Чем расписывают гжельские мастера свои изделия? Какие используют цвета, фон? (слайд № 7)	Дети: Розами, цветами, листиками, ягодками…синими и голубыми красками на белом фоне.
Воспитатель: Смотрите, ребята, здесь что-то лежит?  Педагог достаёт коробочки, в них лежат разрезные картинки «Гжельская посуда».	Дети:Части посуды.
Воспитатель: Верно, это осколки от посуды, которая упала с дерева.
Дидактическая игра «Собери посуду»
Цель: способствовать  развитию познавательной активности, логического мышления, воображения. Педагог предлагает детям разбиться по парам и собрать «осколки» в целое. Дети на ковре собирают разрезные картинки «Гжельская посуда».	Цель: участие в игре, умение работать в группе, взаимодействовать друг с другом.
На экране интерактивной доски появляется Жар-птица. Жар-птица: Молодцы, ребята! Хорошо вы потрудились, Все осколочки сложились! И во что же превратились?	Дети: Это гжельская посуда
Воспитатель: Давайте, мы теперь оставим посуду под деревом, пусть Жар-птица порадуется! Подходят к третьему пустому дереву. За деревом стоит шкатулка. Воспитатель: Странно, а здесь ни  игрушек, ни посуды, ни осколков. Жар-птица: Загляните в шкатулку, что находится за деревом! Педагог открывает шкатулку, достаёт силуэты хохломской посуды, один из них крепит на дерево. Воспитатель: На что это похоже?	Дети: Да Дети: Это похоже на ковши – птицы.
Воспитатель: Какие мастера украшали такие ковши?	Дети: Хохломские мастера.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите расписать ковши-птицы, чтобы украсить ими волшебное дерево? Воспитатель открывает слайд № 2 и обращает внимание детей на иллюстрации  хохломских изделий.	Дети: Да
Воспитатель: Посмотрите, как красиво расписывают хохломские мастера свои изделия! Давайте вспомним, какие цвета использовали хохломские мастера в своей росписи?	Дети: Красный, чёрный, жёлтый, золотой, зелёный.
Воспитатель: Какими элементами хохломской  росписи вы можете украсить эти изделия?	Дети: Ягодами, листиками, травинками, завиточками.
Воспитатель: А с какого основного элемента хохломские мастера начинают свою роспись?	Дети: Хохломские мастера начинают свою роспись с волнистого стебелька.
Воспитатель: А, для того, что бы получились расписные ковши-птицы, нужно сказать волшебные слова, повторяйте за мной.	Дети: повторяют слова
Физкультурная минутка«Птица златая»
Цель: координирование речи с движениями Птица златая взмахнула крылом, (взмах руками в стороны) Наполнился радостью светлый наш дом.(руки вверх через стороны) Пошире окно своё отворите, (развести руки широко в стороны) Птицу счастья в дом свой впустите! (движения ладонями по направлению к себе)	Цель: проговаривание  стихотворного текста с одновременным изображением волшебной птицы.
Воспитатель: Выберите себе шаблон, какой вы хотите расписать, и за работу! Самостоятельная деятельность детей. Звучит русская народная мелодия. В ходе работы педагог оказывает индивидуальную помощь детям, уточняя и корректируя их действия с помощью наводящих вопросов, обращает внимание на осанку детей.
Жар-птица: Ребята, время вашего пребывания в волшебном саду подходит к концу, заканчивайте свою работу. Дети подходят к дереву, вешают свои работы, рассматривают их.
Заключительная часть (рефлексивный этап) 2-3 минуты
Цель этапа: повысить настроение воспитанников, способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, систематизировать знания, полученные во время НОД.	Цель: получить положительную оценку своей деятельности.
Воспитатель: Ребята, смогли мы помочь Жар-птице? Как мы помогли?	Дети:  Развесили игрушки, собрали посуду, расписали хохломские ковши
Воспитатель: Что для вас было трудным?	Дети: Собирать из осколков посуду, расписывать ковши.
Воспитатель: Что помогло вам справиться с заданием?	Дети: Умение рисовать, наши руки, ум, волшебные слова.
Воспитатель: Где вы можете использовать умение расписывать хохломскую посуду?	Дети: Нарисовать подарок для друга, научить  рисовать сестрёнку, родителей, поучаствовать в конкурсе, в школе искусств.
Жар-птица: - Спасибо вас, ребята, что вы возродили мой волшебный сад! Хочу вас отблагодарить. По работе и награда: кто полностью справился с заданием –  возьмите ягоды клубники, кто испытывал небольшие затруднения – ягоды рябины, а кому было очень сложно – ягоды малины. Дети проводят самооценку своей работы. Если ребёнок выбирает не ту ягоду, педагог обращается к остальным детям, предлагая оценить работы своих друзей. Воспитатель: Мы с вами хорошо провели время в волшебном саду, но нам пора возвращаться.  Держите клубочек, он приведёт нас в группу. Дети прощаются с Жар-птицей.

Информационные ресурсы:

Видео с Youtube–Жар - птица

Музыкальное сопровождение  http:///

Картинки для презентации http://images. yandex. ru/