Педагогические наработки

Педагогические наработки.

Я недавно прошла педагогическую практику как учитель немецкого языка в школе. Мне очень понравилось. Я бы хотела рассказать о моих впечатлениях  и педагогических наработках, которые появились у меня в ходе практики. Урок немецкого языка должен включать в себя различные формы работы: индивидуальную, групповую, работу в парах. Только при сочетании этих форм работы урок может быть эффективным. Этот вывод я сделала на собственном опыте. Для индивидуальной работы были эффективными задания по составлению монологов, ответы учеников на мои вопросы. Работа в парах заключает в себе инсценировку диалогов, что очень сильно помогает для формирования диалогических навыков, и помогает снять речевой барьер. На практике также мной был проведён урок в виде экскурсии, учащимся очень понравилась такая интересная форма работы, и материал был усвоен очень быстро. Наша тема - das Theater (театр), и после прохождения данной темы я сообщила учащимся, что мы отправляемся на экскурсию в театр, и я попросила ребят обратить внимание на обстановку, декор, наличие портретов актёров и актрис, афиш с предстоящими спектаклями. Я разделила класс на 2 команды: работники театра и посетители театра. Посетители театра могли расспрашивать работников театра обо всём, что их интересовало. После данного урока учащимся стало очевидно, что знания немецкого языка можно проявлять в такой интересной речевой ситуации, таким образом, формируется творческий потенциал школьников. Следующей педагогической наработкой явился приём коллажа. Это очень интересный приём, так как даёт ученикам пространство для творчества. Во главе коллажа находится центральное слово, и от него идут вспомогательные слова, с ним связанные. Помимо слов, это могут быть грамматические конструкции, которые учащиеся должны усвоить, но это происходит легко, так как речь идёт об игровой форме, и большинство людей имеют лучше развитую зрительную память, особенно если плакат будет оформлен красочно с помощью ярких фломастеров или маркеров.

На своём последнем уроке в ходе педагогической практики я провела урок - викторину по теме «Театр», чтобы обобщить лексику по данной теме, а также уверенно применять грамматические конструкции и выражения, связанные с этой темой, а также в конце урока использовала загадки и ребусы, что немного поиграть с учениками.  Их я написала на отдельных листах и выдала ученикам. В конце урока подсчитала результаты учеников в викторине и по решению ребусов.

Итак, можно сделать вывод, что урок немецкого языка даёт возможность учителю для проведения различных творческих заданий, связанных с темой УМК, чтобы ученикам было интересно. Когда им интересно, то и тема усваивается намного легче и эффективнее.