Конспект совместной игровой образовательной ситуации в подготовительной группе по художественно – эстетическому развитию (рисованию)
по теме: «Мы - волшебники».
Разработала: воспитатель МБДОУ «ДС №1» станицы Староминской Краснодарского края
Задачи.
Образовательные: учить детей своей фантазией одушевлять неодушевленный мир; быть оригинальными в выборе сюжета;
Развивающие: развивать умение восхищаться красотой, замечать в неприметном – значительное, в неказистом - выразительное, развивать оценочное суждение ребят.
Воспитательные: воспитывать духовно богатую личность, художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.
Предварительная работа:
Чтение рассказа «Сказка – мы ищем кляксу», рассматривание выставки; картины в рамке, времена года, предметы декоративно-прикладного искусства стихотворения Ю. Мориц «Домик с трубой».
Помню я в детстве
Над нашей трубой,
В небо струился
Дымок голубой.
Очень мне нравился
Фокусник – дым,
Он развлекал меня,
Видом своим.
Он развлекал меня
Видом своим.
Он превращался
В дракона, в коня,
Он заставлял волноваться меня!
Мог он построить
Над нашей трубой
Царство любое
И город любой
Всякое чудище
Мог победить,
Чтоб не повадились
Людям вредить.
Жалко, что этот
Дымок голубой
В сказку отправился
Вместе с трубой!
Материалы, оборудование: краски, карандаши, листы бумаги, кисти разных размеров, непроливайки, палитра, салфетки, подставки для кисточек.
Ход СИОС:
Воспитатель загадывает загадку про волшебника. (Ответы детей).
-А волшебник – это кто? (Ответы детей)
-Ребята, скажите, пожалуйста, волшебники могут быть художниками?
-Что у них общего?
- А вы хотите стать волшебниками?
-А художниками?
- Ребята, послушайте стихотворение Н. Бромлея «Художник»
Я - художник. А какой?
Очень, братцы, непростой,
Рисовать могу руками,
И ногами и локтями,
Сможете нарисовать?
Я тогда приду опять.
- Ребята, письмо у меня на столе. Кто его прочтет?
( Приглашение в художественную мастерскую)
- А вы хотите? (Ответы детей).
- Тогда проходите в нашу мастерскую, возьмите себе листочки для рисования и выберите, чем вы будете рисовать.
- Ой, ой, ой – что же это такое? ( На всех листочках кляксы разного цвета)
- Ребята, как вы думаете, что это? ( Ответы – обобщаем)
- Это клякса приходила и оставила свои следы.
- Как нам теперь быть? Других листочков у нас нет. (Ответы детей: отрезать, перевернуть, заклеить и т. д)
- А какого цвета у вас кляксы?
- На что они похожи?
- Как вы думаете, какое у кляксы настроение. (Грустное, веселое, задумчивое)
- О чем они могут думать? (О друзьях, играх…)
- Да, ребята, у нас с вами загадочные кляксы.
- Вы – волшебники?
- А можете нарисовать картину, имея такое начало?
- Придумайте рисунку свое название, подумайте, как это можно обрисовать, мы же с вами художники - волшебники. Я желаю вам удачи.
( Звучат пьесы П. Чайковского « Из детских альбомов»)
А ты такое сделай,
Что нам еще неясно,
Не зная этих истин,
Ты не сиди в квартире,
Возьми в дорогу кисти,
Глаза открой пошире.
В конце занятия рисунки поместим на выставку и проанализируем.
- Как вы считаете, есть ли среди работ веселый рисунок? ( Грустный) Почему?
- Какой рисунок самый нарядный?
- О чем рассказывает этот рисунок?
- Как вы думаете, какой рисунок понравился кукле - художнику, почему?
- Как бы вы назвали этот рисунок?
-Я бы вот так назвала.
На этом наше волшебство заканчивается, нам пора возвращаться в наш сад. Молодцы.
